青海高原一株柳 (2)

1、教学内容 15.青海高原一株柳（第 1 课时）执教日期三维目标1.正确、流利地朗读课文2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络。4.感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。教学重点、难点重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。难点：感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。教学资源1.边塞诗：凉州词、从军行、白雪歌送武判官归京等2.名人贝多芬、霍金、桑兰的故事3.钢铁是怎样炼成的预习作业设计1.认真读课文，读准字音，读通句子。注意下列词的读音：抱怨yun 韧rn劲 一茬ch 深邃su 铁铸zh2.通过查字典或者联系上下文方法 ，理解“抑制、虐杀、摧毁

2、、艰苦卓绝”等词语。3.搜集各类赞美柳树的古今诗。4.搜集名人励志故事。学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、揭题解题，明确读文重点1.学生背诵咏柳，并用几个词来形容。（杨柳依依 杨柳垂金 垂柳蓬茸 柳絮似棉 柳暗花明 花红柳绿 婀娜多姿 风情万种）2.思考题目“青海高原一株柳“的意义。二、初读课文，整体感知1.自读课文2.学习生字词2.练读难句子3.学生根据提供的段意分段，并试着概括段意。第一段（1-2）：写我见到青海高原一株柳。第二段（3-5）：柳树的形象及给我的感受。第三段（6-7）：通过想象演绎柳树的生长，赞扬其顽强生命力。第四段（8-9）：通过与灞河柳树比较，赞扬青海高原柳树的毅力

3、。三、走近柳树，感受青海高原。1.朗读课文第五自然段，初步感受柳树形象。高大、巍然、苍翠2.默读课文第三第四自然段，回顾学过的边塞诗，感受青海高原的广袤苍茫。（青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。王昌龄从军行黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关王之涣凉州词北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参白雪歌送武判官归京大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上）一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识（1）贺知章的咏柳（2）结合影象资料介绍柳树2、板书课题：提出问题并讨论（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什

4、么好？二、初读课文，整体感知1、课文都预习了吗？打开书，把你觉得最难读的地方再读读。2、咱们先来检查生字新词，请看大屏幕,出示：广袤无垠 锻铸 萌发抱怨 青石嶙峋 苍郁虐杀 畏怯 深邃 铁锭 摧毁韧劲 凝滞 巍巍然 起死回生 艰苦卓绝3、我们竖着看，屏幕上有四组词，请大家先自己读一读。（生自由读）4、指名读 正音 虐：注意鼻音n（师演示字的演化）（一边讲，一边板书）5、咱们扫清了拦路虎，再来挑战一下难读的句子。出示：（1）自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。（2）我依然渲染在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树

5、，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。（3）这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。6、难读的句子也被我们攻克了，咱们再来看看课文一共有几个自然段？7、好，咱们来分个段，让老师助你们一臂之力。请你们根据段意来分。出示：（ ）一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。（ ）作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。8、哪几个自然段写了“一株柳树

6、巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。”哪几个自然段写了“作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。”9、第一、二自然段是课文的第一段，我们可以用什么方法来概括这段段意？（找关键词方法）10、你觉得第一、二自然段的关键词是什么？你来试着概括概括。（一株极其平常的柳树伫立在青海高原上让作者感到望而生畏。）12、咱们概括时要做到准确、简练、通顺，才能概括得更好。课文还剩8、9自然段了，你认为该怎么分？试着概括段意，（概括段意时，可以合并自然段段意这又是一种概括段意的方法。）三、走近柳树，感受青海高原。1、咱们来看看这株柳树是什么样的？请同

7、学们自己读读第五自然段。（出示：第五节）2、谁来读？（指名读）3、这就是一株柳，一株在平原水边极其平常的柳树，但在作者的心目中，（引读：这是一株神奇的柳树）因为它伫立在青海高原上，那就让咱们走进青海高原吧！请同学们默读第3、4自然段，细细地读，将文字读成画面，看看展现在你眼前的青海高原是一番怎样的景象？给你一种什么样的感觉？4、你眼前的青海高原是什么样的？给你什么感觉？你从哪里读出来的？你来读。出示：在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。（广袤无垠：广阔无边，大得没有边际。青石嶙峋：山峰、石头

8、突兀，重重叠叠。蓝天的颜色厚重，大块大块的云团留在天空中，一动不动，死气沉沉。）青海高原古时候就是边塞战场，诗人们用凝练的语言将青海高原的荒凉写于诗中，你知道哪些边塞诗？好，咱们来欣赏几首。出示：（1）羌笛的哀婉，长云的凝重，无不让青海高原笼罩在苍凉的氛围中，谁再来读读这句话。出示：我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。（1）你看见了什么？给你什么感觉？从哪里读出来的？你来读。“站在这里目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。

9、”这就是广袤无垠。5.在这异常苍茫的青海高原，作者却惊见了一株柳树。让我们再来看看这株柳树。出示：第五节6.此时此刻，你又有什么感觉？指名读7.难怪作者走到李家峡水电站总部的大门口，一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声，难怪作者会这样惊讶，（引读-这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？8.这株柳树是怎么在这块苍凉的土地上，神奇地生长起来的呢？下节课我们继续学习。作业设计完成习字册。2、一课一练上青海高原一株柳一、二、三、题。3、一课一练第三题描写景物的词语，再写3个课外学到的。（加深题）教学内容 15.青海高原一株柳（第 2 课时）执教日期三维目标1.有感情地

10、朗读课文，听写课文的最后一个自然段2.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力。3.初步感知由物及人，托物抒情的写作方法。教学重点、难点重点：想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力。难点：初步感知由物及人，托物抒情的写作方法。教学资源课件预习作业设计1.思考一课一练15课四、五题，能做口头回答。2.搜集名人励志故事。学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、了解预习，整体感知1. 浏览课文，找出中心句。这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。二、自主研读，交流共享1.学生默读课文，圈画出关键词句，并作

11、批注，自主感悟高原柳的神奇。2.学生感受青海高原的环境恶劣，并感情朗读。3.学生感受高原柳的旺盛的生命力，感受在恶劣环境中顽强生长的高原柳的神奇。4.学生通过想象、朗读、比较感悟高原柳的顽强，体会生存不易以及百折不挠的精神。想象说话。烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它(生想象着说)刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳像这样严酷的考验只有一次吗?(不)板书:这是一种多么顽强的精神面对一场场虐杀生灵的高原风雪.它挺过来了,这是一种_精神!历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种_精神!经受

12、一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种_精神!三、由物及人。深化形象。学生说说由柳树联想到了生活中的哪些人，明白在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。一、了解预习，整体感知1、今天我们继续学习青海高原一株柳,文中的这一株柳给你留下怎样的印象?(用一个词或一句话来概括)2.出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。3.今天,我们就一起走进这株柳的世界,去感受它的神奇。(板书课题)二、自主研读，交流共享自主阅读1、请同学们仔细默读文章,你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇,把它画出来

13、，还可以在旁边写下自己的感受。2、师巡视了解学情。交流共享（一）环境恶劣1、你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的?2、指名说(先读文中的句子,再谈感受)“在青海高原,每走一处,面对广袤无垠,青草覆盖的原野,寸草不生,青石嶙峋的山峰,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。”3、你从哪些词语中读出这种感受?“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”4、指名读这几个词。5、听同学们读这些词语,使我不由得想起唐代著名诗人王昌龄的诗句:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.”那悲壮与苍凉让人心头一震啊!6、你呢?(生自由说自己想到的边塞诗

14、词或心里感受)板书: 悲壮 苍凉7、就在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上,我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树,给你什么感觉?(惊讶、惊奇)8、作者的这种感受在文中是如何表达的?( “哦”了一声)9、请你读出惊讶、惊奇的感觉。过渡：哦!这是一株怎样的柳树呢?让我们看一看它吧!(出示描写柳树的语言)（二）旺盛的生命力“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召.”1、指名读并谈感受。(生命力的旺盛)2、你从哪些词语感受到它生命力的旺盛?“两合抱粗”,师生演示 感知柳树的粗壮(板书:粗壮)“百十余平方米”,一间教室大约有五十平方米,一株柳树

15、的树阴大约有两间教室那么大。(板书:高大)3、在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株高大的粗壮的柳树,这个“哦”里还有什么情感在其中?(赞美、赞叹)4、指名读“哦”5、想读好这个“哦”先倒吸一口气,然后慢慢地虚声读。6、师:范读7、生:跟读8、怀着这种情绪读一读这株柳(齐读)小结:这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉,如此悲壮青海高原上生长起来,壮大起来,真是神奇啊!（三）艰难的生存你还从哪里感受到这株柳树的神奇?1、指名说（预设我从“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个奇迹。”感受到青海高原这株柳的神奇.干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁,一岁就是指这株柳

16、树没能活满一年的,但这株柳树却造就了一个奇迹。）2、师:不单是柳树,其它的植物也活不到一岁,青海高原上的夏秋两季连续不下一滴雨,最冷的时候零下几十度,在这样的环境下,一茬又一茬的柳树苗子全毁了,只有这一棵活了下来,而且长得如此高大粗壮,神奇吗?从文中找到这一段读一读。3、生齐读此句。4、是啊,这株柳树造就了一个奇迹,又谁知道这奇迹的背后隐藏着多少不为人知艰辛与磨难呢?出示“长到这样粗的一株柳树,经过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。”1、指名

17、读2、我听出来了,你重读了“多少”、“又”,能说说你为什么要这样读吗?(生说自己的理由)3、请大家都来读这段话,说说你眼前出现了怎样的画面.(板书:多少,又)4、创设情境,想象说话。烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它(生想象着说)刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳像这样严酷的考验只有一次吗?(不)板书:这是一种多么顽强的精神面对一场场虐杀生灵的高原风雪.它挺过来了,这是一种_精神!历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种_精神!经受一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种_精神!让我们一

18、起读一读这段话,感受这株柳的顽强精神吧!生:齐读5、比较感悟当青海高原这株柳正在风雪雷电中为了生存而苦苦支撑,拼命挣扎,孤独地煎熬时,它的同类那些平原的柳,此时,可能在做些什么?(依据课文内容说说)生说(婀娜多姿,风情万种地在风中摇曳;为那些依依惜别的人们所钟情,所青睐;出示图片:杨柳依依,柳色青青和柳树的诗句。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”贺知章“渭城朝雨邑清晨,客舍青青柳色新。”王维“两搓金缕细,烟裹翠丝柔。” 戴叔伦6、瞧,这些平原的柳不仅生活环境优越,还被诸多诗家词人冠以殊荣,使它们光芒四射.而同是柳树的青海高原的这一株柳,为了保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力呢?况且还要忍受长年累月的孤独与寂寞,长久以来,没有任何一株柳与它为伴,面对命运如此不公的待遇,它是怎样做的?7、齐读最后一自然段。这是一种多么顽强的精神啊!三、由物及人。深化形象。1.师:站在这株柳的面前,我不由的想到一个人海伦.凯勒，她就像青海高原这株柳(在遭受又聋又瞎的残酷打击下,还能聚合全部身心之力学习各国语言,最终成为一名世界杰出的女性。)你呢?你想到了哪个人?哪句名言、诗句?2.出示: 站在这株柳的面