《现代汉语：虚词》PPT教学课件

1、一、虚词的特点：1、依附于实词、短语、句子，表示一定的语法意义。雪花似的 | 掉进万丈深渊似的（附着在实词或短语之后，表示比况）被他们 | 被这一突发性的灾难（附着在实词或短语之前，引进动作行为的施事）好啊！ | 这个办法很高明吗？（附着在句末，表示一定的语气）2、不能单独成句，不能单独做句法成分。3、不能重叠。实词和虚词的对比 结论 词类 实词 虚词 特点 能否充当句法成分 + 能否成句（自由 黏着） + 是否定位 + 能否穷举（封闭 开放） + 第三节 词类（虚词）（一）介词 1、介词的特点依附在实词或短语（主要是名词性词语）前面，构成介词短语。就大家关心的问题 | 按照相关规定 | 沿着

2、弯弯曲曲的小路 | 对所有的人 | 于2005年（介词+名词性词语）为实现我们的宏伟目标（介词+谓词性短语）介词短语可以作状语，部分介词短语可以做补语，作定语必须加“的”。就大家关心的问题提出意见 （介词短语作状语，介词表示动作行为的范围）按照文件规定办事 （介词短语作状语，介词表示动作行为的方式）沿着弯弯曲曲的小路攀登 （介词短语作状语，介词表示动作行为的方向）对所有的人封锁消息（介词短语作状语，介词表示动作行为的对象）写于2005年 （介词短语作补语，介词表示动作行为的时间）（关于社会主义市场经济）的问题介词有标记作用，表明名词跟谓词性词语之间的语义关系。 董事长于明日下午按照公司章程就员

3、工关心的问题向员工代表说明情况。 时间 方式 范围 对象 3、介词的分类（详见教材）（1）时间、处所 打：打工程开工以来 | 至：延至本月25日| 在：在沿海打工（2）表施事、受事 被：他被单位除名了 | 把：小猫把鱼吃了 | 管：大家管她叫傻大姐（3）表原因、目的 因：航班因大雾推迟起飞 | 为了：他为了孩子四处奔走（4）关涉对象 除了：他除了自己，谁都不关心（5）方式、方法、工具、比较 用：用事实说话2、介词与动词辨异 现代汉语的介词多数是由古代汉语的动词虚化而来的。 古代汉语动词 现代汉语介词 从：狐突之子毛及偃从重耳在秦。 他从海外归来。（介词） 史记晋世家动词 有的动词没有完全虚化，

4、兼有动词和介词的功能。 动词 介词 他们在教室里。 他们在教室里学习。 他给了我一本书。 他给我买了一本书。 他已经到学校了。 他常常工作到深夜。 动词一般能带动态助词，介词不能。（“为了”、“沿着”中的“着”“了”是构词成分） 有的动词可以重叠，介词不能。 动词可以作谓语或谓语中心，介词不能。（介词没有陈述功能，介词短语出现在句中，必定还有被它所修饰的具有陈述功能的谓词。） 以下各词都是动词兼介词，用实例说明它们的不同用法： 比、朝、拿、为、用、往、 让、由、跟、作为、通过例：比 咱们比一下。（动词） 他比我勇敢。（介词）（二）连词 1、特点：连接词、短语、分句和句子，表示所连接的成分之间的

5、关系。 教和学 | 勤劳而勇敢 （连接词，表示并列的关系） 深入调查并严肃处理（连接短语，表示递进关系） 因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。(连接分句，表示因果关系) 夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说起他们的时候的。（连接句子，表示转折关系） 2、分类（详见教材） 3、用法说明和、跟、同、与：连接名词性词语。“和”在一定的条件下可以连接谓词性词语。 辱骂和恐吓绝不是战斗 | 感到苦闷和彷徨（做主语和宾语） 他们的品德是那样的纯洁和高尚 这种优良的传统应该继承和发扬（作谓语中心，有共同的修饰语）而、而且：连接形

6、容词性词语或复句的分句。 “而”在特定结构中连接状语和中心语。 为中华崛起而奋斗 | 为亲人不幸去世而悲痛并、并且：连接动词性词语或复句的分句。4、和、跟、同、与介词与连词辨异 连词 介 词老张和老李都是工程师。 老张要和老李谈谈。 概念同思想，只是外部世界的反映。 我们必须同这类丑恶现象作争。老张跟老李都去北京了。 老张已经跟老李去北京了。连词前后的词语可以交换位置而意义不变。 不能。连词可以省去或用顿号替换。 不能。 连词之前不能出现状语。 能。5、连词的使用（1）想一想：下面的句子有歧义吗？为什么？ 我和她说过这件事情。（2）“和”“同”的分工趋势 我国根据平等、互利、互相尊重主权和领土

7、完整的原则同其他国家建立和发展外交关系。 中国共产党领导中国人民（和、同）帝国主义（和、同）封建主义进行了长期的斗争。（三）助词1.结构助词（1）何谓结构助词？ 表示附加成分和中心语之间的结构关系：的、地、得（de）。（2）结构助词的功能？ 的：表示定语和中心语之间的关系： 旖旎的风光 | 美丽的校园 附着在其他词或短语之后，构成“的”字短语： 游泳 游泳的 20岁以下 20岁以下的 在沿海打工 在沿海打工的 地：表示状语和中心语之间的关系： 自由地翱翔 | 春天般地温暖 得：表示补语和中心语之间的关系： 跑得很快 | 红得发紫 之：文言助词，也表示定语和中心语之间的关系，用法和“的” 不完全

8、相同。 前进之路 前进的路 海员之家 海员的家 黄河之子 *黄河的子 黄河的儿子 在多层偏正关系中用来表示第一个层次的关系： 辨 正 唯 物 论 的 认识 论 之 第 一 的 和 基 本 的 观 点 ) ） )（3）问题讨论 “的”“地”“得”读音相同，可否合写为一个“的”？ 高兴的跳 高兴de跳 高兴地跳 高兴得跳 张老师说的有道理 张老师说de有道理 张老师说得有道理 书面上分写，可以避免歧义，使表达更加精密。2.动态助词（1）何谓动态助词？表示动作或性状在变化过程中处于哪一点或哪一段上的虚词。动态又称体、情貌，跟时间没有必然联系。（2）现代汉语最基本的动态助词：着（zhe）、了（le）、

9、过（g u o）。 助 词 动 态 完 成 延 续 兼表时制 着 进行体 + 当时 了 实现体 + + 近时 过 经历体 + 远时着： 他不停地讲着。（动作进行） 灯还亮着。| 他一直躺着。（表动作或性状持续） 信封上贴着一张邮票。 | 墙上挂着一幅图画。（动作结束后状态的持续）了： 他写了一篇作文。（动作完成） 他懂了不少道理。| 父亲的头发白了不少。（动作或性状的实现）过： 他去过九寨沟。（表示经历） 她年轻时也曾漂亮过，风流过。（表示经历）对比 喊着口号（持续，着眼于时段，表明动作性状在持续过程中） 喊了口号（实现，着眼于时点，表明动作性状已经变化） 喊完了口号*喊完着口号（“着”与结果

10、补语不相容） 喊了三天口号*喊着三天口号（“着”与时量补语不相容）（3）几个比较特殊的动态和时间助词看：动态助词，表尝试。 想想看 | 摸一下看的：时间助词，插在动宾短语中间，表过去，强调动词前面的成分。 试对比 我在食堂吃饭。（无标记，常时体） 我在食堂吃的饭。 我昨天在食堂吃的饭。 （用“的”标记，表过去） 我今天在食堂吃的饭。 *我明天在食堂吃的饭。 （时间状语跟“的”的语法意义不相容。） 昨天小王擦的黑板。 （强调施事） 小王昨天擦的黑板。 （强调时间） 小王用刷子擦的黑板。 （强调工具） 小王在凳子上擦的黑板。（强调处所）来着：时间助词，放在句末，表不久前发生的事情。 这些天你都忙些

11、什么来着？ 刚才我跟他们讨论问题来着。 他叫什么来着？（表什么时间？） 上个世纪七十年代他在北京干什么来着？（表什么时间？） 对比 刚才我跟他们讨论问题来着。 强调动词本身。 我刚才跟他们讨论问题来着。3.比况助词（1）什么是比况助词？ 附着在体词性或谓词性词语之后，表示比况、推测等意义的虚词： 似的 | 般 | 一般 | 一样（2）功能和意义 体词性词语 / 谓词性词语+比况助词=比况短语 表示比喻：狮子般的凶心 | 大海一样的胸怀 | 这个人木头似的 表示推测或主观想法：有什么心事似的 |三天没吃饭似的（3）问题讨论 下列句子中的“一样”“一般”词性相同吗？为什么？ 两个证人说的一样。 孩

12、子们淋得跟落汤鸡一样。 这个方案很一般。 别理睬这种疯子一般的家伙！4.其它助词： 给：用在动词前，加强语气。（44页） 连：用在名词性、动词性、形容词性词语之前，表示强调。（44页） 歧义分析：连我都不认识（我不认识、不认识我） 们：用在普通名称之前，表示模糊的群体意义。（44页） 所（43页） 构成 “为 / 被所”的格式，表示被动 这种新产品深为广大消费者所欢迎。 动词或含有动词的短语作定语，在动词之前加 “所” ，表明被修饰的名词 是动作行为的受事： 邀请的客人 所邀请的客人 他们提出的方案 他们所提出的方案 附加在其它动词（主要是单音节动词）之前，构成所字短语： 所见 | 所做 |

13、所想 | 所闻（四）语气词 1、何谓语气词？ 用在句末或句中主语状语之后表示不同语气的虚词： 他么，早走啦。 孩子呢，就呆在家里玩儿吧。 2、语气词的分类：陈述、疑问、祈使、感叹 语气词和语气不是一一对应的，但不同的语气词有其独特的语法意义。 真的吗？（询问） 疑问语气 真的吧？（猜度） 真的呢？（深究） 真香啊！ （感叹语气） 啊 （增强感情色彩） 走啊！ （祈使语气） 这不可能啊。（陈述语气） 是小刚啊？ （疑问语气）（详见 P 46 的表） 3、基本语气词： 的：用于陈述语气，表确实如此：他会回来的。 了：用于陈述语气，表示事态发生变化；都十八岁了。| 五毛了。 用于祈使语气，要求进入新

14、的动作或状况：休息了！ | 别罗嗦了！ 吗：用于疑问语气，表询问：真的吗？ 吧：用于疑问语气，表示猜度：今天不会下雨吧？ 用于陈述语气，表示退让或不确定：今天几号？20号了吧？ 用于祈使语气：走吧！ 呢：用于陈述语气，表示不容质疑：他才不会答应呢。 用于疑问语气，表示深究：他叫什么名字呢？ 啊：用于感叹语气：多么雄壮啊！ 用于陈述语气：这不可能啊。 用于疑问语气：那是谁家的孩子啊？ 用于祈使语气：快说呀！他看过的。 他看过的了。 他看过的了吗？他看过的了吗？ 辨异：你知道他去哪儿了吗？ | | “了”和“吗”的层次不连续。4、语气词的连用与层次层：的；层：了；层：吧、吗、呢、啊。比较下面两个句

15、子语气词的层次： 我 讲 过 这 事 儿 的 吧 ？ 你 说 过 他 不 会 来 的 吧 ？ | | | | ） |通过变换看上面两例的差异： 我讲过这事儿的吧 ？ *这事儿的，我讲过吧 ？ 你说过他不会来的吧 ？ 他不会来的，你说过吧 ？5、语气词连用的音变他走了啊！他走啦！他走了哟。他走喽。 6、语气词辨异 （1）语气词 “的” 与结构助词 “的” 语气词 结构助词 他会同意的。 我喜欢新买的。 那样说是可以的。 这是新出版的。 他今天是会回来的。 他是外语系的。 鉴别标准 语气词 结构助词 A.末尾能否添加名词 - + B.否定副词用在“是”后 + - C.“是”“的”能否去掉 + -

16、D. 去掉“的”，“是”用“确实”替换 + - （2）动态助词 “了1” 和语气词 “了2” 出现位置 例句 词性 宾语和数量补语之后 动词和形容词之后 句子末尾这本书我读了三天。我读过这本书了。这本书我读了三天了。他已经离开了。枫树的叶子红了。句子中间了1了2了1+了2（3）语气词 “啊” 和叹词 “啊” 语气词 叹词 真香啊！ 啊？/啊，真美！ 出现在句子末尾 单独成句或独立于句子结构之外 注意 出现在句子结构中间的 “啊” 是叹词的活用： 他啊了一声。 二、虚词的运用（略） 想一想：标记为红色的词怎么分析？（词性、功能） 1、他慢慢地走过桥去。 2、他看过那本小说。 3、先头部队已经过河

17、了。 1、谁给了他这样的权利？ 2、事情都给办好了。 3、你给谁说话呢？ 1、责任在谁？ 2、打在儿的身上，疼在娘的心上。 3、三班的同学在干吗呢？ 1、座钟走着呢。 2、大街宽着呢。 3、饭热着呢。 位于主要动词之后，表示空间位移，是趋向动词做补语。 附着在动词之后，表示经历态，是动态助词。 表示动作行为，单独作谓语中心，是动词。 表示动作行为，单独作谓语中心，是动词。 附着在动词之前，强调动作行为，是助词。 后加名词性词语，引进动作行为的对象，是介词。 单独作谓语中心，是动词。 构成介词短语做补语，是介词。 附加在动词之前作状语，表示时间，是副词。三、词类小结（一）词类的划分（1）汉语词类

18、的划分为什么至今仍有分歧？ 分歧：类别的多少、类别的名称、具体词的归属。 原因： 客观方面 汉语的词缺少形态； 词类和成分没有严格的对应关系。 主观方面 各家划分词类的标准不完全相同。（2）汉语为什么不能像英语那样根据词充当成分的能力来划分词类？ 两种语言的词类跟句法成分之间的对应关系不同。 英语的词类和成分之间具有基本一致的对应关系。 现代汉语的词类和成分之间没有严格的一对一的对应关系。 例：打是心疼，骂是爱。（“骂”做主语） 他骂人了。（“骂”做谓语） 骂的话很难听。（“骂”做定语） 一方面，一类词往往充当几种句法成分，而每种成分并不是本类 中所有的词都能充当的，即缺乏普遍性;另一方面，一

19、种成分往往不是 某一类词所专有的，即缺乏排他性。 严格按照充当的成分划类导致“词无定类，类无定词”。（3）注意区分典型功能和非典型功能，一般规律和特殊规律，普遍现象 和一般现象。 小资料： abuse (vt. n.) abusive(adj.) abusely(adv.) abuseness(n.)（二）词的兼类和活用（1）词的兼类 一个词经常具有两类或几类词的主要语法功能。例如： 热爱科学（名词） 非常科学（形容词） 非常深入（形容词） 深入基层（动词） 判断兼类词的两条基本原则： 兼类现象在同类词中只能占少数； 兼类词必须语音相同 ，语义相关，只是用法不同。 a.音同而意义无关是同音词，

20、同音词不是兼类词。 这是一个老问题 （形容词）/ 最近老下雨（副词） b.意义相关而语音不同是同形词，同形词不是兼类词。 担起重任（动词） / 一担柴禾（量词） 树苗长高了 / 柳枝变长了（2）词的活用 活用指将本属于甲类的词临时当作乙类词来用，活用是个人言语行为中的特殊用法，不具有普遍性和经常性，活用不是兼类。 请辨别： 老栓，就是运气了你。 因为路过你的路，因为苦过你的苦。因为悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。 这孩子非常纯洁。 要纯洁组织。 以上例句中的红色字哪些是兼类？哪些是活用？ 活用造句形容词：形容残暴、血腥、恐怖。例：你也太城管了！ 代名词。例： 关门，放城管。 动词：等同于打、砸、抢。例：他不老实就城管他一下！ 叹词：无奈之意。例：这世道，城管啊！ 关联词语 1.具有关联作用的词和短语，是就相关的逻辑语义分出来的类，不是一个独立的语法类别。 2.部分连词、副词及某些短语都可以起关联作用： 连词：因为、所以、虽然、但是、尚且、何况、如果、