《浏览古埃及》教案-校本课程文化之旅

1、浏览古埃及教案-校本课程文化之旅浏览古埃及教案-校本课程文化之旅双脚内侧盘踢毽子 第1课时学习内容：双脚内侧盘踢毽子 第一次活动设计： 活动目标：1、 初步学习用双脚内侧盘踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、 教师示范双脚内侧踢的动作方法。2、 学生通过观察教师的动作自己进行练习。3、 对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。4、教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。5、让动作掌握较好的学生做示范表演。6、学生练习。7

2、、师小结。教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、游戏谁踢得多第2课时： 活动目标：1、 学习用双脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。2、提高学生对空间、时间的判断能力。 活动重点：找准踢毽子位置。 活动难点：脚的位置。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。二、踢毽子1、 学生自由尝试用双脚踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？3、 教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。4、 学生尝试。三、 游戏比比哪队踢得多1、 规则：用双脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。2、 一个一个轮流踢。3、 合起来哪队踢得多。第3课时： 活动目标：1、 巩固练

3、习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：两脚配合协调。 活动难点：毽子落点的判断。 活动准备：毽子。 活动过程：一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。二、玩踢毽子1、 学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？3、 教师示范用双脚内侧连续踢毽子。4、 学生练习。三、游戏：比比哪队踢得多1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。2、自己做好记录。3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师踢毽子。第4课时： 活动目标：1、 用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：

4、连续踢毽子。 活动难点：毽子落点的判断 活动准备：毽子。 活动过程：一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。二、玩踢毽子1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。3、学生根据教师的指导进行练习。4、观看踢得好的学生的动作。三、游戏：计数比那组踢得多1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。2、自己做好记录。3、踢得最多的组得冠军。四、放松活动：欣赏老师双脚第5课时： 活动目标：1、 巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：两脚配合协调。 活动难点：毽子落点的判断。 活动准备：毽子。 活动过程：一、热身运动：练习

5、双脚内侧踢毽子。二、玩踢毽子1、 学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？3、 教师示范用双脚内侧连续踢毽子。4、 学生练习。三、游戏：比比哪队踢得多1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。2、自己做好记录。3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师踢毽子。第6课时： 活动目标：1、 用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：连续踢毽子。 活动难点：毽子落点的判断 活动准备：毽子。 活动过程：一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。二、玩踢毽子1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。2、教师根据学生在练习

6、中存在的问题进行具体指导。3、学生根据教师的指导进行练习。4、观看踢得好的学生的动作。三、游戏：计时比谁踢得多1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。2、自己做好记录。3、踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师双脚内侧踢毽子。单脚内侧踢毽子民间体育活动：踢毽子活动的反思 纲要中指出：培养对体育活动的兴趣、增强动作协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。踢毽子是孩子们喜欢的民间体育活动。第7课时：活动目标：1、 初步学习用脚内侧踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。活动难点：脚要摆正。活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。活动过程：一、热身运动 同学

7、们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、 教师示范单脚内侧踢的动作方法。2、 学生通过观察教师的动作自己进行练习。3、 对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。4、 教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。5、 让动作掌握较好的学生做示范表演。6、 学生练习。7、 师小结。教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、游戏谁踢得多第8课时：活动目标：1、 学习用脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。2、 体验玩民间游戏踢毽子的乐趣。活动重点：找准踢毽子位置。活动难点：脚的位置。活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。活动过程：一、热身运动 小朋友来我们来找个位

8、置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、 学生自由尝试用脚踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？3、 教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。4、 学生尝试。三、 游戏比比哪队踢得多1、 规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。2、 一个一个轮流踢。3、 合起来哪队踢得多。第9课时：活动目标：1、 巩固练习用脚内侧踢毽子并能连续踢，发展学生身体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：连续踢毽子。活动难点：支撑脚与摆动脚的配合。活动准备：毽子、记录笔、纸，录音机、音带。 活动过程：一、热身运动。二、玩踢毽子1、 学生自由尝试用脚内侧连续踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚内

9、侧踢毽子的？3、 教师示范用脚内侧连续踢毽子。4、 学生尝试。三、游戏：比比哪队踢得多1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。2、自己做好记录。3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师踢毽子。第10课时：活动目标：1、 巩固练习用脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。2、 提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：连续踢毽子。 活动难点：摆动脚内收。 活动准备：毽子、计时器。 活动过程：一、热身运动：原地做踢毽子摆腿练习。二、玩踢毽子1、学生自由尝试用脚内侧连续踢毽子。2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。3、学生根据教师的指导进行练习。4、观看踢得好的学生的动作。

10、三、游戏：计时比谁踢得多1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。2、自己做好记录。3、在规定时间内踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师踢毽子。第11课时一、走的游戏1 头顶毽子走：每人一个毽子，放在头顶，上体正直，眼看前方，走到所指定的目标后算完成任务，要是毽子中途掉下来，就要重新拾起放在头顶继续游戏。2 过独木桥：把学生分成人数均等的 4组，每组前面放一条体操凳，第一个学生两臂侧平举，把 5个毽子分别放在头顶，手臂和手掌上，然后从体操凳上走过去，就算完成任务，若是中途毽子掉了就宣布失败，然后从旁边折返回来，把毽子再放到第二个同学身上，继续游戏，依次类推，知道最后一个同学完成。最后看

11、哪一组完成的人数最多就为优胜组。第12课时1 迎面接力跑：将学生分成人数相等的四个队，每队分成两个组成迎面接力跑的队形站立，每队排头手持一个毽子。发令后，各队排头的学生手持毽子向对面跑去，把毽子交给对面排头的学生，然后排到队伍后面，接到毽子者继续向前跑，依次进行，直到各队最后一个完成。 2 拔苗比赛：把毽子摆成个数相等的四排，毽子作为要拔的秧苗，把学生分成与毽子数量相等的四个队，成纵队站在起跑线后面，听到发令后，第一个学生跑过去拾起第一个毽子跑到终点线并把毽子放到指定的地点，然后跑回起点与下个同学击掌，下一个同学继续跑过去“拔苗”，直到最后一个同学完成，完成最快的就是优胜组。第13课时1 跳起

12、摸高：把毽子用绳系在不同的高度上，学生可以根据自己的跳跃能力分成若干个组，进行单脚起跳摸高练习，还可以分成组进行比赛。2 连续性的单、双脚跳跃接力赛：用相同的毽子分别摆出四个“ S”（或其他图形均可）形的路线，然后把学生分成人数相等的四个组，进行跳跃接力比赛，最先完成的为优胜组。第14课时1 持毽子掷远：把学生分成人数相等的四组，分别站在起点处，在距离起点 10 15米的地方画一条标志线，看哪一组投过标志线的人数最多。即为优胜组。2 掷准比赛：在距离起点 2 3米的地方放置多个纸篓（还可以用纸箱、盆、桶等代替纸篓，也可画出指定区域），然后把学生分成人数相等的若干组，手持毽子依次向纸篓里投掷手中

13、的毽子，最后投入纸篓中最多的为优胜组。第15课时1 手漏毽子：把学生分成没两人一组，每组一个毽子，一名学生把毽子抛向空中，另一名同学两手相触成“ O”形，当毽子落下时主动去找毽子，让他通过“ O”漏下去，然后互换角色，反复进行游戏。此游戏也可一人进行。2 高抛转体（或击掌）接毽子：学生每人一个毽子，将球抛向空中后，在毽子下落的过程中同时转体（或击掌）然后用手把毽子接住，可连续进行若干次。第16课时 1 踢靶比赛：将学生分成人数均等的若干个组，成纵队站在限制线后，在距离限制线约 3 4米的地上画一个靶环，分别标出每一环的分数，听到信号后，第一个学生把毽子踢向靶环，听到裁判员报告环数后，跑到队尾，

14、第二个同学照次进行，直至全组轮流一次后，统计个人环数和小组累计环数，多者为优胜组。2 踢毽子比远：将学生分成两派相对站立，听到信号后，将毽子用力踢出，看谁的第一落点远，远者名次列前。第二篇：校本课程踢毽子教案踢毽子教案新泰市向阳实验学校校本课程踢毽子教案单脚内侧踢毽子第1课时活动目标：1、 初步学习用脚内侧踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。活动难点：脚要摆正。活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。活动过程：一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、 教师示范单脚内侧踢的动作方法。2、 学生通过观察教师的动作自己进行练习

15、。3、 对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。4、 教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。5、 让动作掌握较好的学生做示范表演。6、 学生练习。7、 师小结。教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、游戏谁踢得多第2课时活动目标：1、 学习用脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。2、 体验玩民间游戏踢毽子的乐趣。活动重点：找准踢毽子位置。活动难点：脚的位置。活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。活动过程：一、热身运动 小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、 学生自由尝试用脚踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？3、 教师示范用脚内侧踢毽

16、子，然后用双手接住毽子。4、 学生尝试。三、 游戏比比哪队踢得多1、 规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。2、 一个一个轮流踢。3、 合起来哪队踢得多。第3-4课时活动目标：1、 巩固练习用脚内侧踢毽子并能连续踢，发展学生身体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：连续踢毽子。活动难点：支撑脚与摆动脚的配合。活动准备：毽子、记录笔、纸，录音机、音带。 活动过程：一、热身运动。二、玩踢毽子1、 学生自由尝试用脚内侧连续踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？3、 教师示范用脚内侧连续踢毽子。4、 学生尝试。三、游戏：比比哪队踢得多1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，

17、不算。2、自己做好记录。3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师踢毽子。第5-6课时活动目标：1、 巩固练习用脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。2、 提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：连续踢毽子。 活动难点：摆动脚内收。 活动准备：毽子、计时器。 活动过程：一、热身运动：原地做踢毽子摆腿练习。二、玩踢毽子1、学生自由尝试用脚内侧连续踢毽子。2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。3、学生根据教师的指导进行练习。4、观看踢得好的学生的动作。三、游戏：计时比谁踢得多1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。2、自己做好记录。3、在规定时间内踢得最多的得冠军。四、

18、放松活动：欣赏老师踢毽子。双脚内侧踢毽子第7-8课时 活动目标：1、 初步学习用双脚内侧盘踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、 教师示范双脚内侧踢的动作方法。2、 学生通过观察教师的动作自己进行练习。3、 对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。4、教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。5、让动作掌握较好的学生做示范表演。6、学生练习。7、老师小结。教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、游戏谁踢得多1、教师讲解游

19、戏规则2、学生分组游戏比赛第9-10课时 活动目标：1、 学习用双脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。2、提高学生对空间、时间的判断能力。 活动重点：找准踢毽子位置。 活动难点：脚的位置。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。二、踢毽子1、 学生自由尝试用双脚踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？3、 教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。4、 学生尝试。三、 游戏比比哪队踢得多1、 规则：用双脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。2、 一个一个轮流踢。3、 合起来哪队踢得多。第11-12课时 活动目标：1、 巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身

20、体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：两脚配合协调。 活动难点：毽子落点的判断。 活动准备：毽子。 活动过程：一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。二、玩踢毽子1、 学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？3、 教师示范用双脚内侧连续踢毽子。4、 学生练习。三、游戏：比比哪队踢得多1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。2、自己做好记录。3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师踢毽子。第13-14课时 活动目标：1、 用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：连续踢毽子。 活动难点：

21、毽子落点的判断 活动准备：毽子。 活动过程：一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。二、玩踢毽子1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。3、学生根据教师的指导进行练习。4、观看踢得好的学生的动作。三、游戏：计数比那组踢得多1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。2、自己做好记录。3、踢得最多的组得冠军。四、放松活动：欣赏老师双脚第15-16课时 活动目标：1、 巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：两脚配合协调。 活动难点：毽子落点的判断。 活动准备：毽子。 活动过程：一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。二

22、、玩踢毽子1、 学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。2、 学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？3、 教师示范用双脚内侧连续踢毽子。4、 学生练习。三、游戏：比比哪队踢得多1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。2、自己做好记录。3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师踢毽子。第17-18课时 活动目标：1、 用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。2、提高学生踢毽子的乐趣。 活动重点：连续踢毽子。 活动难点：毽子落点的判断 活动准备：毽子。 活动过程：一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。二、玩踢毽子1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。2、教师根据学生在练习中存在的问题

23、进行具体指导。3、学生根据教师的指导进行练习。4、观看踢得好的学生的动作。三、游戏：计时比谁踢得多1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。2、自己做好记录。3、踢得最多的得冠军。四、放松活动：欣赏老师双脚内侧踢毽子。复习单、双脚踢毽子及游戏第19课时1、 复习用脚内侧盘踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、让动作掌握较好的学生做示范表演。2、学生练习。3、老师小结。 教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、毽子游戏1 头顶毽

24、子走：每人一个毽子，放在头顶，上体正直，眼看前方，走到所指定的目标后算完成任务，要是毽子中途掉下来，就要重新拾起放在头顶继续游戏。2 过独木桥：把学生分成人数均等的 4组，每组前面放一条体操凳，第一个学生两臂侧平举，把 5个毽子分别放在头顶，手臂和手掌上，然后从体操凳上走过去，就算完成任务，若是中途毽子掉了就宣布失败，然后从旁边折返回来，把毽子再放到第二个同学身上，继续游戏，依次类推，知道最后一个同学完成。最后看哪一组完成的人数最多就为优胜组。第20课时1、 复习用脚内侧盘踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动

25、过程：一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、让动作掌握较好的学生做示范表演。2、学生练习。3、老师小结。 教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、毽子游戏1 迎面接力跑：将学生分成人数相等的四个队，每队分成两个组成迎面接力跑的队形站立，每队排头手持一个毽子。发令后，各队排头的学生手持毽子向对面跑去，把毽子交给对面排头的学生，然后排到队伍后面，接到毽子者继续向前跑，依次进行，直到各队最后一个完成。2 拔苗比赛：把毽子摆成个数相等的四排，毽子作为要拔的秧苗，把学生分成与毽子数量相等的四个队，成纵队站在起跑线后面，听到发令后，第一个学生跑过去拾起第一个毽子跑到终

26、点线并把毽子放到指定的地点，然后跑回起点与下个同学击掌，下一个同学继续跑过去“拔苗”，直到最后一个同学完成，完成最快的就是优胜组。第21课时1、 复习用脚内侧盘踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、让动作掌握较好的学生做示范表演。2、学生练习。3、老师小结。教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、毽子游戏1 跳起摸高：把毽子用绳系在不同的高度上，学生可以根据自己的跳跃能力分成若干个组，进行单脚起跳摸高练习，还可以分成组进行比赛。2

27、 连续性的单、双脚跳跃接力赛：用相同的毽子分别摆出四个“ S”（或其他图形均可）形的路线，然后把学生分成人数相等的四个组，进行跳跃接力比赛，最先完成的为优胜组。第22课时1、 复习用双脚内侧盘踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、让动作掌握较好的学生做示范表演。2、学生练习。3、老师小结。教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、毽子游戏1 持毽子掷远：把学生分成人数相等的四组，分别站在起点处，在距离起点 10 15米的地方画一条标

28、志线，看哪一组投过标志线的人数最多。即为优胜组。2 掷准比赛：在距离起点 2 3米的地方放置多个纸篓（还可以用纸箱、盆、桶等代替纸篓，也可画出指定区域），然后把学生分成人数相等的若干组，手持毽子依次向纸篓里投掷手中的毽子，最后投入纸篓中最多的为优胜组。第23课时1、 复习用双脚内侧踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、让动作掌握较好的学生做示范表演。2、学生练习。3、老师小结。教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、毽子游戏1 手

29、漏毽子：把学生分成没两人一组，每组一个毽子，一名学生把毽子抛向空中，另一名同学两手相触成“ O”形，当毽子落下时主动去找毽子，让他通过“ O”漏下去，然后互换角色，反复进行游戏。此游戏也可一人进行。2 高抛转体（或击掌）接毽子：学生每人一个毽子，将球抛向空中后，在毽子下落的过程中同时转体（或击掌）然后用手把毽子接住，可连续进行若干次。第24课时1、 复习用双脚内侧踢毽子。2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。 活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。二、踢毽子1、让动作掌握较好的学生做示范表演。2

30、、学生练习。3、老师小结。教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。三、毽子游戏1 踢靶比赛：将学生分成人数均等的若干个组，成纵队站在限制线后，在距离限制线约 3 4米的地上画一个靶环，分别标出每一环的分数，听到信号后，第一个学生把毽子踢向靶环，听到裁判员报告环数后，跑到队尾，第二个同学照次进行，直至全组轮流一次后，统计个人环数和小组累计环数，多者为优胜组。2 踢毽子比远：将学生分成两派相对站立，听到信号后，将毽子用力踢出，看谁的第一落点远，远者名次列前。第三篇：踢毽子教案一、教学内容：单脚内侧踢毽子;游戏：跳进去拍人二、指导思想：本课根据体育课程标准基本理念，以“健康第一”为指导思想，以学生的

31、个性发展为中心，在尊重学生主体的前提下，运用就地取材的教学方法，力求多样化，从而吸引学生的注意力，使学生主动学、乐学，力求为学生创造生动活泼的教学氛围，调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，在欢乐的气氛中诱导学生感受新知，培养学生的兴趣与爱好，为终身体育打下坚实基础。三、教学重难点：教学重点：毽子的内弯踢法、创新踢法。教学难点：踢毽子时小腿内收高度不够，毽踢的角度不确定，致使没有连续踢毽的能力。四、教材分析：本课所授踢毽子是一项简单易行的运动项目，深受学生的喜爱，在教学中安排一些多样化的踢毽动作，又给学生自己练习的机会，既发展能力又活跃课堂气氛，通过游戏教学培养学生的自尊心、自信心以及竞争精

32、神，调动学生的积极性，提高学生的主动性、创造性，教给学生获取知识的方法，注重培养学生的创新精神，这正是我们广大一线教师努力的目标。五、学情分析：1、一年级学生天真、活泼、好动、好玩。对新鲜的事物能积极投入，同时由于他们的注意力容易分散，所以保持性不久。为此我将设计一系列的比赛来激发他们的兴趣，避免、减少学生走神的机会。2、一年级的学生模仿力强，想象力丰富，由于他们的生活经验较缺乏，所以在练习中往往能制造出一些惊喜点、闪光点，为我们的教学添亮点。六、教学目标：1、学会简单的民族传统文化活动项目的简单做法，发展学生的下肢协调性和下肢力量。2、学生乐于参与游戏活动，体验成功与失败时的心理感受，在体育

33、活动中努力展示自我七、教学过程：课的顺序 课的内容 指导与练习法开始部分1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告2、师生问好！3、宣布本次课教学任务、整理服装、报数。4、队列练习：立正 、稍息 、看齐 、报数。5、教学组织：成四列横队。 教学组织：成四列横队。教学要求：精神饱满，声音洪亮，做到快、静、齐。准备部分1、扩胸运动2、振臂运动3、体侧运动4、肩绕环运动5、踢腿运动6、腹背运动7、膝关节运动8、踝、腕关运动9、压腿运动10、跳跃运动 教学组织：四列横队成体操队伍站立。教学要求：手臂、上、下、侧面要伸直、边示范边提要求。教学方法：先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集体练习。基本部

34、分1、 单脚内侧踢毽子以轻松的音乐和语言导入学习。同学们，你们对我国的民族传统体育项目知道多少？你能列举几种？你会哪几种？教师提醒同学说一说我国传统的体育项目，根据学生知道的情况适当补充。教师示范。讲解动作要领。 练习队形：以教师为圆心散点队形站立。教与学的方法：教师活动：1、组织学生进行徒手练习踢毽子的动作。2、分散自己进行踢毽子练习。3、请踢的好的学生进行展示，并及时进行点评。4、两人一组分散进行踢毽子比赛。学生活动：1、认真复习徒手踢毽子。2、努力练习，争取取得好成绩。3、仔细观看同学的表演，听好老师的点评。4、发挥自己的能力，友谊第一，比赛第二。组 织：四列体操队形 散点 。游戏 跳进

35、去拍人规则：1、圆圈内的人不能出圈。2、追拍的人不能用单脚，必须双脚跳进去。2、教师做分解和完整动作示范。3、学生集体练习。4、学生分组练习。5、师给学生个别指导。结束部分1、放松运动（1）手臂放松（2）腿部放松2、小结本课：3、宣布下次课教学内容和课外练习内容。4、收拾器材：布置学生收拾器材。教学要求：身心充分放松。1、教师讲解动作方法和要领。第四篇：踢毽子 教案坡庄小学校本教材欢 乐 校 园-踢 毽 子教案编者王瑞菊第 一 课时 踢毽子的起源教学目标：了解踢毽子的起源教学方法：讲授法教学过程：1、民间踢毽起源于汉代，又叫“打鸡”，盛于元朝隋唐，在我国已流传了2000多年，是我国独有的民族体

36、育运动之一，是一项简便易行的健身运动，深受青少年儿童的喜爱， 尤其是少年女子。从踢毽子发展到毽球成为我国古老而传统的新兴现代化体育活动。如今，踢毽又已成为广大中小学生一项喜欢的健身运动。既丰富了学生的课外活动，又达到了强身健体的作用。2、学生自己交流所搜集的相关知识3、有会踢毽子的同学可以自己练习。第 二 课时毽子的制作教学目标：了解踢毽子的制作教学方法：讲授法教学过程：踢毽子这是一项培养和比试技巧的游戏，简单易行，毽子是用一撮鸡毛和双枚铜钱制成的可用脚尖、脚侧、脚背踢出来的十几种花样。毽子根据制作材料不同，可分为下列六种：1.纸毽：用棉、塑料和玻璃等纸类，边缘剪成条状，中包一枚铜币。2.布毽

37、：由布料制作，作法如纸毽。3.绒线毽：用绒线织成一块，中包铜币，交叉打结而成。4.瓶盖毽：瓶盖中放鸡毛管和小螺丝帽，并將瓶盖边向內锤扁，插上公鸡毛。5.塑料毽：利用铁模以软质塑料做成。6.绒布键盘鸡毛毽：是正统的毽子，作法如瓶盖毽。并用羽毛、垫片、鹅毛管、布料等实物制作一只花毽。根据毽子特点及学生自身条件，我校低年级学生主要用绒毽，高年级学生用塑料毽。第 三 课时 踢毽子的作用教学目标：了解踢毽子的作用教学方法：讲授法教学过程：踢花毽不仅使下肢关节、肌肉、韧带得到了锻炼，而且能有利于人的反应，灵敏和动作的协调能力。长期低头伏案，肺脏换气功能受限，并使心脏排血量减少，身体新陈代谢下降，继而影响五

38、脏六腑，这是造成亚健康的重要因素。踢毽时，可以增加心脏排血量，改善肺活量和血液循环，这就从生理基础上避免了发生亚健康的可能因素。踢毽儿还有调节神经、缓解精神压力的作用。毽儿虽小，作用却很大，它要求心到、眼到、脚到，需要精力高度集中。多人参与时，毽儿是所有参与者关注的焦点，任何微小的失误都会造成毽儿起落的中断。当毽儿传他人时，情绪愈加高昂，一旦落地，一片惋惜声。情感的交流寓于毽儿的起落跳动之中，这是避免和克服亚健康的精神因素。精神饱满、反应灵活、动作准确是身心健康的标志，一个经常踢毽儿的人就具备这些特点。精神涣散、注意力不集中根本无法踢毽儿，因为反应稍有迟疑或动作稍有偏差，毽儿就会失控。要准确、

39、敏捷、完善地完成动作，就要求中枢神经支配下的整个神经系统功能的健全，还有免疫、内分泌系统的完好等。而且最重要的是学生在课间活动时不再追逐打闹，避免了安全事故的发生，增强了学生课余时间健康文明的活动意识。第 四 课时场地要求与特点教学目标：了解踢毽子的场地要求和特点教学方法：讲授法教学过程：1、场地要平坦、避风、空气要流通，如在室外有风的地方踢毽子，毽子要重一点。、踢毽子为会何会历久不衰并广受欢迎，主要此运动有以下特点： （1）不受人、时、地、气候之限制。 （2）运动量适中，且安全无危险性。 （3）材料易取便宜，花式变化无穷。 （4）有辅助如足球、舞蹈等运动的功能。 （5）在医学上，对下肢有矫治

40、恢复功能。第 五 课时踢毽子的方法教学目标：学习踢毽子的方法教学方法：讲授法 示范法教学过程：1空踢每个动作，先练习空踢，目的是培养学生动作的熟练度及身体的平衡感。2. 单脚踢 这是第一种踢法，也是最基本的动作之一。踢时，左脚着地，支持身体大部分的重量，右脚由内弯向上踢，手臂应该图2 自然摆动，眼睛注视毽子，着点要在右脚的内侧面上。3拐（单足外踢）这是与踢儿相反的动作，且也是基本踢法之一。踢时，一脚着地支持体重，一脚向外拐向上踢，着点在脚外侧面上。4盘踢（足内侧踢）用两足内侧互换踢毽。髋关节和膝关节放松，踝关节发力，带动小腿上摆，膝关节向外张（外摆），大腿自内向外翻转，用足内侧将毽子垂直踢起，

41、一般不超过腰际。练习时，先要进行“空踢练习（即不使用毽子，而是模仿踢毽子动作的练习，此种方法适用各种踢法的练习）。练习时，一腿站立，一腿膝关节外张，大腿翻转成内侧向上抬起，足尖向前，足跟距直立腿膝关节约为一个脚长，高度与直立腿膝关节平齐。抬好后，不要立即放下，停留约五六秒钟，放下换另一腿练习。两腿的动作基本准确后，再使用毽子进行练习就比较容易了。第 六课时踢毽子的方法教学目标：学习踢毽子的方法教学方法：讲授法 示范法教学过程：5磕踢（膝盖踢）磕踢即用两腿膝盖部分互换踢毽子。髋关节、膝关节、踝关节放松，小腿自然下垂，足尖稍指地，膝关节发力，带动大腿上摆，将毽子磕起（撞起）。练习时，膝关节发力，用

42、膝盖部位撞击双手发出声响，很像用手击打膝盖的声音（但绝不是击打），如果声音不像，则是动作错误，原因是膝关节、髋关节没有放松，小腿没有自然下垂，造成膝关节发力受到限制，此时需要及时调整动作。声音相像后，再使用毽子进行练习，就容易多了。6脚背踢毽用脚背踢毽，一般用正脚背，要注意绷脚尖和抖动脚腕发力击毽。此踢毽的技术是相对其他基本技术中难度较大的一种，主要动作要求不但要快，还要求有一定的准度，一旦抖动脚腕发力击毽的节奏过快或过慢都会影响完成踢毽的质量。7跳跳儿与勾儿的踢法差不多，不同的是勾儿一脚不须离地，而跳儿必须双脚同时离地跳跃。踢时，两臂向上挥动，使身体保持平衡，两眼注视毽子，身体下落时以脚掌着

43、地，保持轻快优美的姿势。8对踢由四人一组进行对踢，此项踢法要求小组成员配合默契、团结协作。 9.花样踢在单脚踢的基础上对各种踢法进行组合。此动作重复进行，熟练后每次递加一下。第一步 第踢右盘踢 二步 左盘第三步 右拐踢 第四步 左拐踢第五篇：踢毽子教案踢毽子城关镇中心小学 王娟一、教材分析：踢毽子是花城版版音乐教材第五册第四课中的歌曲，它是一首情绪活泼的二拍子歌曲，主副歌结构，表现了少年儿童在玩踢毽子游戏时的欢快心情。 踢毽子在学会唱的基础上侧重于玩，本课内容的目的是培养学生互相合作、协同表演的能力，通过唱和动两者的有机结合，培养学生的动作和音乐的协调能力、表现能力。踢毽子融唱与动一起，且本身

44、是一项深受学生喜爱的趣味运动，只要我们在“唱”字上下足功夫，学生的“动”自会水到渠成，只要教师稍加引导即可！二、学情分析：本学段学生对音乐的学习较有兴趣，想象力和创造力较强，但对节奏及音准的掌握意识还不够强。这节课的学习，我要抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。三、教学目标：知识目标：引导学生感受歌曲踢毽子的速度、情绪，体验歌曲中大家玩毽子表现出来的快乐之情，并最终学会演唱本歌曲。能力目标：指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。情感目标：通过歌曲踢毽子的学习和玩毽子的游戏活动，能进一步地激起学生对踢毽子这项健身运动的喜爱，感受我们祖国的民族文化，进行热

45、爱民族传统文化的教育。四、教学重点：学会演唱踢毽子，游戏活动玩毽子。五、教学难点：附点音符与音高、节奏的掌握。六、教法学法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。七、教具准备：多媒体课件八、教学时间：一课时九、教学过程：一、赏毽子、赏毽子：请学生带个毽子进教室，（最好自己动手做一个毽子，材料可由自己选择，造型可由自己设计。）在歌曲踢毽子的背景音乐声中互相欣赏手中

46、五花八门、色彩斑斓的各式毽子，感受我们祖国的民族文化，进行热爱民族传统文化的教育。2、了解毽子的相关知识二、踢毽子踢毽子：在歌曲踢毽子的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新，在欢快的气氛中导入歌曲的学习。三、学唱歌曲1、初听音乐整体感知。2、再听音乐感知歌词大意。3、按节奏读歌词。4、学唱歌曲。 跟琴声学唱第一段。 做自己试唱第二段。 多种形式演唱。四、参与音乐升华感情1、曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做

47、。最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。2、给冠军颁奖。3、课堂小结。4、全班一边唱一边踢毽子中下课。一.专题题目：为政治国 二.教学内容：1.孔子与论语2.孔子思想的现实意义3.论语的语言个性4.论语主题（自学）5.专题解6.为政第二7.八佾第三8.颜渊第十二9.子路十三. (注:“为政第二”等篇选讲其中与本专题相关的若干章) 三.教学方式: 1.教师讲述与学生研讨相结合2.使用课件教学3.网上查阅相关信息 四.教学时间安排: 每周一课时,共计14课时授完本专题 论语选读教案 第一讲:论语与孔子 教学目标: 1.让学生明确学习论语的思想意义,懂得一些人生哲理; 2.学习

48、孔子的高尚人格和伟大智慧; 3.了解孔子生活的时代背景,学会辨证地分析问题。 教学方法: 讲述,用灯片展示相关资料。 教学内容和步骤: 一.导入:中国文化博大精深,经典著作汗牛充栋,以孔子为代表的中国古代文化具有普遍的公理性,它能适应一切时代和一切民族;今天我和大家一道来共同探讨世界文化经典之一_论语,具有十分重要的意义。 二.板书课题:论语与孔子 (一)为何校本教材定为论语? 1.深刻的思想性 2.语言的文学性3.陶冶性情,吸取智慧 4.现实生活中人的缺失 (二)孔子其人三.教材的编排体制共三编：主题选讲 论语原文 综类撷英 四.我主讲的内容：“为政治国”专题简介孔子与其弟子和当时的诸侯国君

49、的对话录.一个人可以无为政之机但不可无为政之才。五.课后作业: 1.网上阅览论语和孔子的相关资料2.品读论语中“为政治国”部分 第二讲:为政治国一.抽学生谈阅读论语的心得体会 二.学生提问,教师解疑语言_思想_理趣 三.南怀瑾先生诠释孔子的为政思想 四.“为政治国”篇选讲 五.作业: 写一篇关于阅读论语的心得体会的文章(特别提示:不求面面俱到,只求就一点阐发引申;标题自拟。)第二篇：论语选读教案论语选读教案第一课时:论语与孔子教学目标:1.让学生明确学习论语的思想意义,懂得一些人生哲理;2.学习孔子的高尚人格和伟大智慧;3.了解孔子生活的时代背景,学会辨证地分析问题。教学方法:讲述,用灯片展示

50、相关资料。教学内容和步骤:一.导入: 中国文化博大精深,经典著作汗牛充栋,以孔子为代表的中国古代文化具有普遍的公理性,它能适应一切时代和一切民族;今天我和大家一道来共同探讨世界文化经典之一_论语,具有十分重要的意义。二.板书课题:论语与孔子(一)为何校本教材定为论语?1.深刻的思想性 2.语言的文学性3.陶冶性情,吸取智慧4.现实生活中人的缺失(二) 孔子其人三.教材的编排体制共三编：主题选讲 论语原文 综类撷英四.我主讲的内容：为政治国专题简介孔子与其弟子和当时的 诸侯国 君的对话录 . . . . . .一个人可以无为政之机但不可无为政之才。五.课后作业:1.网上阅览论语和孔子的相关资料2

51、.品读论语中为政治国部分第二课时:为政治国一.抽学生谈阅读论语的心得体会二.学生提问,教师解疑语言_思想_理趣三. 南怀瑾先生诠释孔子的为政思想 四. 为政治国篇选讲五.作业:写一篇关于阅读论语的心得体会的文章(特别提示:不求面面俱到,只求就一点阐发引申;标题自拟。)校本课程教案传统文化与中学语文教学的关系研究之 诗词曲中的传统节日一、教学目的1、通过引导学生学习鉴赏我国优秀的古典诗歌、词、曲，激发和培养学生热爱祖国传统文化的兴趣和爱好，渗透爱国主义精神教育。2、通过指导学生查阅收集一定量的表现我国传统节日的诗歌、词、曲等，较为深入地了解我国古代人民所创造的深厚的民族文化及其可贵的精神品质，激

52、发学生弘扬优秀民族文化传统的热情。二、教学重点与难点处理1、让学生认识到我国丰富的诗歌宝库中蕴涵着极其丰富的民族文化传统。2、通过学习和鉴赏表现我国传统节日的优秀的古典诗歌、词、曲，较为深入地了解我国古代人民所创造的深厚的民族文化及其可贵的精神品质。三、教学对象五、六年级所有学生四、教学方式 小组合作探究、对话式五、教学过程第一课时1、课前准备学生课外查找、积累、摘录有关的诗歌，小组制作成P.P.T.课件，供课堂上展示、讨论。2、导入新课以诗歌引出传统节日：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的

53、过程。同时，我国又是一个诗歌十分发达的文明古国，历代有关传统节日的诗词曲层出不穷，异彩纷呈，令人叹为观止。可是，2005年3月，由韩国申报的江陵端午祭却被联合国教科文组织正式确定为人类口头和非物质遗产代表作。韩国申遗成功对我们的端午文化不会有什么冲击,无形文化遗产是全人类共享的财富,我们的文化传统被别国认同,我个人认为不是一件坏事。这是中国民俗学会理事长、中国社会科学院研究员刘魁立当时在接受记者采访时说的。在市场经济发达的今天，我国的传统节日正遭受到严峻的考验，这是有目共睹的事实，因此，我们在课堂上提出来，请同学们深思下面列举的这些诗词曲中的节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日

54、诗歌和风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面，希望能够引起同学们的兴趣与重视，自觉加入到保护和发扬中华传统文化的行列。（一）传统节日春节宋王安石元日：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。【教师解说】屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是 说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。 曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上

55、，说是可以驱除魔鬼。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。明叶颙已酉新正：天地风霜尽，乾坤气象和；历添新岁月，春满旧山河。梅柳芳容徲，松篁老态多；屠苏成醉饮，欢笑白云窝。（二）传统节日元宵节宋辛弃疾青玉案元夕 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶

56、光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 【教师解说】王国维在人间词话说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。梁启超称此词自怜幽独，伤心人别有怀抱。这是借词喻事，与文学赏析已无交涉。王国维已先自表明，吾人可以无劳纠葛。他以此词最后的四句为境界之第三，即最终最高境界。这虽不是辛弃疾的原意，但也可以引出悠悠的远意，做学问、成大事业者，要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究

57、，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。能引伸这个方面来，王国维的高明自为必说。那么，喝酒的喝到蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处这个境界，那时的酒，从严格的意义上讲，已经不在是酒，而在一种精神了，长歌当哭，狂醉似醒，繁华销尽，浮躁渐去，李白的斗酒诗百篇，曹操的人生几何，对酒当歌，这些精华，都出自这一境界。3、品味鉴赏学生所收集到的表现我国传统节日的诗歌、词、曲等，初步认识我国古代丰富的传统节日文化，从而了解诗词曲文学的社会意义和价值，培养学生对语言文学的热爱。（三）传统节日寒食节与清明节 寒食节与清明节的故事 割肉奉君尽丹心， 但愿主公常清明。 柳下作鬼终不

58、见， 强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我， 忆我之时常自省。 臣在九泉心无愧， 勤政清明复清明。 春秋介子推唐杜牧清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。【教师解说】清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的行人却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很孤独、凄凉的，再加上春雨绵绵不绝，更增添了行人莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而行人不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片杏花林。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常清新、明快。唐韩翃（hng，音红）寒食：春城无处

59、不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。【教师解说】韩翃为大历十才子之一，在十才子中成就突出，存诗较多，明人辑有韩君平集。高仲武评其诗：韩员外诗，匠意近于史，兴致繁富，一篇一咏，朝士珍之，多士之选也。（中兴间气集）徐献忠：君平意气清华，才情俱秀，故发调警拔，节奏琅然，每一篇出，辄相传布，亦雅道之中兴也。（唐诗品）然而，在韩翃的存诗中，寒食这首小小的绝句，其灿烂之光尤为夺目，诗人为之生色，大历十才子为之生色，唐代乃至中国诗歌为之生色。明王磐清江引清明日出游：问西楼禁烟何处好？绿野晴天道。马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。第二课时（四）传统节日端午节端午节是古老的传统节日，

60、始于我国春秋战国时期，至今已有两千多年历史。端午节的由来与传说很多，这里介绍四种： 源于纪念屈原源于纪念春秋时期的吴国老臣伍子胥 源于纪念东汉时期救父投江的孝女曹娥 源于长江中下游广大地区古越族图腾祭唐文秀端午：节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。（五）传统节日中秋节俗话说：八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。可见，中秋是个收获与享受的节日。而中秋节又是浪漫而感伤的，关于它的美丽传说，很多很多，请同学们来说说 板书列举如下： 中秋传说之一：嫦娥奔月中秋传说之二：吴刚折桂（李白诗中有欲斫月中桂，持为寒者薪的记载。）中秋传说之三：朱元璋与月饼起义 水调歌头 苏东坡丙辰中秋，