第三人称教师先进事迹材料

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页第三人称老师先进事迹材料第三人称老师先进事迹材料 3 篇第三人称优秀老师先进事迹材料 1宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫观天外云卷云舒。王_，_小学的一名普通老师，十多年来在教育教学工作中始终能以一种平和而真诚的心态面对生活，面对自己，面对学生与家长。回首过去，忙繁忙碌中四季轮回，风风雨雨中流金岁月，时间给她的更是积淀下的珍贵财富。可谓步履蹒跚，岁月无情，但却受益匪浅，终身难忘。任教以来，她能认真贯彻党的教育教学方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，有高度的事业心和责任感，遵纪守法，有良好的职业道德。她参加工作十二年，从事小学语文教学也十二

2、年了，自 20_2 年以来还兼任小学英语教学工作。在这十二年里，她踏踏实实地工作，坚持学习，不断努力，进步自己的思想认识与业务工作才能，关注学生个性差异，关爱每一个学生，积极参与学校组织的各级各类学习、培训活动，认真扎实地抓好班务工作，钻研学习教材内容，认真备课，在朴实无憾中一路走来。一、坚持学习，不断努力1、热爱工作，忠于职守在工作中，她积极参加学校组织的政治学习，认真做好笔记，并时常以老师职业道德标准、师德标准严格要求自己;坚持阅读教育教学书刊，如宁夏教育、中国教育报等学习，从中汲取精华，在不断反思中进步自身的思想素质，始终能以“热忱、认真、勤勉”的态度投身到教育教学工作中去。特别是在运用

3、所学教学理论的同时，结合实际、积极探究、及时总结，不断自觉进步自身的业务才能，获得了一定的成绩。20_0 年、20_3 年、20_4 年年终考核分别被评为灵武市优秀老师。在教育这块领域里，把好自己的风帆，用自己的爱心塑造孩子们美妙的心灵，用自己的青春为孩子们编织七彩的梦。2、用心执教，“勤”“实”为重社会的开展，人类的进步，教育的日新月异，学生的安康成长都需要具有高素质的老师。而她就是在这份平实的工作中，本着这一需要不断地努力着，学习着，进步着，进步着。她积极参加市教育局、学校组织的各级各类培训、学习活动。认真倾听，积极讨论，把汲取的经历、心得有机地融入到自己的工作理论中。在点滴进步中，不断进

4、步自己的业务素质及业务才能。在每次组织的继续教育学习考核中，她都能获得优异的成绩;在教学工作中，一路前进。20_4 年被市教育局评审为小学语文学科骨干;20_5 年承当市三年级语文公开课一节，20_3 年、20_4 年、20_6 年、20_7 年在全市质量监测中成绩突出，受到崇兴镇人民政府的表彰奖励。这份教学工作，是繁杂的，须深化学习，不断钻研。在课堂教学中，做好学生学习的组织者，引导者，参与者。本着勤奋钻研，努力创新的思想她兢兢业业，心中装的都是学生的点点滴滴。为了让每一个学生更好的学习知识，她潜心钻研教材，认真研究教学教法，积极倡导“轻松而高效”的课堂教学新思路，营造一种民主和谐的课堂教学

5、气氛，尊重学生个体开展，注重培养学生的综合素质。为了可以更好的胜任教学工作，她经常阅读有关教育教学方面的书籍，并择其优秀的地方，运用到自己的教学理论中。平时教学中，努力探究课堂教学的规律，在理论中学习，不断对自己的教育教学进展研究、反思，并撰写论文、教学设计、教学反思。在工作的同时，她也不忘进步自己的理论程度，积极参加市、区教育局组织的各项论文竞赛。20_4 年所写的寻找、感受、赞美获银川市小学老师“优秀课堂教学反思案例”二等奖;从兴趣入手，学习英语获自治区第三届中小学幼儿园老师优秀论文三等奖。20_5 年所撰写的平分生命获第七届新世纪小学语文教学设计三等奖。3、积极改革，勇于创新在我市施行国

6、家根底课程改革中，她抓住这一契机，积极参加各级各类培训，听取专家面对面的一级辅导，熟悉课程标准，与课改实验老师一同讨论，共同研究，并承当三年级语文课的实验教学。教学中，注意教学方式的转变，变学生被动承受为主动多维的互动学习。“自主探究，合作交流”这一课改理念与要求在课堂教学中充分表达。引人入胜的激情引趣，鼓励性、开展性的评价方式，将学生带到了一种不得不考虑、答复、讨论的境地。学生爱上她的课，因为在她的课堂上，轻松愉悦、民主和谐，课堂上师生融为一体。学生课业负担轻，学得活，课堂教学成绩突出。在施行课改中，她积极与同事互帮互学，互相欣赏、互相支持和合作，愉快接纳同行们在教学方面的不同意见。积极开发

7、和利用课程资，擅长反思，不断尝试，积极讨论非实验班级学科如何浸透课改理念，为更深化全面地开展课改工作打下了坚实的根底。20_4 年在全国课改试验成果征集与评选活动中让识字教学充满童趣一文荣获全国小学教育论文大赛二等奖;在阅读教学设计中充分调动学生的情感参与获小学老师教学论文全国大赛二等奖。20_5 年在全市小学老师第一期新课程进步性培训学习中，被评为优秀学员。二、付出真情，生成幸福从教十二年，她担任了十二年班主任的工作。她深知班主任是一个班的领头羊，是一个班中的核心力量，因此对待班里的学生，她总是用真情去打动他们、感化他们，用实际行动去教育他们。她常说：既然选择了老师这一职业，就应当用自己的良

8、知去履行老师这一神圣的使命-敬业爱生，教书育人，为人师表。她是这样说的，也是这样做的。老师在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，她迎着朝霞曙光走进校园，和学生交谈;无数个夜晚，她带着欣慰和倦意回家。一切为了学生是她为师的准那么。做为一名班主任，她的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天。她对孩子是充满爱心的。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“爱一个孩子容易，爱全体难”，孩子是存在个体差异的，她爱那些积极向上的孩子，同时她更关爱那些弱势孩子。班里有些孩子生活在单亲家庭，他们的思想上总存在这样或那样的问题，幼小的心理都有不同程度的扭曲，对于这些孩子，她经

9、常找他们谈心，问寒问暖，及时解决他们身上出现的问题，让他们感受到老师的爱;有些孩子家境贫寒，生活困难，她便在物质上给予帮助，给他们买学惯用品、买衣物，让他们可以安下心来好好学习。孩子的内心世界是丰富的，孩子是懂感情的，当她将自己的爱无私地倾泻于他们身上，他们回报她的是努力学习、安康成长。看着孩子们快乐地成长，她总对自己说很值!她对孩子是充满信心的。小孩子生性好动，自我约束才能差，他们经常会在无意中犯这样或那样的错误，面对他们的错误，她注意采取科学有效的教育策略，对他们“动之以情，晓之以理”，用宽容之心，给他们改正错误的时机。她告诉孩子们，错误并不可怕，可怕的是不悔改。她也告诉孩子们老师不因为他

10、们的一次错误而对他们失去信心，老师相信他们一定会好。她经常与孩子聊天，经常观察他们，发现他们身上的闪光点，对于他们的点滴进步，她都会郑重其实地表扬鼓励，“好孩子是表扬出来的”，她的一个赞许的目光，一个鼓励的手势，一个肯定的微笑，都会是孩子前进的动力，因为孩子已经感受到自己生活在快乐与希望之中了。她对孩子也是严厉的，做为班主任，她经常告戒孩子，学习优劣并不是最重要的，最重要的是好好做人，让孩子学习做人是她做班主任的重点。她经常利用主题班队会对学生进展教育。通过听故事让学生知道今天的生活是无数先烈用鲜血换来的，她们要永远记住那些抛头颅、洒热血的英雄;通过身边的事例，教育孩子不能自私自利，怎样做才是

11、“谦虚礼让”;通过邀请家长座谈，让孩子们知道父母的艰辛与不易，从而学会知恩图报，她还注意结合重大节假日，给学生提要求，如“三八”妇女节，她提议孩子们为父母剪一次指甲，洗一次脚，“五?一”劳动节，她要求孩子们到农田劳动一天;“老师节”她会发动孩子们给任课老师写一封感谢信，一切活动她都是事先布置，和孩子们一起精心准备。孩子们在活动中积极、热情。假如孩子消极对待，她会毫不留情，严厉批评，她用严肃认真的态度告诉他们做人真的很重要，要学会感恩。对于孩子的不老实，对于孩子的自私，对于孩子的冷漠，她都会几次三番地找他们个别谈心，举例讲道理，直到他们认识到自身缺乏并努力改正为止。做为班主任，她对自己更是严格的

12、，她时刻注重言传身教，为人师表，要求孩子做到的，她必须做到，要求孩子早读，她也必须早早地坐到班里看书;要求孩子保护环境，她会主动弯腰捡起班级、校园里的纸屑。冬天的早上，她会第一个进班，为孩子们生火取暖;夏天，她会第一个进班，开窗透气，洒水降温。每月每天她都用爱感化孩子的心灵，用宽容的心对待孩子的过失，用期待的心对待孩子的进步，用欣赏的目光关注孩子的闪光点，她感受到孩子快乐，她快乐!三、耕耘不缀,奋斗不息风雨兼程十二年，这十二年有成功的喜悦也有失败的痛苦，但她“不以物喜，不以己悲”。面对荣誉，她默默微笑着，不居功自傲，仍然严格要求自己;面对失败，她毫不气馁，迎难而上。在平凡的岗位上，她无私奉献着

13、，辛勤探究着，她将带着对教育事业的挚爱，对孩子的热爱，在教育这片热土上耕耘不缀,奋斗不息,“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，她深感一位人民老师的责任，也深感一位人民老师的荣耀，成绩属于过去，将来才属于自己。她惟有勇于进取，不断创新，才能获得更大成绩!三十年潜心探究，悉心授业;三十载无怨无悔，激情不灭。改革创新路上，有她奋斗的身影。学子思想深处，有她心血的倾注。舍小家为大家，她用爱与责任诠释了理工巾帼的美名。她就是全省高校师德先进个人，管理学院魏玲老师。-题记今年 9 月 10 日是第_个老师节，魏玲在哈尔滨理工大学学习和工作也整整30 年了。她说，她不仅感谢理工大学

14、的老师们培养了她，也非常幸运地选择了自己最热爱的职业作为终生职业，为自己能从事这个职业而自豪，为自己是一名人民老师而骄傲。学高为师，德高为范。魏玲说：德与学是老师最重要的两项素质。无学无德，学生厌恶你;有学无德，学生敬畏你;有德无学，学生同情你;德学兼备，学生才会拥护你。关爱学生，教书育人老师要有职业道德，她认为爱与责任应该是师德的灵魂，对学生首先要有爱心和责任心，没有爱就没有教育。作为一名老师，她始终抱着对学生的爱心，坚持做学生的朋友。她所教的专业每年都有二表 B 的学生，这些学生思想活泼但学习缺乏自信，更需要老师的关心和鼓励，有一次她在班级鼓励学生报名参加全国的 ERP 竞赛，一表班的学生

15、报名非常踊跃，二表 B 班有一个平时上课很认真的学生迟迟没报名，课间时魏玲特意问他，你为什么不报名参赛，他说：老师，我不行，参加也得不上奖。她说：你都没参加，怎么知道你不行，我觉得你行，至少应当去试一下。在她的鼓励下，这名同学报名参加了，而且经过培训、选拔，代表学校参加了全国赛并获奖，并因此保送了研究生，今年毕业找到了理想的工作。毕业前他找到魏玲说：老师，谢谢您，没有您的鼓励我不会去参加比赛，更不会保送研究生，我一辈子都不会忘记您当时鼓励她报名时那期待的眼神。她深深感觉到，老师的一个鼓励真可以改变一个学生的成长轨迹。前年冬天，一名学生生病住院，她得知消息马上去了医院病房看望，去医生那里理解病情

16、，医生还以为她是家长。她每天都抽空去医院看望学生，还给学生带去可口的饭菜，当她把削好的苹果递到学生手里时，学生落泪了。因为病情需要等学生稍缓解就去上海就医，一月的哈尔滨天寒地冻，为了不加重学生的病情，魏玲亲自开车把他送到了机场，又和他的家长联络在上海接机。经过在上海的治疗，学生身体渐渐恢复，后来在给她发的短信里一直称呼她魏姨，这名学生说：我感觉您不仅是我的老师，更像是我的亲人。冰心有一段话曾鼓励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献自己：爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

17、魏玲说，她也许不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但她可以做一颗流星，在学生们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶然还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪伴学生们走过人生的一段历程。增强才学，精深业务为人师者光有人格还不够，身为人师无学即是无德。要做受学生欢送的老师，就必须德才兼备。只有做到学识广博，专业精深，才能吸引学生，才能受到学生的敬仰。她觉得，上好每一节课，是老师的根本要求，更是一种责任。进步教学程度，不仅仅要课讲得生动，更要注重讲课内容的实效性，理论固然重要，怎样将理论应用于理论更重要，能用最简单的方法，最精练的语言学生最实用的知识和技能应当是教学的最高境界。在这条路上，她一直在探

18、究，一直在努力。她非常重视学生的创新、理论才能的培养，指导学生完成 3 项国家级大学生创新性实验工程。连续8年指导学生参加全国大学生ERP软件技能大赛，屡次获得全国一等奖、二等奖，同时被评为优秀指导老师。因成绩优异，她带的队伍被同行称为梦之队. 近年来她一直坚持教学研究，将教学经历和体会总结、凝练和提升。作为课程负责任人的ERP原理及应用被评为省级课，这也是黑龙江省内唯一的1门同名课，主编出版了科学出版社教材ERP 原理与应用。主持了 2 项省教学研究工程，主持获得了 2 项省优秀教学成果奖。发表教学研究论文 10 篇，其中在核心期刊 4 篇。魏玲说：我是一名普通老师，只是做了一名老师该做的工

19、作。感谢领导对我工作的支持，感谢与她共事的老师给予我的帮助，更要感谢我的学生给了我做好教学的动力。德学兼备的她始终心怀感谢。为了自己最为热爱的教育事业，她，从未停顿。从教十多年来凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉，_同志都仍然那么坚决、沉着。把绚丽的青春光阴毫不保存的献给了自己所钟爱教育事业，在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。一、努力学习，特练苦练教学根本功。我把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。为了做好老师这个神圣的工作始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教

20、育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老同志的教育教学经历，努力做一名高品位的合格的人民老师。十几年来，她系统地学习了教育学、儿童心理学、班主任工作、老师心理素质专题、老师职业道德修养等理论书籍，深化研究教育教学理论。同时主动参加教学根本功训练，在几年中系统地参加了五项根本功训练、六项技能训练、教学技能综合训练。她深知没有充实、厚重的业务功底;没有准确的知识构造;没有较为先进的教育思想;就无法胜任太阳底下这一光芒的职业。她在教学中力争做到有明晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深化浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，都得利于不断的学习和刻苦的训练，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。课堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在语文教学中，在让学生掌握根底知识和技能的根底上，她非常重视学生的创造才能和创造性思维的培养。在教学上，大胆的探究出一套激发学生兴趣，培养学生智能，积极参与教学的