园本课程的开发和红土资源的利用20130731

1、园本课程开发 与红土资源的利用园本课程的开发园本课程的开发和红土资源的利用20130731学前教育专家朱家雄教授关于 “园本课程”的启示他指出： 如果将幼儿园课程看作是幼儿在幼儿园所获得的一系列经验，是以幼儿兴趣和需要为导向的活动，是幼儿满足自我需要的游戏，那么幼儿园课程就应该是园本课程。学前教育专家朱家雄教授关于 “园本课程”的启示他指出： 如果将幼儿园课程看作是幼儿在幼儿园所获得的一系列经验，是以幼儿兴趣和需要为导向的活动，是幼儿满足自我需要的游戏，那么幼儿园课程就应该是园本课程。学前教育专家朱家雄教授关于 “园本课程”的启示他指出： 如果将幼儿园课程看作是幼儿在幼儿园所获得的一系列经验，

2、是以幼儿兴趣和需要为导向的活动，是幼儿满足自我需要的游戏，那么幼儿园课程就应该是园本课程。体 会： 课程应该与孩子共同建构、共同成长、真正体现到“最新的不一定是最好的，最适宜的才是最好的，因为我们与生命同在，与教育同在”。雷剧艺术节石狗文化民俗文化名胜古迹雷剧创作联想理解雷剧参观创作联想石狗传说雷州方言手工艺品人物民间舞蹈景物雷剧脸谱设计雷剧服饰设计雷剧表演舞台设计学说雷州话雷州民间歌谣雷剧欣赏雷剧历史中国剧目种类人龙舞蜈蚣舞摊舞高跷龙舞雷州木屐石刻根雕南珠养殖过程用途红土资源的利用雷剧艺术节石狗文化民俗文化名胜古迹雷剧创作联想理解雷剧参观创作联想石狗传说雷州方言手工艺品人物民间舞蹈景物雷剧脸

3、谱设计雷剧服饰设计雷剧表演舞台设计学说雷州话雷州民间歌谣雷剧欣赏雷剧历史中国剧目种类人龙舞蜈蚣舞摊舞高跷龙舞雷州木屐石刻根雕南珠养殖过程用途红土资源的利用体 会： 课程应该与孩子共同建构、共同成长、真正体现到“最新的不一定是最好的，最适宜的才是最好的，因为我们与生命同在，与教育同在”。雷剧艺术节石狗文化民俗文化名胜古迹雷剧创作联想理解雷剧参观创作联想石狗传说雷州方言手工艺品人物民间舞蹈景物雷剧脸谱设计雷剧服饰设计雷剧表演舞台设计学说雷州话雷州民间歌谣雷剧欣赏雷剧历史中国剧目种类人龙舞蜈蚣舞摊舞高跷龙舞雷州木屐石刻根雕南珠养殖过程用途红土资源的利用什么是课程？ 是指幼儿园有意识安排或利用潜在环境

4、使学习者（受教育者）身心获得健全发展的全部教育性活动。什么是幼儿园课程？ 幼儿园中幼儿的全部活动或教育性活动。一、何谓园本课程开发？ 什么是园本课程？ 园本课程是在幼儿园现实的根基上生长起来的、与幼儿园的资源等条件一致的课程。一 什么是园本课程开发？ 是根据幼儿园的教育目的，由幼儿园课程主体（园长、行政人员、幼儿教师、家长、社区人士等）参与，在共同合作下所形成的一种有助于幼儿发展的课程实践活动。一 何谓“园本”？何谓“特色”？ 园本：以本园的实际为基础，符合本园的特点和儿童需要的。 特色：是事物所表现的独特色彩、风格。一二、园本课程开发的目的、出发点目 的：根据幼儿园教育目的，改进幼儿园 的问

5、题,实现幼儿园和幼儿的发展。出发点：立足幼儿园自身实际条件；立足幼 儿的实际需求和幼儿身心发展特点；三、园本课程的作用 促动幼儿发展的一种保证； 促动幼儿教师专业成长的一种方式； 能够成为幼儿园课程理论的重要生长点。四、园本课程的特点 特色性 自主性 生成性 民主性与开放性园本课程的开发和红土资源的利用20130731五、园本课程开发程序 建立园本课程开发的组织机构 幼儿 园现状分析 拟定园本课程开发目标 编制园本课程开发方案 园本课程组织与实施 园本课程评价与改进红土资源的利用一、了解湛江，发掘生成元素 1、发掘经验 湛江有什么？ 2、发掘价值 有什么值得教的东西？ 为什么值得教？3、发掘价

6、值 怎么教？ 专门教育活动（五大领域） 渗透教育活动渗 透 教 育 环境教育 户外活动 课外活动 家园共育二、园本课程开发的流程一个活动专题（主题）活动园本课程三、生成课程的策略（一）一节活动的生成策略(定题策略) 先有材料后有课 先有目的后有课 先有需求（幼儿需求）后有课一节活动（一节课）的生成 1、定课题 2、设计（教案） 3、组织（上课） 4、反思（评估与修改） 5、收集与整理（二）主题活动课程整合的策略 注重主题内容的生成点 (从教育目标、幼儿兴趣和需求出发) 思考主题活动的整合点 （以幼儿发展为本） 挖掘主题活动的拓展点 （灵活使用多种组织形式）倡导三个理念： 主 题 统 领 领 域

7、 渗 透 教 学 和 游 戏 相 融 合主题活动课程的整合湛江“美食节”海 鲜民间特色小吃岭南佳果造 型认 知品 尝制 作水果品尝会参 观食物联想特色小吃饮食习惯认知海鲜品尝会认识特色海鲜菜式分享美食节乐趣环保参观海洋保护红森林水产品市场养殖场加工厂干货湿货果园市场加工厂水果拼盘水果立体造型岭南佳果水果联想水果的药用价值特别的食物以后吃什么食物造型食物来源食物制作的材料烹调的方法地方饮食习惯海产品 我们要引导幼儿在游戏、探索、发现、 学习的乐趣中获得整体发展。园本课程是一种课程实践活动 游戏、探索、发现、学习经 验 分 享吴川民间旅游节民俗文化飘 色名胜古迹旅游景点历史人物吴川三宝年历文化醒

8、狮泥塑花桥欣赏醒狮表演醒狮的种类舞狮表演制作舞狮的传说吃的文化祭神参观欣赏飘色表演了解飘色文化了解制作过程实验、制作旅游纪念品吴川八景魅力乡村唱戏飘色 红土资源的利用雷剧艺术节石狗文化民俗文化名胜古迹雷剧创作联想认识雷剧参观创作联想石狗传说雷州方言手工艺品人物民间舞蹈景物雷剧脸谱设计雷剧服饰设计雷剧表演舞台设计学说雷州话雷州民间歌谣雷剧欣赏雷剧历史中国剧目种类人龙舞蜈蚣舞摊舞高跷龙舞雷州木屐石刻根雕南珠养殖过程用途红土资源的利用四、园本课程开发的策略 发现 利用 收集 、整理 使用 推广相同点及不同点感谢！我们一起走过.mpg陈鹤琴先生幼稚园的课程一文的启示他主张： 我们编制课程的第一个原则就

9、是民族的。要从幼儿园的基础、资源、师资等因情出发，实行课程开发的实验研究。 幼儿园课程内容的选择不应该舍近求远，而应该从幼儿身边的一草一木出发。他认为： “野外的教学”既可活泼儿童的精神，又可强健儿童的身体，比起室内的生活来，不知道要强多少倍。学前教育专家朱家雄教授关于 “园本课程”的启示他指出： 如果将幼儿园课程看作是幼儿在幼儿园所获得的一系列经验，是以幼儿兴趣和需要为导向的活动，是幼儿满足自我需要的游戏，那么幼儿园课程就应该是园本课程。体 会： 课程应该与孩子共同建构、共同成长、真正体现到“最新的不一定是最好的，最适宜的才是最好的，因为我们与生命同在，与教育同在”。思 考： 我们应该选择什么给孩子？ 对孩子来说什么才是最重要的？ 观察力？创造力？还是责任心？爱心？