如何培养学生音乐课的核心素养

1、 如何培养学生音乐课的核心素养 陈倩盈Summary：“冬已尽，春可期，山河无恙”，如何培养学生音乐的核心素养？“音乐是有感染力的，也能帮助孩子们调节情绪，你看當他们随着音乐都动起来的时候，眼里都有光。”音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与复实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，增强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。音乐是声音的艺术， 在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。音乐能制使我们充实、愉快，轻松，音乐具有它独特的功能，即调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，在此基础上形成正

2、确的人生观、价值观和审美观。Key：音乐;核心素养音乐学科的核心素养进入教学实践，将创新我们的教学。教学有了新的改变，由线下到线上的教学模式，秉承音乐学科核心素养的要求，使音乐课堂注入新的源泉，充满了“活力”。下面我将以结合微课人民音乐出版社二年级下册郊游为例，说说自己的想法。一、新颖的微课导入，激发学生学习音乐的动力根据二年级学生学习情况，整体的音乐基础还可以，对音乐充满浓厚的兴趣。学生的特点还是天真、可爱、好奇，他们的生活还是以游戏为主，因此，我利用这一特点，让学生复习乐理基础知识外，还以节奏的游戏作为导入，节奏的分解、组合加入动画和动作的结合，加强了音乐律动和体态动作，通过学生行走、踏步

3、、拍手、空拍静止等动作来感知和掌握音乐的节奏，激发学生学习音乐动力。同时加入节奏的创作和表演，学生参与度更高，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。二、多彩的音乐活动展开，为音乐课堂注入活力为学生精心编排和录制了各种音频和视频课程，为孩子们呈现出一节节精彩纷呈的音乐课。课堂通过创设春天景色情景，让学生置身于春天景色感受大自然的美妙，身临其境为歌曲郊游增彩添色。教师示范、亲子活动、乐器伴奏等方式帮助学生学习演唱，感悟音乐的魅力，缓解孩子们停学不能外出焦虑心情，可以在音乐中“郊游”，每个学生度过这段积蓄力量而且又难忘的日子。三、视听、舞蹈相结合，使学生身心充满“能力”静态教学和动态教学在

4、微课中相互结合。直观学习歌曲郊游的歌谱、视频，结合生活中的形象再现得更具体、更实际，对学生学习影响就更加强烈、印象更深刻。利用舞蹈，让他们把音乐的感受通过各种动作表现出来，在家学习也有展示的“舞台”，尽情地展示自己，同时身体不但得到了锻炼，而且增强了自信心。学生将音乐、律动、舞蹈有机结合，把抽象的音乐转变成生动动作，使之形象化、具体化。通过学习，把听、视、触等各种感知活动能力得以提高，从而让他们在轻松愉快的气氛中获得音乐知识和技能，更能培养他们思维能力和抗压能力。四、师生线上线下互动，使音乐课更具生命活力生活本身就是最好的教育，网络、家庭、课堂每一环节都是学习场所。教育孩子，老师们也在重塑自己。在这段时间，教师、家长和学生通过信息的传递和转化，相互促进，相互影响。我们在app“钉钉”上的音乐活动的学习、讨论与分享，更是考验我们的相处方式。义务教育音乐课程标准强调了音乐教学中师生的和谐互动，作为教师我们热爱这一份职业，更要爱我们的学生，做到互尊互爱。学生为主体的学习、合作学习。师生共同构建音乐课堂，创造音乐美，让教学双向互动升华。老师积极展开“音乐微课”“红歌快乐唱