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文档简介

1、写清楚一件事情的起因、经过和结果作文指导教学目标：训练目标：了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。训练重点：写清楚一件事的起因、经过和结果。训练难点：叙述的条理性 课时安排：两课时二、教法讲述法为辅，以练习法、评价法为主，配以形象直观的媒体展示三、教学过程（一）了解记叙文的一般常识1、什么是记叙文？（板书）截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。2、记叙文的类别？记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。3、记叙文的六要素？时间、地点

2、、人物、事件的起因、经过和结果。4、记叙文的顺序？顺叙（初级）、倒叙、插叙。5记叙文写作的基础与起点？（重点）写清楚一件事情的起因、经过和结果。6、如何写清楚一件事？（难点）写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。（二）范作展示（媒体展示两篇范作，拓宽选材视野，开阔思维，采用欣赏评价法）1、老山界回忆课文记叙的六要素2、名作赏析鲁迅的一件小事（多媒体展示课文，并有配音朗读课文，学生在轻松的氛围中听故事）时间、地点、人物略去，直接分析后边的三要素。起因：景况不好的小职员“我”为生计而在北风刮得正猛的大清早出门。经过：我催促车夫赶

3、路；风小了，车夫跑得更快了；微风吹着，一老妇人没有上扣的破棉背心向外展开，兜着车把，她摔到了；我催促车夫快走，车夫没有听。（学习写作的层次和条理性）结果：风全住了，车夫将老妇人送到警局，我陷入了沉思。（三）介绍暑假中的一件趣事（学生独立思索说清记叙的六要素）学生口头作文（四）课堂练习1、写作参考题目以“生活中的一次经历”为题，写一篇记叙文。2、写作要求与提示要求：情节要吸引人 事情的起因、经过和结果要写清楚提示：本题是写一个故事，故事的主角是“我”。写作本文时要注意把故事的特点体现出来故事注重情节，要写得曲折动人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。板书：记叙文概 念记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。真实、具体分 类记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。顺 序顺叙、倒叙、插叙。 基 础写清楚一件事情的起因、经过和结果。（重点）方法写一件事，

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