义务教育小学期末无纸化评价测评活动方案2篇

1、义务教育小学期末无纸化评价测评活动方案2篇为贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通 知精神，根据xx省教育厅“双减”文件要求，我校为减轻学生考试 负担，本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试，计划筹备一 场“助力双减、趣味游园”的主题闯关活动，具体内容安排如下：一、活动时间 2022年x月x日一X日二、考核形式取消纸笔考试，实行多元化考核，分为过程考核和期末考核两大部 分。（一）过程考核过程考核是对学生平时上课、作业等学习过程的考核，通过学生 自评互评、学科教师评价来确定。（二）期末考核语文、数学学科考核以游戏闯关、游园活动的形式对学生学期学 习成效进行测试和评价。语文学科分

2、为“听”、“说”“读”、“写”、“诵”五项综合素质能力 考核；数学学科主要通过学生动口说和动手做来考查学生对知识的掌 握情况。三、评价内容与方式计算小能手评价内容：一年级：10以内的加减法、20以内的进位加法、十几加几和相应 的减法计算内容。二年级：100以内数的加减法、乘法算式（乘数是一位数）的计 算内容。三年级：万以内的加减法、多位数乘一位数、同分母分数加减法 的计算内容。四年级：三位数乘两位数、除数是两位数的除法的计算内容。五年级：小数乘除法、解方程的计算内容。六年级：分数乘除法、求比值的计算内容。评价标准：本项内容满星为5颗星，学生从计算卡片中随机抽取 5张进行口算或计算，一二年级每张

3、需在5秒内说出答案，三至六年 级每张需在1分钟内说出答案，每答对1道题得1颗星。Q2操作小能手评价内容：一年级：拼摆立体图形、钟面拨时间。二年级：测量纸条长度、三角尺拼角、钟面拨时间。三年级：测量物体长度、测量封闭图形的周长。四年级：用纸条做莫比乌斯带、画角。五年级：在方格纸上（1格表示1平方厘米）分别画出一个平行 四边形、一个三角形、一个梯形，使它们的高为3厘米，面积为24 平方厘米。六年级：运用多种方法测量圆形实物的周长（如树状、圆形柱子 等），利用测量数据计算面积。评价标准：本项内容满星为5颗星，每项内容学生全部操作无误 得5颗星，根据学生操作情况酌情减星。趣味问答Q3表达小能手评价内容

4、：一年级：能用上、下、前、后、左、右来描述物体的位置。二年级：能根据一道乘法算式说出算式所表示的意义，并能说出 相对应的乘法口诀。三年级：“倍”的理解认识；1时、1分、1秒有多长？能做些什 么事情？举例说出一个分数所表示的意义。四年级：怎样规范画出一个长4厘米、宽3厘米的长方形。五年级：平行四边形、三角形、梯形面积公式推导过程。六年级：圆的周长、圆的面积公式推导过程；比与除法、分数的关系。评价标准：本项内容满星为5颗星，学生从中任选一项内容进行 表达。思路清晰、语言精准、谈吐大方、逻辑性强得5颗星，根据学 生表达情况酌情减星。Q4生活小能手评价内容：一年级：调查家中2至3个物品价格，根据所学知

5、识算出它们的 和与差。二年级：用1元、5元、10元、20元4张纸币，可以组成多少种 不同的币值？三年级：调查爸爸每天上班和下班时间，计算爸爸每天工作了多 长时间。四年级：如果1个人1天节约1滴水，1000滴水约重50克，那 么全中国约14亿人1天节约的水大约有多重呢？五年级：调查一些食品的单价，100元都能买些什么？能买多少？六年级：分别测量出上午、中午、下午自己的身高与影长，并算 出以上三个时间段身高与影长的比。评价标准：本项内容满星为5颗星，使学生尝试用数学的方法来 解决实际生活中的问题。学生能准确找出关键的数学信息，并能正确 解决得5颗星，根据学生情况酌情减星。XX县规范民办义务教育开展

6、工作实施方案为深入贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中共中央办公厅、国务院办公厅印发关 于规范民办义务教育开展的意见的通知（厅字202115号）文 件精神，有力有序推进全县义务教育阶段民办教育规范化管理，结合 我县实际，制定本方案。一、基本情况（一）义务教育基本情况。全县义务教育阶段学校共46所，在校 生30911人，其中小学33所（完小27所，教学点6个）在校生21847 人；初中12所，在校生9064人；特殊教育学校1所，在校生82人。（二）民办义务教育基本情况。全县民办义务教育学校共2所， 均为九年一贯制学校，共有教职工52人，在校生368人。全县义务

7、教 育学生总数30911人，全县民办义务教育在校生数占县域内义务教育 学生数的1.19%,控制在核定标准5%以内。二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，坚持党对义务教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向， 坚持教育公益性，坚持依法治教。认真落实政府举办义务教育的主体 责任，着力调减民办义务教育在校生规模占比，进一步规范开展民办义务教育，促进全县义务教育均衡协调开展，促进义务教育阶段学生全面开展、健康成长，营造良好教育生态，努力办好人民满意教育。三、工作原那么以县为主体，控制规模、平稳过渡，一校一策、规范开展。四、工作目标到2022年秋季学期，全县民办义

8、务教育在校生规模占比控制在 1.19%以内；规范民办义务教育管理，提升民办学校办学水平，促进全 县民办义务教育高质量开展；依法依规、及时妥善处理全县规范民办 义务教育开展过程中的矛盾和问题，切实维护社会和谐稳定。五、组织领导为切实加强规范民办义务教育开展专项工作的组织领导，落实部 门职责，确保工作顺利、有序推进，成立以县委常委、县委组织部部 长、县委教育工委书记为组长，县委常委、县委统战部部长、县政府 副县长、县委教育工委副书记为副组长，县政府办、县委宣传部、县 委政法委、县委编办、县教育局、县公安局、县民政局、县财政局、 县人社局、县住建局、县信访局、县应急局、县融媒体中心等相关职 能部门主

9、要负责人为成员的规范民办义务教育开展专项工作领导小组。 领导小组下设办公室在县教育局。负责根据国家、省、州要求，结合 实际，制定规范民办义务教育开展工作实施方案，切实统筹规范民办 义务教育开展工作。领导小组成员及职责详见附件）。K、主要措施（一）严格落实招生政策压减一批。根据中共中央办公厅、国务 院办公厅印发关于规范民办义务教育开展有意见及州教育局关于 做好我州规范民办义务教育开展相关通知及会议精神，我县已全面停 止对民办义务教育学校的审批。严格控制民办学校大校额、大班额现 象出现，控制民办学校的在校学生数不超过全县义务教育在校生总数 的 1.19%o（二）扩大公办学校规模解决一批。我县围绕教

10、育高质量开展， 全力做好教育工程谋划、建设工作，想方法解决校点布局不完善问题。 加快推进新建纳福教育园区和高洛中学的工程建设。新建纳福教育园 区九年一贯制学校1所，可以解决小学30个教学班1350人，初中12 个教学班600人；新建义务教育高洛中学1所，可解决初中阶段适龄 少年2000人。截至目前，各拟建工程已完成用地性质调整、取得用地 划拨决议、完成立项、规划文本、可行性研究报告文本编制，正在审 查可行性研究报告，预计2022年4月底能够完成前期手续，启动招投 标程序。通过兴建学校切实解决学生就地就近入学问题。（三）压缩学校办学规模分流一批。目前，我县民办义务教育学 校体量小，教育教学质量不

11、高，开展空间不大，学校办学艰难，积极 发动举办者早作打算，早想方法，将现有资源转型到其他行列，使资 源效益最大化。者楼街道中心小学和者楼中学作为接收恒山学校学生的保障学校；冗渡镇第一小学和冗渡中学作为接收海德学校学生的保 障学校，接收学校要留足学位，做好条件接收的准备。（四）关停局部民办学校分流一批。严格按照关于开展2021年度全州民办学校及学科类校外培训机构年检工作的通知开展民办 学校年检工作，对年检不合格的民办学校给予停止招生整改，整改不 到位的给予撤消办学许可证，终止办学。七、风险评估按照国家、省的相关要求，假设出现风险，将部门联合采取应急处 置方案进行风险防控和化解。XX县恒山学校、X

12、X县海德学校教师无编 制内人员，教师安置由学校与教师双方自行处置，县教育局加强催促， 杜绝欠薪情况，并妥善处置突发情况。八、工作要求（一）高度重视，提高认识。充分认识规范民办义务教育工作的 重要性和必要性，切实加强组织领导，明确分工、落实责任，圆满完 成规范民办义务教育开展各项工作任务。（二）精心组织，强力推进。科学统筹安排，健全工作台账，按 照“一校一策”细化实施方案，规范民办义务教育学校在校人数核减 到位，引导民办义务教育学校转型、关停退出，突出细节，形成合力， 环环相扣抓落实。（三）强化调度，预防风险。加强对民办义务教育学校规范治理工作的全程指导，定期开展工作调度，研究制定工作预案，加强

13、对工 作过程中风险的研判识别和预警处置。加大舆情监测和负面舆情处置 力度，及时妥善处置突发事件，有效防范和化解风险。（四）建立机制，确保成效。准确把握政策界限，切实扛起规范 民办义务教育开展主体责任，强化与相关职能部门通力协作，做好做 实辖区内民办义务教育学校规范管理工作，确保规范民办义务教育发 展工作积极稳妥进行。评价内容分为基础性评价（权重20%）和开展性评价（权重80%） 两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评 价。开展性评价主要以课程标准和现行教材为依据，语文具体包括“识 记能力（识字）、诵读能力（朗读）、记忆能力（背诵）、语言积累和语 言运用能力（表达）四个方面

14、进行测评”；数学具体包括“口头表达、 数学思考、观察操作、问题解决”四个方面。两个板块合起来形成综 合性评价。（见附件）（一）基础性评价1.课堂表现（1）倾听、思考。依据坐姿情况、听讲情况、思考问题状态表现, 用A、B、C、D四个等级进行评价。A坐姿规范，听讲认真，思维活跃，积极主动思考问题。B坐姿规范，能做到听讲，偶有小动作，积极思考问题。C坐姿基本规范，能听讲但小动作较多，听课状态一般。D坐姿不规范，不听讲，小动作较多，不能主动参与课堂学习。（2）表达交流。依据独立表达、交流质疑、总结概况表现情况，用 A、B、C、D四个等级进行评价。A积极举手回答下列问题，表述准确规范。B能举手回答下列问

15、题，表述基本准确规范。C偶尔举手回答下列问题，表述不够完整。D需要在教师引导下交流表达，声音小，不流畅。合作互助。依据小组合作、互助探索表现情况，用A、B、C、D四个等级进行评A积极参与小组合作，能主动探究、积极表达想法。B能够参与小组合作，能参与探究、表达想法。C基本能参与小组合作，不能完整的表述价。D基本不参与小组合作，也不表达自己的想法。2.作业表现(1)书写质量。依据课堂作业书写工整情况、结构安排情况、卷面 整洁情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A书写工整、规范、美观，结构安排合理，格式规范，卷面非常 整洁。B书写比拟工整、规范，结构基本合理，基本符合作业格式规范 要求，卷面比拟

16、整洁。C书写欠工整、规范，结构比拟合理，基本符合作业格式规范要 求，卷面欠整洁。D书写不规范不认真，结构不合理，不符合作业格式规范要求， 卷面混乱。(2)答题情况。依据课堂作业按时完成情况、答题正确率情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A按时按量完成作业，答题正确率到达90%以上。B基本按时按量完成作业，答题正确率不低于80%C基本按时按量完成作业，答题正确率不低于60%。D不能按时按量完成作业，答题正确率低于60%。（二）开展性评价语文：.识记能力（识字）评价内容：正确认读教材中要求会认的字（一年级含拼音）。评价方式：本项内容可设置20个拼音或生字。字音正确，吐字清 晰，错误不超过3字为

17、A,错误在4-6字为B,错误在7-9字为C,错误 在10字以上为Do.诵读能力（朗读）评价内容：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。评价方式：本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一段文本。正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3 个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B,添字、漏字、换 字、错字不超过7-9字为C,添字、漏字、换字、错字超过10个或不 能完成测评为Do.记忆能力（背诵）评价内容：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和经典诵读中选背的诗词、片段。评价方式：本项内容可选取要求背诵的诗词或文段。准确、流利、 有感情地背诵

18、读诗词、文段，添字、漏字、换字、错字不超过3个字 为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B,添字、漏字、换字、 错字不超过7-9字为C,添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完 成背诵为Do.语言积累和语言运用能力（表达）评价内容：能够根据教材要求，结合生活实际，看图说话，观察 图中内容，清晰、准确、有序表达。评价方式：本项内容可出示一副或一组图画。能用普通话简单讲 述图中内容；语句比拟通顺，意思比拟清楚，态度自然、大方、有礼 貌为A；普通话比拟标准，能大致讲述图中内容，语句还算通顺，态度 比拟自然、有礼貌为B；能够学用普通话，大致讲述图中内容，语句不 太通顺，态度还算自然、有礼貌为C;

19、普通话不太标准，讲述图中内容， 语句比拟混乱，态度不够自然为D。数学：. 口头表达评价内容：一、二年级现行教材中的直接写得数、竖式计算等相 关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目，每道题学生在5秒内说出答案，竖式计算题让学生说出计算过程，正确16题及以上为A1275题为B, 8-11题为C, 7题及以下为Do.数学思考评价内容：一、二年级现行教材中的填空题、判断题、选择题和 看图列式等相关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目。表达流利，思维清晰， 正确16题及以.上为A,12-15题为B, 8-11题为C, 7题及以下为D。.观察操作评价内容：一、二年级现行教材中图形与几何领域题目，以及分 类与比拟、认识位置、认识方向、观察物体等相关题目。评价方式：本项内容可设置8道相关题目，要求学生一边操作一 边表达，描述合理，正确7题及以上为A,5-6题为B, 3