八年级上文言文知识点整理

1、PAGE PAGE 9八年级上文言文知识点整理晏子使楚一、整体感知：晏子使楚这则古诗开头即点明事情的起因：晏子将使楚，楚王欲辱之，楚王的手下献计欲共同侮辱晏子。晏子到出国后，楚王及手下按计划上演一出诬齐人为盗的假戏，而机智、善变的晏子则用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的事实，用类推的方法进行反驳，挫败楚王的阴谋。二、文章结构：晏子使楚：晏子将使楚（起因） 楚王和手下预谋侮辱晏子（发展） 晏子反驳楚王（高潮） 楚王低头认输（结局）晏子：机智、善辩、勇敢的政治家、外交家三、写作技巧：展示了高超的语言艺术晏子既要反驳楚王的诬蔑，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度。但在

2、说话时，又非常注意把握分寸，寓刚于柔，把十分确定的、反击对方的语言，用模棱两可、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“邪”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国得尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。晏子在反驳过程中以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。对人物形象的刻画十分成功晏子：机智勇敢、灵活善辩的政治家风度，不辱使命、有理有节的外交家风度跃然纸上。楚王：趾高气扬、自作聪明、傲慢自大的神态，“聪明反被聪明误”的窘态表现无余四、同步练习（一）、晏子， 时期， 国著名的政治家，外交家。晏子春秋是一部记载晏子言行

3、的著作。（二）指出下列句子中的通假字，并解释。缚者曷为者也（ ）同（ ） 圣人非所与熙也（ ）同（ ）（三）、写出下列句中加线词的古今意义。1谓左右曰（古 今 ） 2其实味不同（古 今 ）3反取病焉（古 今 ）4坐盗（古 今 ）5坐盗（古 今 ）（四）、解释下列短语，揣摩其中的规律1何以 2何为 3何坐 4曷为 （五）、下列句子中与“何以也”句式相同的是（ ）A晏婴，齐之习辞者也 B缚者曷为者 C圣人非所与熙也 D为其来也（六）、一词多义： 楚王闻之 （代这件事） 为其来也（ ）之 齐之习辞者也（ ）为 何为者也（ ） 吾欲辱之 （ ） 生于淮北则为枳（ ） 婴闻之，橘生（ ） 此不为远者小而

4、近者大乎（ ）使 晏子将使楚 （ ） 楚之水土使民善盗（ ） 上使外将兵（ ）习 齐之习辞者也（ ） 学而时习之（ ）固 齐人固善盗乎（ ） 汝心之固（ ）（七）、解释以下虚词意义用法。 (1)何以也以： (2)缚者曷为者也曷：(3)齐人固善盗乎固： (4)人楚则盗则：（八）、解释下面句子中指定的实词。(1)晏子将使楚使： (2)楚王闻之，谓左右曰谓：(3)晏婴，齐之习辞者也习辞： (4)王曰：“何坐?”坐：(5)吏二缚一人诣王缚： (6)晏子避席对曰避席： (7)吏二缚一人诣王诣：（九）、翻译以下句子。(1)晏婴，齐之习辞者也。(2)酒酣，吏二缚一人诣王。(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳

5、，叶徒相似，其实味不同。(4)得无楚之水土使民善盗耶？（十）、晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为，把“淮北”比为；把“橘”比为，把“枳”比为。（十一）、文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。晏子： 楚王： 人琴俱亡一、整体感知本文写的时王子猷于王子敬深厚的兄弟之情。第一句写了弟弟子敬先亡，然后写子猷通过“都不闻消息”推断子敬已经死了，但其说话时语不悲伤，给人们留下疑团；去奔丧的途中，子猷一路不哭，更加加深疑问；待盗悼念时，通过写子猷掷琴，表现了对弟弟独特的悼念方式，结尾“月余亦卒”，使我们明白了子猷之所以对“子敬先亡不悲痛”，是因为他知道自己也不久于

6、人世，到那时就和弟弟又在九泉之下相见了。全文基调低回，以不悲更突出其悲。二、结构内容人琴俱亡：子猷、子敬俱病笃 子敬先亡（人亡） 子猷：奔丧不哭； 取琴弹，不调掷地（琴亡）； 恸绝良久，月余亦卒 情感：手足情深三、写作特色1、人物形象刻画得很有个性，主要是语言描写、神态描写和动作描写运用得恰如其分，从而有力地突出了文章的主旨。2、语言十分简洁。全文寥寥数十字，把事情的经过写得波澜起伏，人物形象刻画得栩栩如生。子敬先亡、子猷问丧、子猷奔丧弹琴、子猷掷琴、子猷月余亦亡的情节均展示得淋漓尽致，在情节的展示中，子猷痛悼爱弟的形象入木三分，深入人心。而子猷睹物思人，物是人非，“人琴俱亡”的哭喊又增添了多

7、少凄凉，令读者唏嘘扼腕，感叹世事无常！四、同步练习（一）填空1、本文选自 ，是记载 的笔记小说。作者 ， 彭城（今江苏徐州）人， 的文学家。2、这则故事写了 ，表现了 。(二) 解释加点的字 子猷问左右 ( ) 俱病笃 （ ）而子敬先亡（ ） 何以都不闻消息( )此已丧矣 ( ) 便索舆来奔丧 ( ) 便径入坐灵床上( )弦既不调已经( )掷地云( ) 因恸绝良久( ) ( )月余亦卒( ) 语时了不悲( ) 子敬素好琴( )(三) 翻译下列句子 1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。2、何以都不闻消息？此已丧矣。3、语时了不悲。4、便索舆来奔丧，都不哭。5、子敬素好琴，便径入坐灵床上。6、取子

8、敬琴弹，弦既不调。7、因恸绝良久。月余亦卒(四)画出下列句子的停顿（画一处）1、因恸绝良久 2、月余亦卒 3、子敬素好琴 4、便径入坐灵床上 5、便索舆来奔丧 6、此已丧矣7、何以都不闻消息 8、都不哭（五）一词多义亡：而子敬先亡（ ） 亡羊补牢（ ）今亡亦死，举大计亦死（ ）河曲智叟亡以应（ ）已：此已丧矣（ ）惧其不已（ ）已而夕阳在山（ ）了：语时了不悲（ ） 细若蚊足，钩画了了（ ）绝：因恸绝良久（ ）以为妙绝（ ）沿溯阻绝（ ）群响毕绝（ ）（五）课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？ （六）说说成语“人琴俱亡”的含义。 （七）课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因

9、恸绝良久”？ 小石潭记一、整体感知小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。记是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。二、结构内容小石潭记：发现小石潭移步换景 潭中景物特写镜头 小潭清流形象比喻 潭中气氛寓情于景 记录同游者抒发在寂寞处境中悲凉、凄苦的情感三、疑难问题：1、如何理解文中作者所流露的“乐”和“忧”的情感？乐与忧并不矛盾，这是柳宗元在特定背景复杂情感的流露。柳宗元在政治上失意之时，便随友人游览山水。在游小石潭时，作

10、者被小石潭的清幽秀丽打动，于是，便产生了喜悦的情绪；但作者的情感主流是郁闷的，短暂的快乐之后，一旦看到清幽的景物，便睹物伤怀而产生“忧”的心绪。因此，“乐”与“忧”并不矛盾，它们极和谐地融入本文，使文章产生感染读者的艺术效果。2、文中的“小石潭”有什么深刻的象征意义？小石潭景色清幽，秀丽奇异，但却被世人忘却，无人欣赏，又远离尘嚣，这正象征乐作者怀才不遇、被人贬斥的处境，这也正是永州八记的一大风格，即用被遗弃于荒郊野外、不被人发现的美好景物象征自身处境，从而表达作者复杂的情感。3、文章是按照怎样的顺序组织材料的？作者以游踪为序，采用移步换景、依序写景的方法组织材料。写小石潭，先写声（水声），后写

11、形（潭中景物）；写潭中景物，先写“近观”（水、石、树、鱼），后写远望（水源）；最后概写环境，引发感触。四、写作特色1、善于抓住景物的特点，生动细致加以描绘2、借景抒情五、同步练习一给下列加点的字解释：(1) 从小丘西行百二十步 ( ) (2) 伐竹取道 ( ) (3) 水尤清冽。 ( ) (4) 近岸 ( )(5) 为坻，为屿( ) ( ) (6) ) 为嵁，为岩( )(7) 蒙络摇缀( ) （ ） (8) 参差披拂 ( )(9) 下见小潭( ) (10) 皆若空游无所依( )(11) 潭中鱼可百许头( ) ( ) (12) 日光下澈 ( )(13 ) 佁然不动( ) (14) 俶尔远逝( )

12、 (15) 往来翕忽( ) (16) 斗折蛇行 ( ) (17) ) 其岸势犬牙差互( ) （18）不可知其源( )(19) 四面竹树环合( ) (20) 悄怆幽邃( ) （ ） (21) 以其境过清 ( ) (22) 不可久居 ( )（23）乃记之而去 （ ） （24）隶而从者（ ）二结合语境，解释多义词。清 （1）下见小潭，水尤清冽。（ ） 乐（1）如鸣珮环，心乐之。（ ）（2）以其境过清，不可久居（ ） （2）似与游者相乐。（ ）可 （1）潭中鱼可百许（ ） 游 （1）皆若空游无所依。（ ） （2）斗折蛇行，明灭可见（ ） （2） 同游者：吴武陵（ ）为 （1）全石以为底 （ ） 以 （

13、1）卷石底以出（ ）（2）为坻，为屿 （ ） （2）以其境过清（ ）（3）或异二者之为 （ ） （3）全石以为底（ ）（4）宫中府中，俱为一体 （ ）从 （1）从小丘西行百二十步（ ）（5）为天下唱 （ ） （2）隶而从者（ ）乃 （1）乃记之而去（ ） 差 （1）参差披拂 （ ）（2）乃不知有汉（ ） （2）其岸势犬牙差互（ ）三词类活用词解释：（1）从小丘西行百二十步。（ ） （2）闻水声，如鸣珮环，心乐之。（ ）（3）皆若空游无所依。（） （4）斗折蛇行，明灭可见（ ）（ ） （5）其岸势犬牙差互（ ） （6）寂寥无人，凄神寒骨（ ）（ ） 四通读全文后，选用原文中的相关文字填空。“伐竹

14、取道”与上文的“_ _”呼应，又为下文的“_ _”埋下伏笔。既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是_ ”。作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“ 和 “ ”两个句子得到印证。五把下列句子翻译为现代汉语青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（4）以其境过清，不可久居，乃记之而去六简答题（1）本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？ （2）第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ （3）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ （4）根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化

15、的。 （5）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。 （6）本文表达了作者怎样的思想感情？ 记承天寺夜游一、整体感知本文是苏轼在被贬谪于黄州的困苦境遇中写的。这篇仅有80多字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去照好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷、皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心绪。结尾“但少闲人如吾两人者耳”，更诗耐人寻味，意味无穷。二、文章结构月色入户交代时间、地点、原因（记叙）月光澄澈比喻修辞、动静结合手法（描写）无人赏月表达作

16、者复杂的心情（抒情）借景抒情三、有人说，本人最有深意的句子都在结尾，你能作出解释吗？“何夜无月，何处无竹柏？”这是作者面对现实而产生的两问，但均未置答，其意不言而喻，月色常有，竹、柏常有，但像“吾两人”一样的“闲人”却不多啊！寥寥数语，感慨深长，它包含着作者宦海沉浮的悲凉和由此领悟到的人生哲理。试想，两位有远大抱负而又才华横溢的有志之士却被贬于黄州，空有一腔热血而无处施展才干，这是一种多么可悲的“闲人”，但又能据“闲人”而娱于美好景色之中，脱离尘嚣污浊，又士万幸之事，作者面对此情此景，畅想平生，感悟人世，因此有这两句。“但少闲人如吾两人者耳”更事作者多种心境的一种糅杂:贬谪的悲凉，人生的坎坷，

17、与友赏月的欣喜，漫步共叙的悠闲种种复杂的感情尽在其中；语言又凝练、含蓄、深沉、精美。四、同步练习1、一词多义入：月色入户（ ） 便舍船，从口入（ ）欲：解衣欲睡（ ） 从民欲也（ ）念：念无与乐者（ ） 念鬼（ ）交：水中藻荇交横（ ） 阡陌交通（ ）2、划分朗读停顿（一处）：念无与为乐者但少闲人如吾两人者耳遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也3解释加点的字欣然起行（ ） 念无与为乐者（ ）遂至承天寺（ ） 怀民亦未寝（ ）相与步于中庭（ ） 盖竹柏影也（ ）4翻译句子无与乐者：_。少闲人如吾两人者耳：_。5下面对加粗词解释不正确的一项是（ ）。A念无与为乐者（思念） B遂至

18、承天寺（于是，就）C欣然起行（高兴地） D相与步于中庭（共同，一起）6本文集中写景的句子是 其主要内容可用4个字概括为： 7这篇文章主要表现了作者_ 的心境。（须扣住“月”字概括。）治水必躬亲一、整体感知：文章开头，用两个“不可”，从反面强调不可偏执一端；接着引初下文，解释不可偏执一端的原因，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论。为了证明自己的观点正确性，作者先用事实作论据，从正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面采用假设论证的方法说明治水不躬亲、不清廉带来的结果。全文论证严密，发人深省，警策有力。二、文章结构梳理论点：治水必躬亲论据：事可举海忠介“

19、躬亲”且清廉（正）举例论证 事不举好逸恶劳，计利忘义，远嫌避怨（反）对比论证三、这篇短文有何现实意义？钱泳事清代人，他写的这篇文章就狭义范围看，主要阐述了“治水必躬亲”，治水必清廉，才能取得最佳效果的观点，给人以深刻的思考；就广义范围看，它应具有更深远的意义，不能将看问题的角度仅停留在“治水”之事上。在当今社会也应具有普遍意义，对于现今的情形来说，“治水”可能根本不成问题，因为我们国家国力强大，经济力量雄厚，科技高度发达；但随之而来也可能晖在奔小康出现一些新问题，作为人民百姓的领导者，无论身处何职，官居何位，都应保持艰苦朴素的作风，以人民为念，以国家为念，以民族为念，能吃苦耐劳，能清廉为公，为他人树立良好榜样，从而使自己的形象更加高大，永远为人民崇敬，敬仰。四、同步练习1.解释下面各句中词语的意义。(1）不可执一，泥于掌故 (泥： ) (2)流有缓急，潴有浅深 (潴： )(3)非咨询不穷其致 (穷： ) (4)布袍缓带 (缓带： )(5)必如是而后事可举 (如