人教统编版四年级语文下册《语文园地七 第2课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 四年级语文下册第2课时运用恰当的语言、动作描写能使人 物生动、形象，使读者如见其人、如闻其 声，更好地表现人物的品质。下面再认识 一些能够表现人物特点的词语吧。课前导入用学过的修改符号，修改下面这段话。我特别喜欢游泳,每天都坚持练习。工夫不 负有心人,今年“六一”儿童节前,学校组织了一次游泳竟赛,同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌,我获得了一等奖。老师告诉我们,好成绩 的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。词句段运用1.修改符号忆一忆。小学语文病句的类型主要有以下九种1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思 表达就不完整，不明确。例如:“为了班集 体，做了很多好事。”谁做了许多好

2、事。2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范 围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义 词，关联词用错，造成病句。例如:“他做 事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用 得不当，应改为“果断”。3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭 配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的 习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使 用不当。例如:“在联欢会上，我们听到悦耳 的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”不能搭配，应改为“在联欢会上，我 们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛 盾，造成了语意不明。例如:“我估计他这道 题目肯定做错了。”前

3、半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了 矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以 改为“我估计他这道题做错了”或“我断定 他这道题做错了”。5.词序颠倒一般情况下，一句话里面的词序是固定 的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就 会发生变化，甚至造成病句。例如:“语文对 我很感兴趣”，“语文”和“我”的位置颠 倒了，应改为“我对语文很感兴趣”。6.重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显 得啰嗦。例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高 采烈地宣布了明天去春游的好消息”。句中 “兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴 的样子，可删去其中一个。7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不

4、当，范 围大小归属混乱。例如：“万里长城、故宫博 物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归 属概念不清，应改为：“万里长城、故宫博物 院是中外游客向往的古迹。”8.不合逻辑、不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或 表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如： “稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的 景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中 形容一片碧绿，不合事理。9.指代不明指句子中出现多个人或状物时，指代不 明确，含混不清。例如：刘明和陈庆是好朋 友，他经常约他去打球。这里“他经常约他 去打球”指代不明，应改为“刘明经常约陈 庆去打球”。自读

5、教材内容，运用修改符号修改文段要点：这段话一共有五处错误，分别是两处 错别字，即“工夫不负有心人”的“工”、 “竟赛”的“竟”，应该改为“功”和“竞”；一处语义重复，将“忍不住”删去；一处语义错误，将“是否”删去；一 处句序颠倒，将“我获得了一等奖” 调到“同学们都情不自禁地为我鼓掌” 的前面。点拨：功我特别喜欢游泳,每天都坚持练习。工夫不负有心竞人,今年“六一”儿童节前,学校组织了一次游泳竟赛,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等 奖。老师告诉我们,好成绩的取得,跟是否勤学苦练有 很大的关系。“词句段运用”第二题刚才，同学们领略了动词在表现人物品 质上的魅力，接下来就小试身手，练习

6、如何 写一组连续的动作，写之前再看一组例句。他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬 着车厢，攀上了窗口。罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子 落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。读例句，边读边做动作，想象画面。看表演及动作，再现画面。老师放慢速度表演“妈妈下班回到家” 这一情景。学生说出看到的动作，然后把 这些动作连成一段连贯的话。示例：“宝宝，妈妈下班了！今天想吃什么 呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她 顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱 下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿

7、起围裙， 三下五除二系好带子就向厨房走去。小组合作，边表演边记录边写句子。 要求：自由选择“蝴蝶飞舞”或者“小男孩打羽毛球”，6人小组合作，一两个人模拟动作， 其余的人用笔在本上记下表示动作的词，至少 写3个，然后连成一段通顺的话写下来。示例：一只漂亮的花蝴蝶在 阳光下扇动着翅膀，在花丛 中飞来飞去。一会儿落在这 朵花上歇歇脚，一会儿又飞 到那朵花上嗅了嗅花的香味。示例：小男孩弯腰捡起地上 的羽毛球，把球往空中一 抛，然后用力向前打，只 见羽毛球在空中迅速地划 了一个弧，直奔对手跟前。接下来我们用一读、二理解、三 积累的方法来学习名言警句。天行健，君子/以/自强不息。 周易胜人者/有力，自胜者

8、/强。老子 不/怨天，不/尤人。 论语生于/忧患（hun）/而/死于/安乐。孟子日积月累天行健，君子以自强不息。周易 宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。理解句子大意胜人者有力，自胜者强。老子能战胜别人的人是有力量的，能 战胜自己的人才是真正的强者。不怨天，不尤人。论语不埋怨天，不责备人。生于忧患而死于安乐。孟子人在忧患中能奋发图强，进而生存下 去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。了解理解并能运用学过的修改符号。学习写一组连续的动作。理解励志经典名言。主要知识点一、我会用修改符号改病句。打扫我们把教室布置得干干净净。春天的北京是一个美丽的季节。同学们通过听讲座，受到了教育。课堂练习二.把下面的励志名言补充完整。（1）天行健，_君_子_以_自_强_不_息_。（2）_胜_人_者_有_