江苏省南京市南师附中集团新城中学2021-2022学年中考语文模拟预测题含解析

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1下列句子没有语病的一项是（ ）A我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。B有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断改进，十堰的蓝天成了常态。C当参加“国际青少年网球巡回赛”的体育明星来到我市，受到了球迷的热烈欢迎。D为积极响应我市

2、“外修生态，内修人文”方略，市五创办、市环保局联合举行了以“践行文明之约，共享生态之美”为主题的大型公益活动。2下列有关名著的说法，正确的一项是（ ）A美国记者埃德加斯诺在红星照耀中国一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指国民革命军北伐。B骆驼祥子中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后，彻底丧失了生活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。C散文集朝花夕拾中表现封建教育对儿童天性压制的文章是从百草园到三味书屋和五猖会；借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“

3、正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是无常：揭示一些徒有虚名、草菅人命的“名医”的文章是父亲的病；展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是有琐记和藤野先生。D在儒林外史中，严监生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的、围绕这点，作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是云片糕事件。3下列句子没有语病的一项是（ ）A梨不仅味道清甜，还有药用价值，它富含维生素和微量元素碘等成分就具有维持细胞组织的健康状态的作用。B正在兴建的新时代国际广场是一座大型集商贸居住于一体的广场，位于原老县政府旧址。C网购包装纸箱浪费惊人，建立一个由政府主导的回收体系

4、，提高消费者的环保意识，可以大幅度提高回收利用效率，减少浪费。D富有开拓精神的当代青年是“中国梦”的实现者、助跑者和寄托者，他们正在用自己的实际行动托起“中国梦”。4下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ）A格列佛和鲁滨逊一样，都是充满冒险精神的航海开拓者。B无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。C水浒传中“智取生辰纲”是梁山泊英雄聚义的开始。参加这次行动的共有八个人：晁盖、宋江、刘唐、阮氏三兄弟、公孙胜、白胜。D祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。5下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A娉婷（png） 妖娆（ro） 佝

5、偻（u） 亵渎（d）B惊骇（hi） 游弋（y） 宽宥（yu） 麾下（hu）C恣雎（z） 嗤笑（ch） 栈桥（zhn） 箴言（zhn）D停滞（ch） 豢养（hun） 绾发（wn） 箪食（dn）6疫情牵动人心，可是网络信息驳杂，你对以下信息进行了梳理。材料一：正常的口罩有三层结构，最内一层通常是我们看到的白色层，它紧贴我们的鼻子和嘴巴，是柔软的一层结构，可以吸水，所以戴了口罩一段时间后，内层就潮湿了。最外一层往往有颜色，一般是浅蓝色的，就像雨衣一样起到防水作用，所以对于一些喷射的飞沫，它可以有物理的阻挡作用。中间一层是滤网，是口罩的核心部分，其过滤材料往往要经过“驻极处理”（使其携带微量的电荷），

6、目的是使其在较蓬松情况下仍能有效吸附空气中的各种微粒。根据它的孔径大小不同，定义为不同型号。比如N95口罩，它能过滤掉95%以上的直径在0.3微米以上的小的颗粒物质，包括病毒和细菌。材料二：网友搜集并上传了这样一组各地防控疫情过程中出现的标语：“现在请吃的饭都是鸿门宴。”“串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见。”“不聚餐是为了以后还能吃饭，不串门是为了以后还有亲人。”“出来聚会的是无耻之辈，相约搓麻的是亡命之徒。”“今年过年不串门，串门来的是敌人，敌人来了不开门。”“今天沾一口野味，明天地府相会。”“口罩还是呼吸机，您老看着二选一。”材料三：日本捐赠武汉的物资，留言“山川异域，风月同天”；日本捐

7、赠湖北的物资，留言“岂曰无衣，与子同裳”；日本舞鹤捐赠大连的物资，留言“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。1你爷爷外出买菜回家，不舍得扔掉口罩，打算水洗晾干后重复使用，根据材料一，请你告诉爷爷这样做没有用的原因。2材料二的标语运用了不少手法，请指出其中两个。这些标语好不好？请给出自己的评价。3目前日本疫情堪忧，中国“回赠”试剂盒，参考材料三，请拟一条留言，要求语言得体，感情真挚，富有诗意。7古诗文积累。填补下列句子的空缺处。枯藤老树昏鸦，_非淡泊无以明志，_念天地之悠悠，_月下飞天镜，_，铜雀春深锁二乔。_，英雄末路当磨折。_，处江湖之远则忧其君。_，白露未晞。8判断题。简爱在做家庭教师期间，

8、意外地获得了她的叔叔的遗产，她最终把五万英镑的遗产与她的表哥和两个表姐分了。（_）“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是宋江在浔阳楼写的反诗。（_）骆驼祥子中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被张侦探给洗劫了。 （_）二、阅读9阅读下面的现代诗，完成小题。1. 给诗歌中加点的字注音，根据拼音写汉字。矫（_）健 （2）堤（_）岸 （3）png（_）然 （4）铿qing（_）2. 朗读诗的第一小节，应采用的语调是（_）A深沉 B激昂 C欢快 D缓慢3. 请你结合对“斧斤的声音”这一意象的理解，完成对诗人王家新先生的电话采访。你：王家

9、新先生，您好。我是某校九年级学生某某，_。王家新：你的理解很正确。正如我在艾青诗选序言中说：艾青的诗，是和中国这片土地上的苦难、希望和历史记忆连接在一起的。4. 下面是晓曦为艾青诗选写的一段推荐语，请你帮助修改。艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷。20世纪30年代初下雪的一个早上，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了大堰河我的保姆，写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。我爱这土地中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，同时也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。像这样的杰作还有光的赞歌假如生活欺骗了

10、你向太阳等等。同学们，打开艾青诗选吧， 。画线句子表述有误，请修改。_推荐语中，有一处文学常识错误，请指出。_ 请使用议论的表达方式，补写最后一句话，增强推荐语的感染力。_10阅读下面两个语段，完成下列小题。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致封邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使

11、者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵君有赐，不我骄也，我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”选自说苑立节曾子：名参，孔子弟子，以孝著称。邑：封地。反：同“返”。奚：疑问代词，为什么。纵：纵然。1下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A道 行道之人弗受 益慕圣贤之道B与 蹴尔而与之 微斯人，吾谁与归C美 为宫室之美 有良田、美池、桑竹之属D穷 所识穷乏者得我欤 复前行，欲穷其林2把语段（一）中画线句子翻译成现代汉语。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。3根据语段（一）的内容，简要分析论证思路。4语段（二）中曾子的言行印

12、证了语段（一）中哪句话？你从两语段中悟到了怎样的为人处世准则？11阅读下面的小说，完成后面小题在一个小镇的旅店里两年前，在陕南的一个小镇的旅店里，我遇见过一个小女孩，从此再也不敢忘却，慢慢自重起我这做大人的身份了。那个旅店很小，我的房间就在东头，窗外正好是几株苹果树，果子结得很繁，枝条一直伸到窗台，在房里伸手便能摘下来。我进去的时候，房间里是空空的，临窗的那个床上，一个小女孩就坐在那里，一动不动地看着窗外的果树。听见我进来的响声，她回过头来，静静地看着我。她眼睛很大，鼻子却又小又翘，我立即就喜欢起来了。“你是谁的孩子？”我说。“妈妈的孩子。”我笑了，愈觉得孩子的可爱，去按她的鼻子，她却挡了我的

13、手，问我是住店的吗，说她妈妈到车站买票去了，准备晚上去汉中呢。“你真乖，”我说，“怎么不到院子去玩玩呢？”“妈妈让我就坐在床上数那苹果哩，说数清了，她就回来了。”她向我指指窗外的那棵苹果树。那满树的果子，呈着白灰色，上面似乎都噙着露珠儿。我走得口干肚饥的，一股馋馋的酸水儿就泛了上来，耳朵下分明感觉到两个小坑了。“这苹果一定好吃。你没有摘个吃吧？”我笑着说。“怎么能吃呢？你瞧那个牌子，妈妈说那上面写着有毒的。”原来那树干上挂了一个小木牌，上面写道：“喷过农药，吃者小心中毒！”我笑了：这一种牌子，常常是树主人搞的花招，他们害怕孩子们乱摘，才想出这法儿来。“那是没有毒的。”我给她解释说。“有毒！”她

14、却认真的说。我觉得孩子毕竟是孩子！就一伸手摘下了一颗，自个先咬着吃了，果然十分爽口。我让她吃，她摇摇头，却一眼一眼盯着我吃，等我吃完了，她突然问我：“你怎么没有毒死呢？”我哈哈地笑了起来，给她做着得意的鬼脸儿，就去打了一盆热水来，开始漱洗。我洗得很仔细，洗过了就梳头。末了，就洗起了脚。但是，我却没有带擦脚布，就爬上床去，撩起床单的一角擦了。小女孩一直在看着我，歪了头，眼睛眯得细细的，我觉得好玩，便说：“你叫什么名字呢？”“我叫小小。你是城里的阿姨吗？”“你怎么知道？”“你穿得真好看，还有高跟皮鞋哩！”这当儿，有人在敲门。我慌乱地把床单上擦了脚的那块湿处遮掩了，将门打开。一个中年女人走了进来，笑

15、着向我打了招呼，就去抱小女孩。我知道这该是孩子的母亲了。“我们要坐八点的火车走了。”孩子的母亲说，从怀里掏出一个苹果，让孩子吃，问孩子等得可急，数清了那树上的苹果吗？女孩儿却对母亲说：“妈妈，那牌子是哄人的呢。”“你怎么知道？”孩子的母亲有些惊讶，“那是旅店的苹果，有毒呢。”“没有毒。”女孩儿说，“城里阿姨吃了一个，怎么没有死呢？”我一下子脸烧了起来，不知道说些什么好，不知道孩子母亲的脸上有了什么样的表情，我低了头，不敢看她们。慌乱之间，我又撞翻了脸盆儿，水溅了我一脚，我“啊啊”叫着，赶紧端了盆子出门去了。污水倒在厕所里，我心稍稍有些安静，但就在我返回来的时候，才走到门口，听见那女孩儿还在问着

16、母亲：“妈妈，城里的阿姨都穿高跟皮鞋吗？”“都穿吧。”“城里的阿姨都用床单擦脚吗？”“你说什么？”“那个阿姨刚才就用床单擦脚来的。”我差点没叫出声来，胸口呼呼乱跳，要去推门的手垂了下来。我又突然紧张起来，害怕她们突然出来，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。就这么一直呆了好久，看着天黑下来了，我才走出来，下了决心：回房间去，向小女孩认错，向孩子的母亲认错，求她们饶恕我。可是，等我回到房间，房间里已经没有人了。“小小”我大声叫着。我终没有再见到那个小女孩。浑身无力的我倚在旅店的大门口，望着满天的星光，深深地感到了一种做大人的耻辱1下列对文章有关内容的理解和分析，不准确的一项是（ ）A文中第二段对旅店

17、环境的描写，交代了窗外的苹果触手可得，为后文“我”伸手摘苹果埋下了伏笔。B文中记叙了“我”仔细洗漱的情节，突出了“我”的爱美心理，与下文“我”的不文明举动形成了鲜明的对比。C小说通过“我”偷吃苹果和用床单擦脚两件事，来表达作者对城里人的一些不文明行为的批判与不耻。D“饶恕”可以看出主人公内心的自责之深，表明了“我”做错事情后深深的愧疚感和负罪感。2请分析第一自然段在全文中的作用。3“我”是一个怎样的形象？请结合具体内容进行分析。4作者将“在一个小镇的旅店里”作为文章题目，有什么表达效果？5结合文本内容和现实生活，谈谈你对“自重做大人的身份”这句话的看法。12议论文阅读，完成后面小题让人，乃众妙

18、之门沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古

19、佳话。让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视夫妻剧场，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说、散文，几乎被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观

20、，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著中国服饰史，又一次为世人刮目相看。可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！1下列对本文中心论点的表述正确的一项是（ ）A让人，让沈从文成就大事业，享誉中外。

21、B让人，是人生得以发展的重要途径。C让人，并不是懦弱。D让人，乃众妙之门。2选文第段中加线的“这种美德”具体指什么？3选文第段运用了哪些论证方法？任选其中一种论证方法分析其作用。4选文段的顺序能否调换？5下面给出的三个论据，有一个不能证明第段的观点，请指出并说明理由。是可忍，孰不可忍?君子忍人所不能忍，容人所不能容。韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成为一代名将。13家有如意蒋韵如意坐在妈妈的车里，望着窗外的车流。她喜欢车。常常，她会为对面驰过的一辆警车、消防车，或者水泥搅拌车、工程抢险车而惊呼，就像通常人们看到了不可思议的美景一般。有时，她会为许久看不到一辆救护车而看急，说:“怎么连辆救护车

22、也不见?”于是，我们安慰她:“没有救护车是好事啊，证明没有人生急病。”对此，她很不以为然，她认为救护车就应该时时刻刻在街上跑着，就像巡逻的警车一样。有一度时期，如意最喜欢的一本书，是急救手册。那是家里的阿姨在家政公司培训时的课本。她不厌其烦地让我给她讲里面的各种病例和急救常识，也会突然地翻开书页，指着图片考问我:“姥姥，这是什么伤?烧伤还是割裂伤?”非常专业。她还希望我能给她买一个X光机，摆在她的玩具屋里。我告诉她，这个买不了。她拿来我的手机，摆弄一阵，说:“怎么买不了?下单吧。”我没办法给她下这样的单，只好把我的X光片拿出来给她欣赏。她很惊讶，说:“姥姥你还有X光片啊!”顿时我的形象高大起来

23、。她拿着我的片子，对着阳光，用小手指点着，说:“看，姥姥，你脖子这里有很严重的问题，你不能总是低头看手机了。”我诺诺。当然，需要说明的是，她拿着的，是我的胸片。这天，在她妈妈的汽车里，她没有像往常一样看到她喜欢的车辆驰过就惊呼，她显得沉默。忽然，她问妈妈，说:“我们是在电视里吗?”她妈妈一时没有明白，回答道:“我们不在电视里呀！”如意想了想，告诉妈妈，说：“我们是在电视里。别人看我们，就是在看电视。我们说话，下面还有一行字。我们在别人的电视里。”这匪夷所思的奇想，让她妈妈顿时肃然起敬。暑假末尾，带如意去京都、大阪玩了几天。归来时，飞机呼啸着在北京首都机场降落。在跑道上滑行时，如意看到舷窗外熟悉

24、的景致，诧异地说：“咦？我们怎么又回到过去了？”她的时空观，好哲学啊！那是我们进不去的世界。也许，是我们忘掉的世界。此时，她四岁。如意人生要面对的最大的困境，是上幼儿园。那是她非常、非常不愿意去的地方。那几乎是她所有不快乐的根源。起初，她把幼儿园叫做“欧园”。每天早晨，都要为上“欧园”展开艰难的双边谈判。那谈判无休无止，永无尽头。她总是说：“给我请一百天假吧！”在她的概念里，一百这个数字，是极限，表示无穷。那些讲给小孩子听的道理，那些正能量的教诲，我们早已说得口干舌燥，却一无用处。没有办法，只好告诉她：“如果我们不让你去幼儿园，那么，妈妈、姥姥、姥爷，就犯法了。警察就要把我们都抓去坐牢了。知道

25、吗？小孩子受教育，这是法律。”如此耸人听闻，效果差强人意。因为怜悯，因为慈悲，她只好牺牲自己去拯救我们。去“欧园”的路上，她沉默不语。有一天，她忿忿地对我说：“姥姥，等我长大了，等你长小了，我就送你去欧园！天天都要送！你说，你愿意去吗？”我惊讶，且不知道怎么回答。长小！原来她这样理解生命，理解生命的秩序和循环，完全碾压我的智商。那时，她三岁。我抱着如意在院子里漫步。我们的小区，在郊外，离寸土寸金的城市很远，但环境清幽，拥有大片的林木和草地。自然，空气和天空，都要比喧嚣的城里干净一些。如意还不很会说话，却特别喜欢发问。“哒哒？”她随便指着一样东西这么说。意思就是：这是什么？于是我告诉她：“这是蒲

26、公英。”“哒哒？”又指一样发问。“这是树，白杨树。”我说。“哒哒？”这一次，她抬头，指在了天上。“哦，这是月亮。”我告诉她。顺口就哼出了几句歌词：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”她听着，忽然在我怀中，非常陶醉地，起舞，随着旋律，摇头晃脑，小胳膊一摆一摆地，舒张有致。我们俩，我歌，她舞，好默契。转天，在家里，傍晚，月亮升起来了，如意跑到我身边，隔着玻璃窗，指着树影之上的月亮，对我说：“哒哒？”我明白了，说：“这是月亮。”心里加了一句：“苏东坡的月亮。”然后就又唱起来：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”果然，她又跳起来。自由地、陶醉地、全身心地，伸胳膊动腿，摇

27、头晃脑，恣情肆意。我莫名地感动。这望月起舞的小人儿，像某种小动物，浑身是原始的欢腾。那时，她还没上“欧园”，她不满两岁。1文中写了许多发生在如意身上的事情，你觉得哪两件最有趣?说说你的理由。2请品析“完全碾压我的智商”一句中加点词的妙处。3结合上下文，说说你对画线句“那是我们进不去的世界。也许，是我们忘掉的世界。”的理解。4有人认为文章题目改为我家如意更好，你赞同吗?为什么?5两位读者正谈论这篇文章，读者2会说什么来证明他自己的观点呢? 三、语言表述14近日，网传北京大学校长林建华在建校120周年校庆发表演讲。在演讲中，他将“立鸿鹄志”中的“鸿鹄”念成“鸿浩”，引发广泛关注。笫二天，63岁的林

28、建华就读错字发道歉信，承认自己的文字功底的确不好。有人认为他作为北大校长读错字应该辞职；也有人认为他对此真诚道歉了，“人无完人”，不要吹毛求疵你对此怎么看，请说出你的观点和理由。（要求:观点明确、说理充分、语言简明、70字以内）四、写作15阅读下面文字,按照要求作文。陈星是九年级学生,从小喜爱唱歌,最大的梦想是能站在舞台上唱自己的歌。寒假,他兴致勃勃地参加了当地的网络歌手大赛。没想到,开学一个月后,他竟然收到了决赛通知。妈妈说:“还有三个月就中考了,这个比赛我们就放弃吧。比赛机会还有,中考却只有一次。”班主任天天在黑板上倒计时,每天都用殷切的眼光看着班里的这群毕业生。墙上还挂着“把握一个今天,

29、收获两个明天”沉甸甸的标语。一边是自己的梦想，一边是决定升学的中考，该何去何从呢？陈星茫然了。面对这样的情况，你会烦恼吗？你想放弃吗？你想不想为自己的梦想努力？你有什么感悟？带着你的思考，写一篇文章，题目自拟。温馨提醒:使用下面这个表格,可能对你的构思会有帮助。你可以在需要的条目后打“”(也可以自己补充),再根据这些选择考虑写作。写作任务清单作者角色(单选)读者角色(单选)写作目的(可多选)用于何处?(单选)陈星陈星的朋友陈星的父母陈星的班主任大赛举办方.陈星陈星的朋友陈星的父母刊物编辑陈星的班主任大赛举办方劝导建议倾诉反省传播观点分享经验.日记公开日志私人信件班主任信箱学生刊物.要求:交际意

30、识强,表达得体。正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言。字数不少于600字。不得透露个人信息。参考答案一、积累与运用1、D【解析】A语序不当，应该是“策划与开展”。B搭配不当，“空气质量”不能“不断改进”，应该是不断优化。C成分残缺，缺少主语，应该把“当”去掉。故选D。2、C【解析】A项错误，文中的“大迁移”是指长征。B项错误，小福子上吊自杀。C项正确。D项错误，人物应该是严贡生。3、A【解析】B语序不当，应把“集商贸居住于一体的”放在“大型”前面；C搭配不当，应该是“增强意识”，所以把第一个“提高”改为“增强”；D语序不当，应把“实现者、助跑者和寄托者”改为“寄托者、助跑者和实现者”；故选

31、A。【点睛】病句题的点睛：常见的病句的类型包括：成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅、前后矛盾、两面对一面、否定不当、成分赘余等。4、C【解析】C项有误，参与“智取生辰纲”的八个人是：晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、白胜。5、C【解析】试题分析：考查字音的识记。A项，佝偻(u) (u)；B项，宽宥(yu)(yu)；C项，正确；D项，停滞(ch)(zh)。据此，答案为C。6、1爷爷，防病毒口罩“防病毒”的手段都依靠“过滤层”吸附、阻隔病毒等微颗粒（气溶胶）。水洗会使过滤层中的电荷迅速消失，导致过滤效果大幅下降。2（1）手法：运用了用典、押韵、顶真、对偶等（

32、2）示例1：我认为这些标语诙谐幽默，好读好记，深入民众，俗得接地气，特殊时期使用这样的标语，不仅起到了警戒的作用还增加了趣味性。示例2：我认为这些标语语言粗俗、虽起到了警戒和提醒作用，但是缺少文化内涵，过于生硬，没有人文关怀。3示例1：恩深转无语，怀抱甚分明。示例2：投我以木桃，报之以琼瑶。示例3：平生一宝剑，留赠结交人。 示例4：相知无远近，万里尚为邻。示例5：此去与师谁共到？一船明月一帆风。 示例6：明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。【解析】1本题考查材料内容的理解与概括。通读材料一，可知滤网的材料要经过“驻极处理”，在较蓬松情况下才能有效吸附空气中的各种微粒，滤网是不能水洗的。告诉爷爷理由

33、时要加上称呼，语言表述要得体。2本题考查学生对标语的分析与表达。问题一：标语用了如下几种修辞手法：用典：“现在请吃的饭都是鸿门宴”。押韵：“今天沾一口野味，明天地府相会”；“口罩还是呼吸机，您老看着二选一”。顶真：“今年过年不串门，串门来的是敌人，敌人来了不开门”。对偶：“串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见”“不聚餐是为了以后还能吃饭，不串门是为了以后还有亲人”“出来聚会的是无耻之辈，相约搓麻的是亡命之徒”。 问题二：这些标语运用了各种修辞手法，考虑到接收对象是普通大众，语言通俗易懂，接地气，生动有趣且很有警示作用，有一定的妙处，例如“现在请吃的饭都是鸿门宴”；但有个别标语是对俗语的篡改,使用

34、不得体，语言冷漠生硬，不值得过分提倡，例如“出来聚会的是无耻之辈，相约搓麻的是亡命之徒”，“串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见”。3本题考查了学生综合运用语言的能力。“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”是中日两国守望相助、共克时艰的真实写照。在编写留言时应抓住“守望相助，共克时艰”的主题，或引用相关古诗句，或自己编写，注意语言优美。示例：“河海有别，波涛共挽”。意即我们虽被大海阻隔，但面对风浪我们可以手挽手肩并肩，一同度过。7、（1）小桥流水人家 （2）非宁静无以致远 （3）独怆然而涕下 （4）云生结海楼 （5）东风不与周郎便 （6）俗子胸襟谁识我 （7）庙堂之高则忧其民 （8）蒹葭萋

35、萋 【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“致”“怆然”“郎”“胸襟”“蒹葭”“萋萋”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理

36、解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。8、（1）（ ） （2）（ ） （3）（） 【解析】试题分析：（1）简爱在做小学教员期间，意外地获得了她的叔叔的遗产，不是“在做家庭教师期间”；她最终把“两万英镑”的遗产与她的表哥和两个表姐分了，不是“五万”。（2）正确。（3）是被“孙侦探”给洗劫了，不是“张侦探”。据此可判断。二、阅读9、（1）jio d 庞 锵 （2）C （3）在艾青初夏这首诗里，有“斧斤的声音”这一意象，我的理解是五月里，人们开始进行辛勤的劳动，而这“斧斤的声音”就象征着人们对美好生活的希望与追求。您觉得我的理解正确吗？ （4

37、）20世纪30年代初一个下雪的早上 假如生活欺骗了你不是艾青的作品。 诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来独特的感受。 【解析】（1）“矫健”指强壮有力，“矫”应该读三声；“堤岸”指沿江河或海边防水的建筑物，“堤”应该读d；“庞然”形容高大的样子，“庞”的偏旁不要写错；“铿锵”形容有节奏而响亮的声音，注意“锵”右半部分的字形。（2）朗读语气指朗读时用不同的声音和气息表达不同的感情。从“轻快”“矫健”“沉醉”等词语可知，第一小节表达了对燕子的喜爱之情，应该读出欢快的语气，故选C。（3）解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补

38、写句子的内容。从下文的“你的理解很正确”可知，补写的内容应该是对“斧斤的声音”的理解，然后询问王家新先生的意见即可。（4）“20世纪30年代初下雪的一个早上”语序不当，应该把数量词“一个”移到“下雪的早上”前面。假如生活欺骗了你的作者应该是普希金。补写时应该用议论的表达方式，写出自己对艾青诗选的理解，可以从表现手法和作者情感等角度来分析。【点睛】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、

39、枝干梳理法、逻辑分析法。10、1C2这种做法不是可以停止了吗？这就叫作丧失了人所固有的本性。3先从正面举例，再从反面举例，在正反对比中论证勿“失其本心”的观点。4万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！示例：当面对人生重要抉择时，要明辨是非，树立重义整利、舍身取义的价值观。为人处世要廉洁自律，不贪不占。（观点正确，答出一点，言之成理即可）【解析】1C句子中加点词语意思相同。A路/学说；B动词，给/介词，跟、同；C美丽/美丽；D穷困/走到的尽头。2本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词

40、语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“是”：这。“已”：结束。“本心”：本性。3简要分析论证思路。首先作者以饥民、乞丐不食嗟来之食两个例子从正面证明了人们应该把义看的比生命重要。接下来,作者又列举了有些人“不辩礼义”而接受“万钟”的反面例子,把舍生取义和贪利忘义的人作对比，批判了那些为了高官厚禄、物质享受而做出不义之事的人。最后得出结论，指出这些人实际上是丧失了本心。4一问，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如语段（二）中曾子的言行印证了语段（一）中的一句话可提取“万钟则不辩礼义而受之，万钟

41、于我何加焉”作为答案。二问，要答好此题，首先要阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如选文（一）可从要树立明辨是非、舍身取义的价值观的角度作答。选文（二）可从为人要廉洁自律、保全操守的角度作答。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文

42、的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗?以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激

43、自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。（二）译文：曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人要封送给他一座城，说：“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。”曾子坚决不受。那人回去，又再送来，曾子还是不接受。使者说：“这又不是先生你向人要求的，是别人献给你的，你为什么不接受？”曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人家东西的人，就会对接受东西的人显露骄色。纵使国君赏赐了我土地，也不对我显露一点骄色，（但）我能不因此害怕（得罪他）吗？”曾子最终还是没有接受。孔子知道了这件事，就说：“从曾参的话来看，是足够用来保全他的气节操守的。”11、1C

44、2采用倒叙的手法，先交代内心的感受，引发读者的阅读兴趣。总领全文，突显文章的主旨。3自私，缺少公德心。如：随便摘苹果，用床单擦脚。及时反思，知错就改。如在听到孩子和母亲的对话时，感觉到自己的错误，能够解剖自己的行为，并有请求他人原谅的勇气。和善。如对小孩很友好。4以“在一个小镇的旅店里”为题目，引发读者联想，交代了事件发生的地点，给情节的展开提供了一个特定的场所。5结合文本：文中“我”的一些不文明的举动对孩子造成不好的印象，让我感到深深地自责与愧疚。大人应该在孩子面前保持良好的行为举止，给孩子起到正面的表率作用，呵护孩子内心的一份纯真。联系现实：现实中，许多大人们常常不能严格要求自己，同时也忽

45、略了自己的言行对孩子的影响。如出口成脏，如不讲究卫生，不遵守公共秩序等。孩子们在耳濡目染中，慢慢也就染上一些不良习气。在造成不要影响之后，大人应该进行自我反思，勇于承认错误并完善自己的言行。【解析】1C“来表达作者对城里人的一些不文明行为的批判与不耻”错。文章没有“批判与不耻”的用意，用词过重。只是说一些不文明的举动会对孩子造成不好的印象。2考查语段的作用。此题可从内容、结构和手法等方面分析作答。在内容上，“从此再也不敢忘却，慢慢自重起我这做大人的身份了”一句由“不敢”“自重”表现了作者知错能改的性格。在结构上，从后文叙述的故事内容可知，该句起着统领全文的作用。从文章结尾“深深地感到了一种做大

46、人的耻辱”来看，这句起着与结尾照应，突出主题的作用。从手法上看，“两年前，在陕南的一个小镇的旅店里，我遇见过一个小女孩”采用倒叙的手法，先交代内心的感受，引发读者的阅读兴趣。3这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。本题可根据“我”在文中的言行举止及文中议论性、评价性的语句进行归类概括。题干要求分析，故答题时，可结合着具体的描写语句分析，如由“摘苹果，用床单擦脚”等这些行为，表现出了“我”自私，缺少公德心的形象。所以一定要读懂情节与描写。4考查标题的作用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，

47、这样才能确保答案的准确无误。“在一个小镇的旅店里”用地名来引发读者联想，起到引人入胜的作用。从内容上看，交代了事件发生的地点，给事件的发生设置典型的社会环境，使情节的展开顺理成章。5本题实际上是两个要点。首先要理解，即对原句句意的阐释；然后再谈“看法”，即读者由此所产生的感慨。理解要准确，符合原意；看法要由此引起，并且言之成理。大人的世界与孩童的世界应该是相通的，大人也用自己的行动影响着孩童。大人应该在孩子面前保持良好的行为举止，不要给孩童带来负面影响，保持孩童内心的一份真。现实中，大人们常常忽略自己的言行对孩子的影响。在造成不要影响之后，大人在自我反思后要承认并且改正自己的言行。这样用心构建

48、成人和孩童之间的和谐关系，从而促进社会的文明。【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。12、1B2豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。3（1）举例论证，以沈从文不能小小说后大度忍让转而潜心研究服饰史为例，证明“让人对事业的发展也有极大的帮助“的观点。（2）对比论证。假设“不退让，事业可能会就此终结；让人，事业就会焕发

49、新的生机”正反对比，证明本段论点。（3）比喻论证。用“人生之树在即将枯萎时焕发生机”比喻事业在遭遇挫折后又有了新的发展，说理具体形象。（4）道理论证，分析人在事业上很难一帆风顺，懂得让人可以在困难中有所发展的道理，证明本段论点。（5）事实论证，用沈从文事业发展受挫后懂得退让而发展新的事业的事实材料证明本段论点。4不能，第段讲的是让人对事业的发展也有极大的帮助。第段讲的是怎样具备让人这种品格。这两段的内容是递进关系5第一个论据不行，因为第一个的内容是告诉我们要“不让”，本文第段讲的是让人是一种涵养，一种胆识，这句话不能证明此观点，所以不行。【解析】1本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品

50、的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。本文第一段由沈从文先生的墓碑后面的碑文引出论点：让人，是人生得以发展的重要途径。故选B。2本题考查学生对记叙文指示代词含义的理解。代词的指代对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容。这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意的变化与否来检验其正误。根据“这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？”一句可知，“这种美德”指的是豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。3本题考查学生对议论文论证方法及其作用

51、的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。这一段运用了多种论证方法，列举其中的一种，分析其作用即可。如“沈从文不能小小说后大度忍让转而潜心研究服饰史”是举例论证，论证了第段段首的分论点。点睛：对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答。答题格式：（1）举例论证：以（事实）作论据，具体有力地论证了论点（或分论点），增强了说服力。（2）比喻论证：作者将比作，生动形象地证明了本文（段）的论点，便于读者理解。（3）对比论证：作者把与对比，突出地论证了的观点，给人以深刻的印象。（4）

52、道理论证：引用的名言、谚语，充分有力的论证观点。使说理更具权威性、科学性，更具说服力。4本题考查学生对文章中段落作用的分析能力。解答此题需要找出段落之间的逻辑关系，进而分析能否删去。第段主要写让人对事业的重要性，我们应学会让人；第段是对如何让人的进一步解释。两段的观点是递进关系，所以不能调换。5本题考查学生对论据的选择。答题时，要做到两个明确：一要明确要论证的观点是什么；二要明确论据的内容。先找到第段中的分论点，即“让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识”，然后与各项内容比较。句（1）是讲“不忍”的，所以是错的。13、1 示例:如意四岁时坐妈妈车里看救护车，并对医疗非常感兴趣, 我觉得这时的

53、如意对世界充满了好奇，她的煞有介事,专注投入让我想起家里的妹妹；如意坐妈妈车里,说是在电视里,我觉得如意好有想象力,比大人们敏锐。 2 示例:“碾压”本指用碾子滚压,这里指孩子的话运远超越了“我”的想象, 生动地表现出“我”对如意说出让“我” 长小一类话的惊讶、赞叹；“碾压”有夸张的意味, 也是将抽象的心理感受具体化,具有幽默效果,富有生活气息。 3 孩子的世界,充满童真、童趣,充满好奇心、想象力,大人们受到外界太多的影响, 固守思维，无法进入孩子的童真世界,或者说早已缺失了那份童心,表达了作者对如意(孩子世界)宝贵的童心的赞美,对大人失去童心的惋惜。 4 示例一:我选家有如意。这个题目写出了

54、大人对如意的喜爱；暗示着如意的存在,给家人带来无尽的喜悦和自豪。示例二:我选我家如意。加了修饰语“我家”，文题显得亲切,作者对如意的喜爱之情一目了然；“如意”具有双关意,写出了家里有了“如意”这个孩子，全家都洋溢着快乐,全家顺心如意。 5 示例一:文章按如意的年龄倒着写, 越往后读越能感受到如意身上的自由、天真,印象深刻。示例二:文章按照如意的年龄倒述,年纪越是小,如意身上的童真就越突出，越能凸显主旨。示例三:这样不按年龄顺序写,更能体现童心的可贵。 【解析】1题干要求答出发生在如意身上的两件有趣的事情。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。如：如意四岁时煞有介事关注救护车（她会为许久看不到一辆救护车而看急）、关心医疗方面的事情。如意坐妈妈车里，却说是在电视里。这些都很有趣的事。有趣在于如意好有想象力，比大人们敏锐。成了十足的“小大人”。2考查词语的表现力。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“碾压”本义：用碾子滚压，指通过外力改变物体形态，使某种物体产生“扁”的形变状态。同时也形容相对于对手在某些方面很有优势。语境义：这里指孩子的话超越了“我”的想象，生动地表现出“我”对如意的惊讶、赞叹；“