2022年七上第一单元教案

1、苏教版七上第一单元教学设计设计人：常州市武进区雪堰初级中学 金富东审稿人：常州市武进区雪堰初级中学 陈 林单元分析与提示一、概述第一单元的主题是“ 亲近文学”，目的是引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力， 萌生阅读文学作品的兴趣， 愉悦地步入文学的殿堂。 让学生从 各方面感知文学的魅力所在它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言，都将感染学生，激发他们对文学的热爱，因而所选的文章，都是名家名篇，文质 兼美，体裁多样，有序言为你打开一扇门、有诗文冰心诗四首、有游记繁 星、有小说“ 诺曼底” 号遇难记、有寓言古代寓言二则 ，展示了多姿多彩 的文学画卷，但又各有侧重：为你打开一扇门以优美的语

2、言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的认识与理解，从而更好地亲近文学。繁星通过展示作者不同时间、 地点观察繁星的真切感受， 使学生明白细 致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。冰心诗四首充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想 象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。“ 诺曼底” 号遇难记以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。古代寓言二则 以短小而精悍的寓言展示文学那丰富的内涵，教育学生要 学会用发展的眼光看待问题。二、教学目标1、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关

3、系，感受文学作品中生动 的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。2、品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。3、学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。4、投身“ 我爱文学” 主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达 感情。学会合作交流。三、教学设想 本单元主题为 “ 亲近文学” ，是学生跨入中学的第一单元，意在让学生感受、理解、亲近文学，所以读品是关键，教学还是较为“ 感性” 比较合适。教师在进 行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感， 品味文学语言的 精炼优美。 在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使 学生充分感受到文学

4、作品的美，从而积极主动地去“ 亲近文学”，热爱语文，主 动学习语文。学时安排：为你打开一扇门2 学时繁星1 学时 2 学时 1 学时 1 学时 1 学时3 学时 2 学时冰心诗四首“ 诺曼底” 号遇难记古代寓言二则诵读欣赏 写作 综合实践活动为你打开一扇门教学设计 教学目标：1.能结合自己阅读文学作品的收获，领会文章有关文学方面的理论阐述。2.体会文章优美的语言，反复诵读，激发学生对文学的兴趣。教学重点：了解文学的内容及阅读文学作品的意义，萌生对文学的兴趣。课前准备：1.查字典扫除生字词。2.尝试给自己喜欢的语句批注。3.有感情地朗读致文学部分。学时安排： 2 学时 教学过程：一、导入 同学们

5、，在一千零一夜里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会 在门里看见许多珍禽异兽，奇珍异宝。确实，门是神奇的东西。我们总是对门后面的世界充满了好奇。 一旦打开必得一个新的天地。殊的门。二、整体感知今天，我们将去打开一扇特1.请同学们通读课文， 结合课文说说作者为我们打开了一扇什么门？怎样才能打 开这扇门呢？2.在无数关闭的大门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学。结合课文内容和 自己的阅读经历，说说这扇门的重要性。三、交流活动 在作者看来打开这扇门会有怎样的收获呢？你有过类似的收获吗？请结合自身 阅读经历来与大家交流。 （学生阅读勾画，小组交流记录，全班交流，相互评价）教师可利用此环节自然

6、地推荐阅读书目。四、精读品味 作者对文学是那么热爱， 不由为它进行了一番真情的赞叹。请你选择 610 小节 中你感受最深刻的小节， 进行有感情的朗读， 并结合自身阅读经历谈谈你对此小 节的体会。提示：可从用语、内涵、修辞等方面入手。（小组进行交流学习， 以便相互启发， 全班交流相互评价， 激发对文学的兴趣。）五、教师小结文学我们或许很久以前就与她相遇，且在不知不觉中与她相携走了很远。以 后我们还将与她相伴一生。 她的魅力真是无穷， 每个人都读出了不同的感觉。愿 大家能深深地爱上她，在她的天地里展翅飞翔。六、作业布置 1.运用文中优美的语句介绍一本你曾经读过的书，让同学们分享你阅读的喜悦。2.把

7、你喜欢的语段熟读成诵。3.制定一下你本学期的读书计划，并能提醒自己养成读书动笔的习惯。繁星教学设计 教学目标：1.反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。教学重点：理解作者看繁星的感受，品析文章优美的语言。课前准备：1.查字典扫除生字词。2.把自己在阅读中喜欢的语句尝试批注。3.想想自己有没有看星的经历，把你的经历与感受描述一下。学时安排： 1 学时 教学过程：一、导入 同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星、星空是倍受我们青睐。那，你 是在什么情况下

8、看星的呢？你产生了怎样的遐想呢？我们来交流一下感受。今天，我们一起学习繁星 ，看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。二、一读感知 请同学们朗读课文，完成下表。时间地点看星感受（文中语句）第一次看星 第二次看星 第三次看星写作顺序 概括主要内容 三、二读探旨 1.作者三次看星的感受有什么不同？请结合作者三次看星的不同感受的语句分 析说明。2.朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。（教师可在适当的时候介绍写作背景，以利于学生更好地理解作者的思想感情。 ）四、三读品味文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。 请同学们再读读文章感受一下，找出修辞之句并加以赏析。五、四读延伸（提示：比

9、喻、拟人、排比等）根据本堂课所学， 结合自身看星的经历感受， 请同学们有感情地朗读课文，回味本文的语言美， 情感美， 同时请同学们模仿课文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段面对碧海蓝天 ,你产生的联想和想象，字数在100 字左右。“渐渐地 我仿佛看见 我仿佛听见 我觉得 ”六、作业布置 1.仿照本文按时间顺序的写法，叙写自己的看星经历，并展开联想和想象，抒写 自己的情感。2.阅读二十二课七颗钻石 ，结合自身对星座的了解，展开想象写一个关于星 座的故事，故事要有明确的中心。（以上作业两选一）冰心诗四首教学设计 教学目标：1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。2.学习诗中丰富的想

10、象、精巧的构思、凝练的语言。3.体味人间真情，激发学生奋发向上，树立积极的人生态度。教学重点：体味人间真情，领悟诗歌中所蕴涵的人生哲理。课前准备：1.正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗的大意，力争熟读成诵。2.选择你喜欢的一首谈谈自己的体会。学时安排： 2 学时 第一学时 教学重点：品味人间真情，感受伟大母爱，懂得感恩。教学过程：一、学习母亲1.导入 各位同学几岁了？对啊， 不知不觉大家都十四五岁了， 在你成长的这段经历中谁 最重要？妈妈！生活中，你发现妈妈的哪些举动体现着母爱呢？请大家静想一下。生活中，母爱无处不在，它平凡而伟大。今天，我们来学习冰心抒就的母亲，去感受作者对母亲的情感。2.诵读

11、品味 请同学们朗读这首诗， 读后，请大家结合自己的经历来解读这五行诗，以此来谈谈作者对母亲表达的情感。（注意：“ 心中的风雨” 的理解，与“ 躲” 字所表达出来的情感是结合自身经历 来解读的关键。）二、学习纸船寄母亲1.导入母亲流露出了对母亲的无限依恋，那纸船寄母亲又表达了对母亲怎 样的情感呢？接下来，我们一起学习纸船寄母亲。2.诵读品味 朗读纸船寄母亲 ，你能从诗中发现作者与母亲身处的情况吗？联系作者 与母亲身处的情况，再次朗读体味作者表达的情感。3.探讨朗读 根据作者与母亲身处情况及作者表达的情感，请你说说怎样朗读这首诗。三、朗读比较 请同学们朗读这两首关于母亲的诗歌，想想这两首诗有什么异

12、同之处？四、拓展延伸 母爱是伟大无私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。请你搜索一下平日母亲对你的关爱，尝试完成下面的仿写。母爱是一味良药，能抚平儿女心灵的创伤。母爱是。母爱是站在村头的一个等待的身影。母爱是。五、作业布置 1.背诵母亲纸船寄母亲这两首诗。2.纸船寄母亲赋予纸船特别的含义，表达作者对母亲的思念，眷恋祖国 的一片深情。你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱，请尝试写一首小诗。3.预习成功的花嫩绿的芽儿第二学时 教学重点：理解诗中蕴涵的人生哲理，树立积极向上的人生态度。教学过程：一、学习成功的花1.导入 讲述一个美国人的人生片断，说说你面对这样的人生有怎样的

13、感受？21 岁生意失败 22 岁角逐议员落选 23 岁生意再次失败 26 岁爱侣去世 27 岁精神崩溃 34 岁角逐联邦议员落选 36 岁角逐联邦议员再度落选 47 岁提名副总统落选 49 岁角逐联邦议员三度落选 教师讲述： 人生不幸啊， 多坎坷啊！ 但这个经历无数挫折的人却是美国第十六任 总统林肯。现在你又有怎样的感受呢？许多人只看到成功美丽的花环， 却很少有人注意成功背后隐藏的艰辛。让我们看看冰心是怎样概括成功的过程的。2.学习课文1）请同学们朗读这首诗， 注意语气语调重音， 小组交流朗读方法及处理的理由。（以第一句为例 “ 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳”应该以感慨的语气来读，重音要

14、落在“ 只” 和“ 现时” 上，这样读就能很好地表现人们只惊羡别人所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达了作者的感慨。）2）朗读后三句思考：作者通过这三句告诉了我们什么？请概括出你的感悟。3.深入探究请同学们朗读这首诗， 花的成功历程给了你什么样的启示？花的成功印证了许多名言，你想到了吗？4.当堂背诵二、学习嫩绿的芽儿1.导入同学们，现在你们在这里学习，为的是将来有所作为，为社会贡献自己的力量。那你认为人的一生哪个时期比较重要？接下来，告诉我们些什么。2.学习课文让我们来看看 嫩绿的芽儿 会1）作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的？为什么用这三个词呢？“ 芽儿” 的“ 嫩绿” 显

15、示着健壮、旺盛和朝气“ 花儿” 的“ 淡白” 蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽“ 果儿” 的“ 深红” 象征着丰硕、甜蜜和美丽 作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，进行形象地描绘。2）这三节诗“ 芽儿” “ 花儿” “ 果儿” 的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果 的生长过程。他们说的话能互换吗？（讨论探究）3.深入探究 读了此诗，你认为如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？4.当堂背诵 三、作业布置 1.学了成功的花后，请你找句名言激励自己更好地走向成功。2.结合嫩绿的芽儿中“ 芽儿”“ 花儿” “ 果儿” 说的话，构想一下自己的人生。“ 诺曼底” 号遇难记教学设计 教学目标：1.通过研读

16、人物言行语句的方法，感受小说中生动的人物形象。2.能对文中意义含蓄，难以理解的句子，联系上下文说出自己的理解。3.学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的优秀品质，感受船长牺牲时 场面的壮美及他美好的心灵。教学重点：重点分析船长的形象课前准备：1.查字典扫除生字词，尝试用简洁的语言复述故事情节。2.搜查一些海难的故事，能向同学们简要介绍。学时安排： 1 学时 教学过程：一、导入1）讲一个关于海难的故事。2）教师讲述：在灾难发生时，总有一些人露出自私可悲的嘴脸，也总有一些人 抒写出凄美动人、 慷慨悲壮的故事。 今天，我们一起学习另一篇有关海难的文章雨果的“ 诺曼底” 号遇难记 。二、学习课文

17、 今天我们学习的方式比较新奇，采取模拟“ 事故调查组” 和“ 追悼会” 的形式展 开本课的学习。学习的质量高低取决于“ 事故调查组” 成员的一丝不苟的态度，取决于参加“ 追悼会” 成员的诚挚的追念之情。所以，今天务必请同学们仔细研 读课文。只有在充分把握文章内容，理解文章的基础上，才能做好“ 事故调查”，才能开好“ 追悼会” 。（以小组为单位，选择一种方式进行学习，同时对另种方式 做好评点准备。）方式一：海事局事故调查组（事故分析报告书）“ 分析报告书” 必须涉及以下内容：此次海难的客观原因、人为因素、事故损失、责任判定、事故教训。要求：“ 分析报告书” 分析必须有理有据，叙述条理清晰；做出客

18、观公正 报告的同时，能很好地做出安全警示，让人们吸取教训。方式二：哈尔威船长追悼会（悼词）请你以下面的其中一个身份来参加追悼会，宣读悼词。身份选择：获救儿童、“ 玛丽” 号船长、奥克勒福大副、 见习水手克莱芒、哈尔威船长故乡的镇长。悼词要求： 内容重点倾向哈尔威船长的高大形象（要结合文章内容）；情感真挚自然，要符合身份；能激起人们对哈尔威船长无限的崇敬之情。活动经过： 确定学习方式， 自读课文， 根据学习方式边读边做好阅读批注小 组合作学习，完成“ 事故分析报告书” 或“ 悼词” 全班交流（先 听事故报告再开追悼会） ，做好互评交流工作教师小结 （对同学们 的学习效果的肯定；海难原因的总结；哈

19、尔威船长形象的总结）三、拓展迁移 请你以文章中目睹海难全过程的一个人物或读了这篇文章，你想对大家说些什 么？四、作业布置结合文章内容，分析哈尔威船长的形象。要求：分析有理有据，条理清晰，能有 一定自己的理解。古代寓言两则教学设计 教学目标：1.朗读课文，能借助工具书和文下注释，了解文章大意。2.能说出两则寓言蕴含其中的寓意。3.能联系生活实际来解读文章，学会用发展的眼光看待问题。教学重点：能借助工具书和文下注释读通文章，了解寓意。课前准备：1.查字典扫除生字词。2.根据自身理解把文章读通顺，停顿合理。3.联系生活实际写一则读后感，字数 学时安排： 1 学时150 左右。教学过程：一、学习郑人买

20、履1.讲一讲 大家以前学过哪些寓言？哪则寓言给你的启示较为深刻？（教师可根据学生回答概括一下寓言这种文学样式的特点及魅力，激发学生对短小而蕴含丰富的寓言的 喜爱。）2.读一读 我们来比一比，看谁能把古文读得好。要求：读准字音，声音响亮；朗读停顿合 理，不读破句；有自己的情感投入。3.译一译 以小组为单位， 交流自己的译文 （对意见不统一的地方要说出自己的理解，如不能达成一致意见，做好全班交流的准备。 ）。全班交流，示疑解疑（学生发表各自见解，教师点拨总结。）。在交流完译文的基础上，用自己的话复述这则寓言（要抓住关键情节）。4.析一析 郑人是个怎样的人？你能从这则寓言故事中得到怎样的启示？5.悟

21、一悟 生活中，你还听到过、 看见过这样的事情吗？或者就发生在自己身上？请你讲一 讲，说说你的感受。二、学习刻舟求剑请同学们以四人小组为单位，自学刻舟求剑，参照学习郑人买履的“ 读一读” “ 译一译” “ 析一析” “ 悟一悟” 四步学习法进行（交流时教师注意引导相 互评价，注意适时点拨总结） 。三、作业布置 1.背诵两则寓言郑人买履 刻舟求剑。2.能用自己的语言向人讲述这两则寓言故事。3.用简洁的语言再讲两则成语故事，每则故事后要写下自己的感悟。诵读欣赏 教学目标：1.通过反复朗读，体会诗的意境，感悟诗中表达的情感。2.对诗中的精妙之句能说出自己的赏析。3.通过对古代名家诗作的欣赏，培养学生热

22、爱我国古诗文的情感。教学重点：体会诗的意境，感悟诗中的情感。教学难点：对诗中的精妙之句能有自己的赏析。学时安排： 1 学时 教学过程：一、导入 大家会背古诗吗？来背背看！ （小小赛诗会）“ 熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，我国是诗的国度。可以说，古典诗词是东方文化光彩夺目的明珠。今天，我们来学习四首诗词。二、学品诗词 选择你感兴趣的一首，进行重点学习。学习要求：1.用自己的语言向大家描述一下诗的意境，或者交流一下诗的内容。2.这首诗你读出了什么？交流你的读诗所得。3.交流诗中你最欣赏的诗句（你对这句诗的赏析）。4.朗读其它三首，对其它三首有自己的理解，能对其他同学的见解提出自己的看 法。三、背诵诗词 在诵读赏析的基础上，看谁背得快。四、作业布置 1.流利背诵这四首诗词。2.把后面诵读欣赏中的古诗词熟读成诵。综合实践活动 文学我的挚友一、活动背景文学世界里， 有着丰富的宝藏。 而这些宝藏，要靠我们自己去发现， 去挖掘，去品味。书会让你知道怎样的人让人敬重；书会让你知道怎样的人生才是有意义的人生；书会让你知道自己的祖国有怎样的壮丽；书会让你知道怎样去体验人生、品味生活； 书会让你知道你