浅论小学班级管理的方法及策略

1、.PAGE . 浅谈小学班级管理的方法与策略光霞众所周知,班级是学校教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一个重要组成局部。一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生安康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和开展,要深入细致地做好每一个学生的思想工作。今天，我就结合平时的工作经历,点滴积累,来谈谈我是怎样管理班级的。一、建立一个优秀的班干部队伍 要带好一个班,不怕班里有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、奋进的集体

2、，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中精力搞好教育教学工作。 每个班级都是个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同村寨、不同家庭孩子组成的，俗话说：林子大了什么鸟都有，班级几十号人单凭班主任和任课教师管理，力量是不够的。所以班主任在进展班级管理时首先要进展班干部队伍组建，挑选他们当中能起带头模作用的学生当班干部，才能对本班同学进展监视管理。班主任在挑选班干过程中要在公平、公正的前提下选举产生，同学们才有理由服从他她，班主任对班干部日常行为准则要客观、公平对待，做到赏罚清楚，在班干部做错时应给予严厉批评而不是采取包庇、纵容、放任自流的态度，而班干做对、做得好的时候，班主任要及时给予

3、表扬，这样既可以树立班干威信还能给同学树立典范，犯错班干也能及时纠正错误。二、抓好学生一日常规，形成良好的班风。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的容，记在心中，吃透别人说话的容和中心意思。这些方法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、

4、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。三、关注不同层次的学生，让学生在班级里得到开展。实践证明,要建立一个优秀的班集体，必须使学生爱这个集体。要使学生爱这个集体，教师首先除了要对每个学生付出爱。班级里，在不同层次学生管理中，我着重从以下两个方面努力：(1)、对优秀学生严格要求，一丝不苟。因为他们虽然学习成绩优良，思想进步，但同样也具有孩子共同的生理、心理特征，同样有缺点和缺乏。这就不能对他们偏爱，不能对他们的缺点视而不见。应该既爱他们好的一面,又从保护出发,批评其缺点和缺乏,支持他们、鼓励他们又要严格要求他们。对所有的学生一视，不因为*个学生是班干部而偏袒，做错事情的

5、时候一样的惩罚。(2)、对后进生宽厚和容忍。后进生心理普遍存在自尊与自卑的矛盾。我们要全面、深入、客观地了解他们，及时发现他们点滴的积极因素，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，并积极创造条件，使他们能够施展所长，让他们通过亲自实践,获得成功的体验，使他们的自尊心一步步得到满足，从而把教师的要求变为他自身的在需要。四、细心帮扶每一位孩子，尤其是问题学生，发现他身上的闪光点。小学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们安康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持。教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来表达的，使孩子们初步

6、树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。著名教育家斯普朗格曾说过：教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾唤醒学生的人格心灵。所以，班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克制缺点，不断进步。如我班泽瑜他是个男孩，他三年级从其他学校转到我班上，孩子很聪敏，思维灵活，但是，他的学习习惯非常差，从进我们这个班开场，一星期有四天作业都不能按时完成，每天组长叫来的小纸条上他的名字都赫然在列；他的作业本永远都是弄得皱皱巴巴，写的字真

7、像鬼画符似的，我得猜;他还有一个最大的毛病，骂同学，打同学。每天其他同学来告状，使我不胜其烦。可是，我发现每次课堂上答复下列问题的时候，都能抓住问题的关键，说的也很有条理，我就及时表扬了他，以后，他答复下列问题更积极;再到后来，我发现他的知识面很广，尤其科学知识方面，当时我就问他，你是怎么知道的，他说从书上看来的，我又一次表扬了他。于是，我发现，他经常一下课就在坐在楼道的图书角上认真的看书，对此，我在班里大加表扬，并号召全班同学向他学习，并鼓励他克制缺点。通过一段时间的耐心帮助，他进步较快，这学期，他每天都能按时完成作业，成绩也提高很快，这次根底测试他90多分，高出全班平均成绩。这个孩子的改变

8、让我一下子醒悟过来，原来，教师一个微缺乏道的表扬，竟能使一个孩子发生天翻地覆的变化。这个孩子的改变让我一下子醒悟过来，原来，教师一个微缺乏道的表扬，竟能使一个孩子发生天翻地覆的变化。从此之后，我对其他的孩子也采取这种鼓励方法与家长沟通，告诉家长你的孩子有进步了，如今天交作业了，今天上课发言了，今天的作业写得比拟工整了等等，我竭力搜寻他们身上可以用来表扬的点点滴滴，报告给家长，每个父母听到教师对孩子哪怕一句的肯定和表扬，都幸福得不知所以。这种快乐，他她会传递给孩子，首先孩子从父母那里得到多了认可，出于对爸爸妈妈今天给他们从来没有过的好脸色，他们会比以前认真地完成作业，这样，我第二天又找到了在班上

9、表扬他的时机。就这样，渐渐的，不写作业的孩子越来越少。古人云：亲其师，信其道。教师的爱一旦被孩子理解和承受，他们同样对教师充满爱，就会心甘情愿地承受教师的教育。 五、培养学生良好的行为习惯 。培根说：习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。叶圣先生说：教育就是习惯的培养。因此，我十分重视培养良好的行为习惯，常抓不懈，持之以恒，措施落实，效果明显。下面谈几点做法：一、强调校规制定班规，规养成教育。先哲朱熹说：论先后，知为先，论轻重，行为重。可见知与行是不可分的。对学生进展行为习惯养成教育也应从学生的认知出发。我校把每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周，所以我利用第一周的早读和班会课组织学生学

10、习小学生日常行为规，小学生守则以及学校的规章制度。其次，通过讨论增补制定各班的班规。二、捕捉时机进展行为习惯教育捕捉时机进展行为习惯教育,可以收到事半功倍的效果，错过了时机，再施以教育将是事倍功半，甚至积重难返。刚开学时，学生随手丢垃圾的现象非常严重，每天清扫干干净净的教室，第二天早读刚上完，地上的纸片随处可见，中午一回来，教室里隐隐约约可见一些粉笔头，这些都是班上同学有意中和无意中丢的，学生的随意性比拟强，针对这一情况，要抓住关键期对学生卫生习惯的教育，找准学生丢垃圾最为严重的一刻，成心不让学生清扫，抓住教室一团糟的情况，才着手做学生的教育工作，召开主题班会，让学生分析这些垃圾是怎样形成的，

11、当你见到这些垃圾你有什么想法，对那些随便丢垃圾的同学你想说些什么？使学生在热烈的谈论气氛中、在同伴的互相交流中，认识到随手丢垃圾的不良习惯对同学们的安康成长不利，改正自己不良行为。小学生年龄小，可塑性比拟大，假设教育得法、疏导有方，就有可能使其养成良好的行为习惯。如果小学生养成了不良习惯，再来纠正必将会付出太多，仍可能收效甚微。因此行为习惯教育要抓好时机，把学生的行为习惯教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢地开展各种教育活动，让他们在具体、生动、活泼的活动中去体验、感受，逐步形成良好的思想品质和良好的行为习惯。三、行为习惯教育要常训练、勤催促小学生的特点就是活泼好动，自制力差。俗话说：养

12、成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生。只有通过教育训练，持之以恒，才能使学生逐步形成良好的习惯。任何一种习惯都是在教师严格的训练下，学生有意识的反复训练中养成的。为此，根据学生的实际，我充分利用2分钟预备铃的时间，训练学生对学习用具的准备及摆放，利用课间的时间强化学生对教室卫生的清洁以及桌椅的摆放，将行为习惯的养成落实到实处。当然，习惯培养是一个持之以恒的过程，像滴水穿石一样，一点一滴，积年累月，才能到达目的。好习惯的养成不是一朝一夕的，它需要一个漫长的时间，这样，教师的勤催促显得更为重要了。平时发现做得不够好的学生，教师要及时指出，帮助他纠正；在对孩子进展培养时，要有耐心，反复催促，不能放松；即使孩子出现反复的情况也不要气馁，这是正常的现象，通过努力是可以解决的。久而久之，使学生化外来的强制性转为在的自觉行为习惯，从而使学生形成良好的行为习惯。六、做好家校联系工作家校联系工作是学校班级工作的重要组成局部，由于家庭的文化层次的特殊化，教师在与家长沟通时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，为了方便与家长们沟通，我建了一个微信群，在群里与家长们交流，沟通，在群里表扬有进步的学生，时常给家长们转发推荐一些关于家庭教育方面的文章，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与教师配合。建立家委会，家长中选出一