pep五英上教案unit4单元

1、Unit 4 What can you do?1. 能够听，说，认读单词 party, next, wonderful。2. 能够听，说，读，写动词词组 sing English songs, do some Kung fu 及句子 What can you dofor the party, children? I can sing English songs.3. 能够听懂，说唱歌谣 What can you do?并初步掌握句型：What can you do? I can.三、教学重难点掌握描述业余活动的四会单词 sing, Kung fu 及词组 sing English songs,

2、 do some Kung fu。正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型 What can you do? I can 进行回答。四、教学准备教学课件、教学带 、机 五、教学过程Step 1 Warming-up歌曲 What can you do? 师生可适当配上动作。教师恰当解释学生不懂的地方，如 draw cartoons，也Step 2 Presenion1. Lets try 的学习教师向学生解释题干，让学生明白题意。分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到 Mike 或 he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。从中可见所考的是两个动作；画画 draw 和跳舞 da

3、nce,因此学生应注意这两个单词的发音区别。(3)听，让学生先选择，然后请学生说，教师进行评判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚内容，学生疑问，教师进行个别讲解，并，直至学生听懂为止。2. Lets talk 的学习教学重点句型：What can you do?和 I can(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长些什么。教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本师一边将其用中文版书在黑板一侧。重点内容联系起来。学生一边回答，教S1:S2:S3:S4:看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）画画（教师板书“画画”几个汉字）打乒

4、乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）S5: 当学生都说完后，教师再问：“如果班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由学习的“What can you do?”再用“让来看看 Miss White 班上此，教师讲学生引入二、教学目标一、教学内容： A Lets try&Lets talk第一的学生会做些什么。他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入 Lets talk部分，让学生带着问题去听，看课文。(2)教师带领学生学习书本上 A 部分 Lets talk 的内容，听，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。(3)教师重点讲解句

5、子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教师顺势说出：“What can you do for the party?然后问学生：“那时是怎么回答老师的？”学生会说：“我会”教师立即说：“I can ”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。教师找出课文中四会词组 sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。教师唱一两句英文歌，然后问学生：“我在

6、干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师再请学生说的具体些， “是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到 sing English songs 旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组 do some kung fu。(4)学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。如： T: What can you do?S1: I can sing songs. T: Wonderful!T: What can you do?S2: I can do some kung fu. T: Great!T: What can you do for

7、 the party? S3: I can sing English songs.T: Cool!(5)让学生组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。Step 3 Consolidation&Exten1. 教师示范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu, 学生仿写，请两位学生仿写，看看谁写得更好，边写边。2. 准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，说错或不会说的学生，需要接受惩罚Step 4 Summar

8、y 六、课后表演。1. 能听、说、读、写单词 sing，song，kung fu，dance 和词组 sing English songs，play thdo kung fu，draw cartoons。pa，2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can 3. 能完成 Do a survey 部分的任务。了解字母组合 oo 的简单发音规律和简单运用。鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。三、教学重难点能听、说、读、写单词 sing，song，kung fu，dance 和词组 sing English songs，play th do kung f

9、u，draw cartoons。能在创设的实际情景中灵活运用句型 What can you do? I can 四、教学准备pa，教学课件、带、机 五、教学过程Step 1 Warming-up1. 用复习上节课学习的单词和句子。2. 教师示范用 I can 造句，鼓励学生造出 T: I can do some kung fu. What can you do? S1: I can sing. What can you do?S2: I can draw pictures. What can you do? S3: I can dance. What can you do?的句子。如：3.上节

10、课 Lets talk 部分的，然后请三名学生，分别扮演 Miss White, ZhangPeng 和 John,通过三人复习之前所学内容。Step 2 Presenion1. Lets learn 的学习教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱歌。”老师立即写出单词 sing,然后再问：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌。”教师立即写出 sing English songs 并与上节课所学句型结合。写出 I can sing. I can sing English songs.教师带领学生熟读句子后，

11、指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。可用同样的方法教单词 dance，随后教师引导学生运用 sing, sing English songs, dance 等单词和词组来练习句型 I can .(3)教师准备功夫熊猫剧照，询问学生是否知道其英文名，板书出英文名后，学习kung fu, do kung fu, 随后从这部向漫画引出。(4)功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以问学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组 draw pictures.教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生： I can play thpa,拼写单词 pipa, 引导

12、学生练习句型。(5)教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。二、教学目标一、教学内容： A Lets learn&Do a survey&Lets spell第二(6)教师用课件呈现刚才所学的单词和词组，让学生造句，可两人或多人一组，进行小情景练习比赛。2. Do a survey 的学习巩固重点句型 What can you do? I can 锻炼口头交流能力，培养学生学。(1)随机询问第一排学生他们会写什么，随后 T: What can you do, Li Jie?S1: I can sing English songs. T: What can you do, Li

13、u Fen?S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too.T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons.结果并向全班说明，先为学生做示范。如：(2)预留左右时间让学生询问自己的好朋友，现场，填写表格。教师任请几位学生来说明自己的3. Lets spell 的学习结果，说说自己的几位朋友分别会什么。（1）Read, listen and chant.教师，让学生初步感受字母组合 oo 的发音规律，并

14、让学生跟唱。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。（2）Listen, circle and say.，让学生完成中的（3）Look, listen and write.练习。教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。Step 3 Consolidation&Exten教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：What can he / she do?学生回答：He / She can 编写 oo 的字母歌谣。Step 4 Summary 六、课后能够听，说，读，写句型：

15、Can you ? Yes, I can. /No, I cant.能够认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot, sing the birthday song, sing English songs, speak English，并在情景中运用。能够读懂Lets talk 部分的课文内容并且完成口语练习。三、教学重难点掌握四会句型：Can you ? Yes, I can. /No, I cant.正确书写四会句型。二、教学目标一、教学内容：B Lets try&Lets talk第三四、教学准备教学课件、带五、教学过程Step 1 Warming-up1

16、.A 部分 Lets talk 的课文，学生跟读，复习重点句型 What can you do? I can 为接下来要学习的 B 部分做好准备。2. 将全班分成四组，每组各请两名学生，一名学生用 I can说一句话，另一名学生表演动作，配合得最默契的学生讲获得“最佳搭档“称号。Step 2 Presenion1. Lets try 的学习教师向学生解释题干，让学生明白题意。分析做题技巧：所问对象为“Mike”,所以听到 Mike 或he 这类词及所接动词时学生应注意听懂。题目问“Can Mike do any kung fu?”那么学生则应注意听中出现的含 can 和 cant这两个情态动词

17、的句子成分回答，这是找到的关键。教师让学生自己选择，随后逐一解释(3)学生。疑问，教师则进行讲解，然后反复，直至学生听清为止。2. Lets talk 的学习讲解重点句型：Can you ? Yes, I can. /No, I cant.(1)教师问学生：“已经学过询问他人能够做些什么的句子，如果在平时生活中要问自己的朋友是否会做某事时，可以怎么问呢？”学生可能一下无法理解其中区别，教师通过中文让学生理解，教师可列举问：“你会不会做饭?” “Can you cook, Li Ming?” “你会不会说英语，？” “Can you speak English, Liu Hong?” 让学生逐渐

18、理解一般疑问句和之前学过的特殊疑问句的区别。之后教师再将重点句型 Can you ? Yes, I can. /No, Icant.板书在黑板上让学生熟读几遍。(2)让学生听一遍课文，留有印象，然后再放几遍，让学生逐句跟读，理解课文。结束后，教师对课文进行生动翻译。教师边翻译课文，边将重点内容 Can you ? Yes, I can. /No, I cant.进行讲解。Can you ?为一般疑问句，中文意思是“你会吗？” 主要用于发问者对被发问者的一种猜测询问，如：“你会唱歌吗？”“你会武术吗？” 它是针对特定的对象来询问的。而回答 Yes, I can. /No, I cant.分别是一

19、般疑问句的肯定回答和否定回答，类似于前面所学过的 Yes, I do. /No, I dont.而 cant 即为 can not 的缩写。教师对重点句型 Can you ? Yes, I can. /No, I cant.和三会单词和词组 learn, any, problem, no problem 进行讲解，包括语法部分。如：问句回答的完整性不能只回答 yes 或 no,必须回答完整 Yes, I can. /No, I cant.教师采用开火车的方式向学生提问，学生依次回答，如： T: Can you cook?S1: Yes, I can.T: Great! Can you do a

20、ny kung fu? S2: No, I cant.T: No problem. I can help you.(5)练习 Can you?部分。教师带领学生熟读单词和词组：cook, sing English songs, speakEnglish, do some kung fu, make a puppet/robot, sing the birthday song. 边读英文边询问学生中文意思，帮助学生回顾之前学过的知识，然后利用词组进行句型操练。(6)预留时间鼓励学生朗读课文，三人一组进行练习，可以照读原文，也可以自己造句替换。教师任意抽取几组学生进行表演，表演较好的组可以获得小奖

21、品。Step 3 Consolidation&Exten1. 学生三人一组，将动作词卡正面朝下放在桌子上，其中两名学生问第三名学生：What can you do? 该学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语做出回答：I can 问问题的两名学生根据实际情况说：Yes, you can./No, you cant.2. 将全班学生分成两组，根据 Amy, Amy, what can you do? Amy, Amy, what can you do?I can dance. I can dance.Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you cant. Yes,

22、 yes, yes, you can. /No, no, no, you cant.Step 4 Summary 的内容进行回答练习。如：第四1.能听、说、读、写单词 cook，swim，-pong。-pong 和词组play basketball，speak English，play2.3.4.能灵活运用句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant.于情境交际中。能完成 Write and say 部分的连线和任务。进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。三、教学重难点1. 能听、说、读、写单词 cook，swim，-pong。-pong

23、 和词组play basketball，speak English，play2. 能灵活运用句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant.于情境交际中。四、教学准备五、教学过程Step 1 Warming-up1. 学生表演上节课所学 Lets talk 内容。相互评价，取长补短。教学课件、带、单词卡、二、教学目标一、教学内容： B Lets learn&Write and say六、课后2. 用 I can 造句。Step 2 Presenion1. Lets learn 的学习(1)教学新单词教师用多课件分别出示烹调、游泳、打篮球和打乒乓球的情景，引出单词 c

24、ook，swim和词组 play basketball，play-pong。教师用多课件出示一段中文，说：They speak Chi.，再出示一段英文，说：They speak English.，帮助学生明白词组 speak English 的意思。教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男比赛读。(2)第一次教学，全班学生跟着读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿中的语音、语调。第二次教学，全班学生分角色跟着读。编写(3)同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换两三对学生上讲台表演。2. Write and say 的学习中的，然后教师请请一位学生站起来读一读 Sar

25、ah 说的话，并完成表格。学生同桌合作，根据表格谈论 Sarah 会做的事和不会做的事，如：S1: What can Sarah do?S2: She can speak English and ChiS1: What cant Sarah do?, sing English song, dance, swim, cook and play-pong.S2: She cant do any kung fu. She cant play thpa.教师解释说：单词 some 在否定句中要变成 any。(3)学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内

26、读一读。(4)(4)教师请几位小组代表用句型“I can ”和“I cant ”分别介绍自己会做的事和不会做的事。Step 3 Consolidation&Exten句子接龙把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：Can you sing / dance / play basketball / ?第二位学生回答：Yes, I can. / No, I cant.，并问第三位学生：Can you play-pong / swim / ?以此类推。Step 4 Summary 1. 复习 What can you do? I can Can you ?及答语 Yes，I can./No

27、, I cant.2. 能够听说认读句子：Please send me anat 二、教学目标一、教学内容： B Read and write第五六、课后三、教学重难点掌握四会句型：What can you do? I can Can you ?及答语 Yes，I can./No,I cant.四、教学准备教学课件、带、单词卡、五、教学过程Step 1 Warming-up1. 听一听，做一做。教师出示单词卡片，学生发指令，其他学生做动作。2. 学生展示自编，相互评价。Step 2 PresenionRead and write (1)教学新单词教师用课件呈现邮件的，说：This is an.

28、 I want to send theto my friend.（教师边说边做发送邮件的动作），然后教师接着说：I can send the(2)教师带领学生把新单词用“唱反调”的方式读几遍。atwantsendat(3)简单介绍邮件内容。T: Do you remember the robot “Robin”? (边说边出示机器人的) Robin wants anew friend. It writes something about itself. Lets listen to the tand see.(4)第一次教学，学生根据内容判断句子正误。第二次教学，师生一起核对。Step 3 C

29、onsolidation&Exten学生模仿机器人介绍自己，要求运用本单元重点句型。T: Do you want to be Robins friend? Write three sentenabout yourself.学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么。Step 4 Summary 第六1.2.3.4.能读懂 Lets check 部分的掌握定冠词 the 的用法。并完成任务。能读懂 Story time 部分的趣味故事。培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习和积极合作、交流的。三、教学重难点1. 定冠词 the 的用法。二、教学目标一、教学内容： B Lets check&Lets wrap it up&C Story time六、课后2. 能朗读、表演本的小故事。四、教学准备教学带 、单词卡、五、教学过程Step 1 Warming-upFree talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, tea