三年级下学期英语Unit2a导学案

1、 三年级下学期英语Unit2导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题Unit2 My family 第 2课时课型对话教学主备人肖瑞复备人张艳萍审核人何婧行为训练重点大胆交际班级小组姓名学习目标1我能掌握句型Whos that _?与答语Hes /Shes my _.2我能够在实际情景中恰当地使用。重难点重点：能有感情的朗读并能够在实际情景中恰当地使用。教具一套单词卡学习过程1、导入(lead in)（1）、介绍学习目标 （2）、Warm up（热身）A: Whos that woman?B：Shes my mother.2、尝试(Try) a、 听磁带，跟读Lets ta

2、lk 2-3遍b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，领读句子。c、（自己练）自读句子，不会的做上记号。3、相互学习（1）、对子之间互读句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。（2）、小组群学 组长检查认读情况（3）、同学们变换内容，分角色进行对话 (4) 练习句子Whos that woman? Shes my mother.4、评学(evaluation)（1）、a我会展示 展示小组合作表演Lets talk中的情景。 b.我会挑站创设一个实际情景，能使用句型Whos that _? 1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，各组做好评价和积分。、达

3、标检测 一、写出下面句子的汉语意思。1 .Whos that woman?_ 2. Shes my mother. _3.This is my friend._二、 选择填空。_ that man?A. What B. Whos C. WhereNice to _you.A. meet B. have C. from_ is my dad.A. He B. She C. We 三、从B栏中找出A栏的答语，填在提前括号内。 A B( ) 1. Whos that woman? A Hes my father( )2. Whos that man? B Shes my mother( )3. Ni

4、ce to meet you. C Nice to meet you，too. ( ) 4.Where are you from? D Im from the UK.教师“复备”栏或学生笔记栏三年级下学期英语Unit2导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题Unit2 My family 第1课时课型单词教学主备人肖瑞复备人张艳萍审核人何婧行为训练重点大胆交际班级小组姓名学习目标1、能够听、说、认读单词:father, dad, mother, mum, man, woman . 并能在实际情景中运用。2、句型Whos that woman?3、感受学习英语的乐趣。重难点重

5、点：能够听、说、认读单词。难点：区分 father与mother，man与 woman教具一套单词卡学习过程1、导入(lead in)（1）、介绍学习目标 （2）、Warm up（热身） Hello ! Hello/Hi ! 你好！A: Where are you from?B：Im from.2、尝试(Try) a、 听磁带，跟读单词b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。 father, dad, mother, mum, man, womanc、（自己练）自读单词，不会的做上记号。3、相互学习（1）、对子之间互读句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。（2

6、）、小组群学 组内分角色朗读句子组长检查认读情况，老师指导并纠正发音。（3）、把单词带入句型Whos that ?中简单练习（4）Lets chanta.我能读出句子b听磁带，跟唱歌曲c. 我能唱歌曲4、评学(evaluation)（1）、a我会展示 我们小组能流利读单词father, dad, mother, mum, man, woman b.我会挑站1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，各组做好评价和积分。、达标检测 一、把下列单词翻译成汉语。father_ mother _man _ woman _ 二、看图选择正确地单词1. Whos that _? S

7、hes my _.2. Whos that _ Hes my_教师“复备”栏或学生笔记栏三年级下学期英语Unit2导学案学校：大庆路小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题Unit2 My family 第3课时课型单词教学主备人肖瑞复备人张艳萍审核人何婧行为训练重点大胆交际班级小组姓名学习目标1、能够听、说、认读单词: ten, pen, leg, red.2、能够听、说、正确书写单词重难点重点：能够听、说、认读单词: ten, pen, leg, red.难点：ten, pen, leg, red.的书写格式。教具一套单词卡学习过程1、导入(lead in)（1）、介绍学习目标 （2）、

8、Warm up（热身） . Where are you from?. Im from the USA.(3)复习Whos that woman? Shes my mother2、尝试(Try) a、 听磁带，跟读单词b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。 c、（自己练）自读句子，不会的做上记号。3、相互学习（1）、对子之间互读句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。（2）、小组群学 组长检查认读情况，老师指导并纠正发音。（3）、读一读，圈出正确答案。小组长订正答案（4）Lets spell 拼一拼看小组内谁能最快拼读出这4个单词（5）.我能在四线三格中书写ten, pen, leg, red. 4、评学(evaluation)（1）、a我会展示 我们小组能快速拼读单词 b.我会挑站1组挑战2组，2组挑