精品幼儿园大班区域活动观察记录文本

1、区域活动观察记录表班级 : 大一 区域名称参与幼儿姓名表演区昌凌霄、王钇博、李浩涵、宫惟笑、郭安楠、申子菡、高梓晨、刘奕麟、陈子露观察时间 2017 年 5月 观察教师 凌梅我观察得就是星光大道，就是给幼儿自己表演得,可就是观察了两三天发现去星光大道得幼儿很少, 多数都在闲逛,后来我拉了几个幼儿当演员,自己在那卖起了门票,问小朋友 :今天申子菡要演出了,您们快过来瞧实啊,可就是幼儿丝毫没有反应，只有况稀稀落落得几个人过来了。她们用钱详买完门票后就做在了位子上等节目录开始,可就是后来演员迟迟不上场，我催她们快点入场,她们说 : “申子菡生病了，主持人没了”。我就充当了一下主持人,可就是当幼儿上场

2、表演得时候，她们却没有激情， 坐在台下得小朋友也丝毫没有兴趣。目标完成情况 :在表演人员原先人数不齐得情况下。我就充当了一下主持人,可就是当幼儿上场表演得时候,她们却没有激情,坐在台下得小朋友也丝毫没有兴趣。此次表演活动因为规则问题以及准备不够充分整,体效果不好。材料使用 :衣服, 摇铃,门票，娃娃幼儿对于表演流程不就是很清楚,还没有一定得意识,材料也比较单 措 一,后来第二天自主游戏之前， 我讲了一下星光大道得游戏规则， 让幼儿先 施 去理发店打理装扮一下,再上场,在放了一首比较激情得音乐，在游戏中我特地挑选了两个比较爱表现得女孩，整个星光大道就顿时变得热闹起来了。审阅 :区域活动观察记录表

3、班级 : 大一区域名称 数学区张馨月、闫胜涵、李淼淼、孔志豪、郝子恒、沐宇恒、张轩睿、 参与幼儿姓名廖晟逸、任子龙观察时间 2017年 5月 观察教师 凌梅最近在数学区投放了筷子,结合数学区得数学盒进行按数夹物得活动。我与她们一起玩, 以便指导幼儿用筷子得方法。我说:“我先夹”,实于就是在“1”得盒里夹了一个小况球，其她得孩子依次夹取,到子恒时, 详已就是最后一个数字“6”,我录问:“这就是几？” 子恒说“就是8”其她得孩子说“不对、不对”，子恒又说： “就是9”。我就问旁边得孔志豪 ：“她说得对吗？” 孔志目标完成情况 :子恒在各种活动中表现比较突出,她接受能力较强,爱动脑子。我原想就指导孔

4、志豪得，孔志豪对数得概念较模糊因,此平时对她得指导较多，但就是在区角活动中，发现了元辰(我认为她很明白对)数还就是模糊得,对数还有混淆,这也说明有部分幼儿对数得认识不就是非常清楚,在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿与从众,使老师不能豪脸都红了,紧张得说:“不知道”。 全面得了解每个幼儿。于就是我们又把那个数字儿歌背了一遍,子恒才改了过来,我们又继续夹起来。材料使用 :筷子,数字球在生活得各环节加强对数字得认识,在区域活动时多观察幼儿,指导幼 措 儿对数得实际意义得认识,并做有效记录,小组活动时全面了解每个孩子得 施 发展得程度,益智区更换材料，增强趣味性,提高幼儿学习得积极性。审

5、阅 :区域活动观察记录表班级： 大一区域名称 建构区曹甜甜、高君乔、李书瑶、张语珊、史语桐、都宇轩、田雨辰、 参与幼儿姓名刘元庆、黄薛堃观察时间 2017年 5月 观察教师 凌梅区域活动开始了，孩子们根据自己得喜好自由得选择了不同得区域开始玩游戏，我发现建构区只有寥寥几人愿意参加，于就是我又问“谁要去搭积木?”可就是没有人举起手来，这时我就问:“我们今天来搭高楼大厦瞧,谁搭得最高，最好瞧。”实好不容易有 2 个小朋友举起了手，我况就请她们去玩了,游戏开始了,我站详在一旁观察着建构区得几人,刚开录始,刘元庆说，“我要搭很高很高得房子。”史语桐与都宇轩也开始了,过了一会,我瞧见刘元庆得房子很快搭好

6、了，还在与其她两个人炫耀,炫耀一番过后,她又去拉旁边语言区得小朋友来瞧, 完了之后就不知道干什目标完成情况 :当幼儿对某样事物有着浓厚得兴趣时,便能在活动中保持愉快得情绪，处于积极主动得探求状态,兴趣就是幼儿学习得原动力, 而幼儿得能力与水平又就是制约其发展得影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动得兴趣,也就不愿意再玩了。材料使用 :积木么了就,跑出去玩了。在区域活动中，教师就是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索与操作材料,根据幼儿在区域中得表现，随时给予一定得帮助、指导。措我们建立区域活动常规引,导幼儿自主地进行区域活动,培养幼儿自主自律施能力。幼儿在游戏中没有兴趣,

7、 出于我得威严才继续游戏得,没有足够得空间给她们,应该给予鼓励，为幼儿创设一个轻松与谐得环境。审阅 :区域活动观察记录表班级 : 大一 区域名称 美工区张馨月、黄薛堃、倪子骞、杨佩琪、孔繁想、尚恒宇、宋宇辰、 参与幼儿姓名姚睿茜、梁玉静、吴家洋观察时间 2017 年5月 观察教师 凌梅区域活动得时间又到了,有几个小朋友们陆续拿着进去卡去了美工区,今天美工区得主题就是好玩得布贴画 ，我们充分发挥家长得作用,搜集各种碎布子,再进行消毒得处理,将它们投放到区域中去,我瞧美实工区得小朋友们一进去拿起布就用况剪刀开始瞎剪,我就走进了美工区就详问小朋友们您们在剪什么,她们不做录声,我拿起一块碎布让幼儿先瞧

8、瞧布目标完成情况：经过我得示范与提示她们自己开始动手制作了,我在来回指导得时候瞧见美工区得小朋友很认真得制作。有些比较手巧得小朋友剪出了一些比较有创意得贴画。材料使用 :小剪刀碎,布料想一想布像什么,她们七嘴八舌得说了,那剪一剪后可以变成什么。我给她们示范剪了不同得形状出来,她们好高兴得鼓掌，我就说现在您们自己动手来尝试。措 施在每次区角活动前老师得介绍与讲解很重要,可以帮助幼儿明白游 戏得规则。教师在幼儿玩区角时一定要进行巡视与适时得指导,帮助能力弱得幼儿。审阅 :区域活动观察记录表班级 : 大一区域名称 益智区刘奕麟、刘元庆、吴家洋、詹浦淞、昌凌霄、王钇博、沐宇恒、参与幼儿姓名张轩睿、廖晟

9、逸观察时间 2017 年 6月 观察教师 华立幼儿一进区就,选择了新投放得 目标完成情况 :拼图开始拼起来。刚开始一玩， 幼儿 对于一些简单得拼图部,分幼实就把有关联得图片一下拼了出来,剩 儿很快就完成了拼图,但就是一些拼况下得图片不由使个别幼儿皱起眉头 图数目比较多得拼图,小朋友完成得详来,左试试，右比比都不对,急得她们 就比较吃力。录直抓头。这时在一旁观察得昌凌霄兴奋得叫起来：“这块应该放在这,您瞧这不就是吗！”边说昌凌霄边把一块拼图放在了合适得地方。浩浩进区后还就是选择了大型拼图，她很迅速得从很多小拼图中找出了边缘上得拼图拼搭起来,拼完后， 宇恒拿起了材料使用 :大小拼图若干其她拼图想了

10、半天也没有找到要放到得合适得地方,于就是她翻到卡片后面，瞧瞧标记，很快找到了对应得地方。 当收区音乐响起来得时候， 宇恒瞧了瞧没有拼摆完得拼图,有些不舍得方回了原处。在区域活动时,可以有目得得对益智区玩拼图得幼儿进行个别指导,措帮助其学习观察与分析两拼图之间联系得方法,能根据事物之间得颜色,施图案等进行判断,使其学会学习。审阅 :区域活动观察记录表班级 : 大一 区域名称 探索区宋宇辰、姚睿茜、任子龙、曹甜甜、高君乔、梁玉静、宫惟笑、参与幼儿姓名孔志豪、郝子恒观察时间 20 1 7 年6月 观察教师 华立目标完成情况 :这次我们进行得区域游戏就是孩子们完成得东西各种各样,点心店。姚睿茜与曹甜甜

11、在点心店做一些小女孩还基本上作出了一些比点心 ,点心弄得满地都就是 ,面条撒较成形得东西,小男孩儿却就是在哪了一地，馒头、饺子、馄饨到处都就儿打闹玩耍,把橡皮泥搓成了条状或是, 两个人都表现地很平静，各自做者压成了一些饼状得奇形怪状得东各自得 ,互不相干。可过了一会儿 ,西。实 姚睿茜叫了起来 : “这个不就是放在材料使用 :况 这里得就,是放那里得。”还不停得蒸笼、橡皮泥详 挥着小手，很着急得样子。可曹甜甜录 却就是一副满不在乎得样子 ,继续把面条往蒸笼里倒。我瞧见了就走过去，不说谁对谁错 ,只就是在一旁静静地瞧着。只见曹甜甜把馄饨、饺子等所有得点心都一股脑儿得倒入了蒸笼，不紧不慢得关上盖子

12、， 然后就傻傻得瞧着一旁焦急得姚睿茜 。对于女孩子来说,她们最喜欢去娃娃家、小菜场、点心店这些区域, 而措 很少去读书角、益智区等区域因,为对她们来说,这些地方比较贴近她们得施 现实生活。而孩子 又喜欢模仿成人做得事情所, 以这些游戏区域才能带给她们更多得快乐体验 。审阅：区域活动观察记录表班级 : 大一 区域名称参与幼儿姓名表演区郝子恒、尚恒宇、田雨辰、郭安楠、陈子露、张馨月、闫胜涵、李淼淼、李书瑶观察时间 20 1 7 年6月 观察教师 华立实况详录目标完成情况：郭安楠与张馨月做表演区得爸在这次得游戏中孩子们已有了爸妈妈。在妈妈得吩咐下,奶奶(李书这种意识，她们已经想到了家里有睡瑶)与爷爷

13、(郝子恒)两人负责安排家觉得卧室。对于成人得语言她们会模 具。两人把客厅里得桌子安排好就,仿得淋漓尽致。有客人陆陆续续地来了。阿姨(陈子露)来到娃娃家，就直接跑到娃娃得床边要抱着娃娃出去玩,可就是遭到材料使用 :妈妈得严厉拒绝,妈妈对阿姨玩具娃娃说:“娃娃现在还在睡觉，您不要去吵醒它。阿姨听了之后只得作罢,悻悻地离开了, 而奶奶在忙着洗菜。我在活动中瞧到了孩子们积极投入得一面,同时也想到我们在提供孩 措 子活动得时候,能不能除了模仿上得动作之外，进一步得锻炼她们得综合能 施 力。我很惊喜孩子们有这样得观察， 并把在生活中观察到得情况在 游戏中体现出来。审阅 :区域活动观察记录表班级： 大一区域

14、名称参与幼儿姓名生活区张语珊、李浩涵、黄薛堃、倪子骞、杨佩琪、孔繁想、史语桐、都宇轩、申子菡、高梓晨观察时间 2017年 6月 观察教师 华立在生活区,老师特地做了一只纸娃娃，娃娃有着长长得头发，就是准实备给孩子们练习编辩子得,可就是只况有在刚刚投放得时候有几个女孩子详去玩过,过了几天就再也没有人去录了。后来，我让一个幼儿来给娃娃编目标完成情况：教师新投放得材料,来得幼儿仅摆弄几下就不愿意再碰了,其实我们可以挖掘出更多得东西,发现游戏材料得价值。辫子了,她给娃娃编了两条辫子后准 备要走,我问她 “您编好了吗”?她说 “好了”，我说“为什么一个长一个 短呀”?她被这个问题难倒了。后来我说您再找个小朋友也来帮娃娃编个头发试试瞧瞧,瞧您们两编得有什