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文档简介

1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日 教学内容第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐共几课时课型第几课时2教学目标1、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。2、了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。3、通过具体的实验使学生记住植物的吸水特点，并由细胞吸水失水推导说出植物吸水和失水的原理。4、通过实验分析现象，培养类比观察能力，通过实验联系生活实际，培养发散思维和创新能力。教学重难点植物生长需要的主要无机盐及其作用。细胞吸水和失水的原理。教学资源预习设计学程预设导学策略调整与反思一、作业订正二、复习回顾1、回顾上节课所学知识。2、思考教师提出的问题。3、交流问题进入学

2、习情境。三、合作探究(三)无机盐对植物生长发育的作用1、在教师的指导下逆向推理出氮、磷、钾对植物生长的作用。2、根据氮、磷、钾对植物生长的作用，进一步思考实际问题。（四）植物根对水分和无机盐的吸收1、阅读教材P63并观察书本上的图4-15和图4-16。作业讲评提问：1、你知道什么是无土栽培吗？2、你知道无土栽培成功的原因是什么吗？3、植物需要量最大的营养元素又是什么呢？植物的生长只需要这些营养素吗?引入：那么这些营养素对植物的生长发育有什么作用呢？课件演示一些缺氮、缺磷、缺钾植物出现的病症。进一步引导学生思考种植哪些植物需要多施加含何种无机盐的肥料。介绍含有氮或磷或钾无机盐较多的肥料及其应用。

3、提问：移植作物时为什么要带一个土坨？学程预设导学策略调整与反思2、交流移植作物时要带一个土坨的原因。3、归纳根的作用（四）细胞吸水的原理1、学生叙述自己在家中所做实验的过程和实验现象。2、在观察教师演示的基础上思考、理解“溶液”和“浓度”的概念。3、思考并回答教师提问：肯定细胞液是溶液，因为其中溶解有许多物质。4、观察教师出示的两个马铃薯。5、描述实验现象：马铃薯里盐水的液面升高，清水的液面下降。由此你能推知跟的作用吗？过度：植物需要的水分和无机盐是通过根从土壤里吸收的。那么水分究竟是怎样进入植物体的呢？布置学生课前在家里进行植物吸收水分的探究性实验。演示：1、在甲乙两个烧杯里放上等量的清水，

4、分别加入一勺盐。说明烧杯里的盐水就是盐的水溶液。2、再在甲烧杯里加一勺盐。分析：甲烧杯水里盐多浓度就大，乙烧杯水里盐少浓度就小。提问：细胞内的细胞液是溶液吗？为什么？出示两个马铃薯，介绍实验的处理经过，引导学生观察所发生的现象。引导学生描述实验现象。学程预设导学策略调整与反思6、原因分析：注入盐水的马铃薯，水分从细胞内流出所以盐水液面上升；注入清水的马铃薯，水分进入细胞内，所以清水液面下降。7、得出结论：周围水溶液浓度细胞液浓度细胞失水周围水溶液浓度细胞液浓度细胞吸水7、列举生活中吸水、失水的事例。四、课堂小结引导学生分析原因。问：减少的水到哪里去了？洞里多出来的水是从哪里来的？总结：（1）细胞可以吸水、也可以失水，主要决定于细胞周围

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