浅析中职学校财经专业教学媒体种类和特点

1、浅析中职学校财经专业教学媒体种类和特点论文关键词:传统教学媒体多媒表达代教学媒体媒体特点媒体选择论文摘要:以教学媒体的根本概念为根底，将教学媒体分为传统教学媒体和现代教学媒体两大类，并分别讨论了传统教学媒体与现代教学煤体的特点。多媒体具备妙趣横生，激发兴趣，形象生动，帮助理解等优点，但同时也有容量与节奏难于把握;容易分散学生注意力;不利于及时处理学生的反响信息;时硬件和教师计算机程度要求较高等缺点。所以教师在选用教学媒体的时候应充介考虑课程特点，教学对象等，将传统教学媒体和现代教学媒体二者有效的结合起来，才能到达最好的教学效果。教学媒体包括在教学过程中为获娶加工、处理和利用事物信息所使用的存储

2、与传递事物信息的所有媒体。财经专业教学中通常使用的教学媒体，按其开展层次可分为传统教学媒体和现代教学媒体。传统教学媒体是由教师的语言、神态和动作，以及黑板、粉笔、挂图、模型、教科书等组成;现代教学媒体是指幻灯、投影、播送、录音、录像、计算机、网络等，以及多种媒体的组合系统多媒体系统。无论是传统教学媒体还是现代教学媒体，在教学过程都发挥着重要的作用。不同的教学媒体影响着学生在教学中的参与程度，进而影响到学生的学习情绪。1传统教学媒体的特点传统教学媒体的优点在于:1.1方便灵敏。学生使用这类媒体学习时，可自定学习步调，自由选择，并可在材料上做出标记、注释以便日后查阅。同时课程材料可按不同的方式进展

3、设计，便于学生自学。如今许多教科书都在每页的边缘留出较大的空白，供学生记录学习要点和心得，就表达了传统教学媒体的这一特点。1.2符合学生的学习特点。传统教学媒体以语言的形式显示教学信息，有利于进步学生抽象思维才能。1.3在信息传递的同时，师生间有感情交流，有利于情感因素的运用。在信息传递过程中，教师对学生的反响信息进展及时处理，对信息传递的容量和强度具有比较强的调控作用，从而使信息传递可以稳定的进展。学生注意力也比较容易集中。传统教学媒体的缺点在于:a.信息传递量较校借助于黑板和教科书给学生提供的信息量非常有限，教师的板书，擦黑板等都会占用课堂时间，造成知识容量缩校b.直观性和形象性比较差。.

4、新颖性和兴趣性比较差。这些都不利于非智力因素的发挥。特别是比照拟抽象的信息，传递效率更低，表现力更差，直接影响课堂教学效率。2现代教学媒体的特点使用现代教学媒体可以扩大课堂信息容量，增强知识的直观性和多样性，尤其是目前广泛使用的多媒体技术更加具备以下优点:2.1妙趣横生，激发兴趣。利用多媒体可以将抽象的财经概念转化为形象生动的画面，降低了财经知识的认知难度。如在进展会计根本平衡公式的教学中，可用autheraer软件制作交互按钮，当学生用鼠标点击画面中的天平时，会出现两个金额一样的硅码，让学生动手将两个祛码放在天平上，放人后，天平保持平衡。通过这种简单的操作，使学生形象的理解恒等式的意义，直观

5、明了，学生的学习效果非常好。2.2形象生动，帮助理解。比方财经专业教学中的操作流程问题，一直是一个枯燥琐碎的知识点。可利用flash软件将整个业务流程制作成动画，演示给学生看，使得本来讲述起来显得杂乱无章的知识，生动的展示在学生面前，就如同他们亲身感受一样，大大进步了教学效果。但是多媒体应用于教学也并非是完美无缺，它的缺点在于:a.容量与节奏的问题。运用多媒体教学省去了写黑板和擦黑板的时间，这样教学内容可以增加很多。但是容量太大使学生很难消化，教学效益反而下降了，达不到预期的教学目的。同时用多媒体展示板书，切换的时间很短，节奏很快，使学生来不及考虑和消化，也使教师难于把握教学进度。用电脑显示屏

6、幕替代黑板，只有屏幕，没有板书，或者是只有几个序号和内容提纲，看似知识量很大，实那么学习效果难以保证。学生满足于获得教师的课件，而放弃了做课堂笔记，不利于突出教学重点和复习。b.多媒体形式生动，使一些自制才能较差的学生难以将注意力集中在教学内容上，尤其使用flash加人动画效果的课件更是如此。.一多媒体教学不利于及时处理学生的反响信息，所以对信息传递没有调控作用，信息传递缺乏稳定性，并且由于缺乏与学生的情感交流，使它的优点难以充分发挥出来。d.使用多媒体教学对硬件设施和教师的专业技术程度有较高的要求。由于计算机辅助教学需要一定的硬件设备，而许多中小学都存在着资金缺乏，无法满足教学需求的状况，目

7、前很多学校，还不得不大量使用着传统教学媒体中的黑板，教课书，实物模型等。另外运用多媒体教学还要求教师不仅要懂得相关理论知识，还要懂得现代教育技术的根本知识，而且要具备纯熟操作、合理使用现代化教学设备的才能。已经具备现代教学媒体有关的理论知识和技能的教师，如掌握教学设计和电脑、网络使用技能等的教师，其课件有一部分可以自己完成，可是还存在相当一部分的人需要别人的指导，或者是直接利用网络上的资源。在制作课件的软件选择上比较单一，大部分是选择用pespint演示稿.只有少部分教师可以使用auther-are和flash制作课件。这就往往使课件不能到达图文并茂的效果。3教学媒体的选择美国心理学家布鲁纳认

8、为:“在学校的教育中，所有教学方案很大程度上将依赖于为到达教学目的而采用的教学媒体。所以，优化教学媒体是进步课堂教学效率，进步教学质量的重要途径之一。随着我国经济的开展和科学技术程度的进步，越来越多的学校采用了现代教学媒体，尤其是多媒体技术的日益开展完善，已经使其成为财经专业教学中具有代表性的典型教学媒体。如今一个普遍的误区是认为:只有现代教学媒体，尤其是多媒体系统是教学媒体，而黑板，粉笔等传统教学媒体好似已不再是教学媒体了，或是认为传统教学媒体已不能适应教学的需要、应该被淘汰。但事实是，教学媒体只是达成教学目的的一种手段，必须为教学目的效劳。教学媒体本身并没有优劣之分，只有教学媒体的选用有优劣之分，其优劣应看它是否适宜教学内容、对教学效果的影响如何，而不是只孤立地看选用了哪种教学媒体。没有一种媒体适宜于所有的教学目的，也没有一种媒体适宜于所有学生的学习类型和特点。在选择教学媒体时应充分考虑课程特点，教学对象，