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1、第三节 夸美纽斯的教育思想与教育实践一个人的缺点来自于他的时代，他的优点和伟大却属于他自己歌德1教学内容生平与世界观论教育的目的和作用论教育适应自然的原则论普及教育论教学原则论道德教育论教育与教学管理教育思想的特点2一、 生平业绩与世界观 （一）生平业绩 夸美纽斯（Johann Amos Comenius，15921670）是17世纪捷克著名的爱国主义者、教育理论家和实践家，近代教育学的奠基人。先后撰写了语言学入门（1631）、母育学校（1632）、大教学论（1632）、物理学概论（1633）、泛智的先声（1637-1639）等重要著作。 世界图解是一本有插图的对儿童进行启蒙教育的教科书，也是

2、世界上第一本有图的教科书，自1658年出版以来被译成多种文字，被称为“儿童插图书的始祖”。3（二）世界观 民主主义 人道主义 感觉论? 基督教的世界观4二、论教育的目的和作用 1、教育目的在于培植知识、德行和虔信，为使人完满地过好现世生活作预备，为来世永生作预备。5 “人是造物中最崇高、最完善、最美好的”“人的终极目标在今生之外”“今生只是永生的预备”“永生的预备有三个阶段：知道自己（并知万物），管束自己，使自己皈依上帝”也就是说“人要熟悉万物博学；具有管束万物与自己的能力德行或恰当的道德；使自己与万物均归于万有之源的上帝宗教或虔信”问题：如何认识其教育目的论？ 6 2、教育作用教育对改造社会

3、、建设国家的作用 稳定秩序发展生产巩固国防教育对人的作用“假如要形成一个人，那便必需由教育去形成”“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”7三、论教育适应自然的原则“教育适应自然”的原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本性指导原则教育要遵循自然的“秩序”存在于宇宙万物和人的活动中的普遍规律教育要依据人的自然本性和人的年龄特征“教育适应自然”原则给我们的启示是什么？8四、论普及教育论普及教育论学校改革9五、论教学原则直观性原则学生学习的主动性和自觉性的原则系统性和循序渐进原则巩固性原则量力性原则10六、论道德教育德育内容 智慧、勇敢、节制、公正、劳动德育方法 正面教育、榜样、习惯、规则、择友11七、论教育与教学管理国家管理教育督学的职责关于建立全国统一学制及课程的设想学年制与班级授课制学校的纪律12六、夸美纽斯教育理论的特点教育对象普及化教育目的世俗化教育内容泛智化教育方法心理化教育组织班

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