统编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》优秀课件【最新】

1、他们那时候多有趣啊17*想象丰富 憧憬未来同学们，你能想象一下一百多年后的孩子们上学是什么样的吗？他们可能不再需要老师、教室和课本，一切都被机器人替代。他们那个时候会不会变得更有趣呢？让我们一起进入今天的课文。1.读读记记“鄙夷、憎恶、全神贯注、一字一顿”等词语。2.默读课文，了解在作者的想象中，未来的上学方式和现在有什么不同。（重点）3.了解科幻小说的特点，学会在作文中运用想象的写作方法。（难点）听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读鄙 夷 琼琼鄙夷挑战一下教 师

2、的职责是教 书育人。注意红色字的读音原文示例教（教书）（教师） 我可不想让一个陌生人到我家里来教（ ）我功课。多 音 字骄傲 高傲 谦虚很高傲的人总是不讨人喜欢。很骄傲的人总是不讨人喜欢。他自告奋勇去干这件事,还谦虚地说:“我是不自量力啊!”。高傲骄傲谦虚一起读一读近 反 义 词憎恶：憎恨，厌恶。鄙夷：轻视，看不起。不屑：认为不值得做；轻视。全神贯注：全副精神高度集中。一字一顿：说一个字就停一下，然后再接着说，指为了说清楚或为了强调说话的语气，说话时说得慢而有节奏。词 语 解 释 关于上学，2155年与现在有哪些地方不一样？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题： 默读时要集中注意力快

3、速阅读，可以边读边动笔，画出重点词句，试着感受作者想象力的丰富。默 读 指 导关于上学，2155年与现在有哪些地方不一样？书老师上学地点纸质书电子书真人机器人学校家里 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在 2155 年 5 月 17 日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”故事发生时间 这本书是什么样子的？它和玛琪平常看的书有什么不同？真正的书玛琪的书很旧书页发黄皱皱巴巴字全都静止不动字按顺序移动荧光屏对 比书本的不同 在作者的想象中2155年纸质书已经不再使用，除了书的不同，作者还向我们介绍了关于上学方式中现在和以前哪几方面的不同？读第8-26自然段说一说。 “嗯，我不

4、知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？” “当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”第一个方面现在的老师以前的老师机器人真 人老师的不同 玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。” 托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”第二个方面现在的上学地点以前的上学地点自己家学 校教学场所的不同第三个方面 “所有的孩子都学一样的功课吗？” “那当然，如果他们的年龄一样的话。” “可我妈妈说，一个老师是需要调整的，

5、好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”现在的授课方式以前的授课方式 老师调整自己的教学方式和教学方法以适应每个学生。授课方式的不同 所有的学生的学习方式和内容都是一样的。现 在以 前书本的不同老师的不同教学场所的不同授课方式的不同想象丰富、 有趣！ 玛琪喜欢现在的上学方式吗？从哪里可以看出来？ 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。” 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。讨厌、不喜欢 那她对托米讲述的以前的上学方式是怎样的态度？请你找出来，品一品。 玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有

6、趣啊！ 点明了玛琪对那个时候孩子的学习方式的羡慕之情。 附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 以前的上学方式有趣在什么地方？为什么会让玛琪羡慕？ 这两句话具体写了以前的学习方式。“笑啊、喊啊”说明以前的孩子的学习生活很开心，“一起、一块儿”说明以前是同学们一起学习、回家，也正是因为一起所以他们能够在学习上相互帮助。这些都是玛琪觉得那时候很有趣也是她羡慕的原因。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

7、 这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了什么手法来突出2155 年与现在在学习方式上的不同的？ 这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了什么手法来突出2155 年与现在在学习方式上的不同的？ 这是一篇科幻小说。作者主要采用了对比的手法来说明两者的不同。 同学们，你喜欢现在的学习方式吗？说出你的理由，还可以发挥想象，说一说你心目中未来的不同学习方式。 这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，穿插描绘了未来的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。他们那时候多有趣啊现在书： 电子书想象丰富学校纸质书老师： 机器 上学地点：家里以前真

8、人对比第一条，确定文章的主旨。科幻作文的主题一般是对未来的美好幻想。如何写科幻类作文？第二条,明确科幻作文的特点。既然是科幻作文,肯定会有新的发明,新的机器出现,我们可以通过事件、故事情节将这些新设备的特征讲述出来。第三条，提高自己的科学素养。只有对科学知识有了一定的认知，才能准确的，合理的去描绘文章的故事细节，不至于犯些知识性的低级错误。17他们那时候多有趣啊人教版六年级下册课前导入谈一谈你眼中的未来作者简介1 艾萨克阿西莫夫(1920- -1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。曾获代表

9、科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表有基地系列、银河帝国系列和机器人系列。课前预习字词21.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。2. 交流学习情况多音字屏png 屏幕，屏风bng 屏气，屏息例：看到精彩处大家都屏（bng）气敛息，目不转睛的盯着电视机屏（png）幕。词语解释甚至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。全神贯注：全副精神高度集中。鄙夷不屑：指轻视，看不起。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。词语对对碰近义词反义词鄙

10、夷鄙视憎恶憎恨适合符合高傲傲慢调整调节干脆索性有趣乏味鄙夷景仰憎恶喜爱高傲谦虚皱皱巴巴平平整整课文详解 初读课文，想一想课文写了150年后和现在的上学方式有什么差别呢？现在150年后人教学，大家都在学校学习。机器人教学，自己在家里学习。想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。第一部分（第13自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。第二部分（第425自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学校和现有学校的不同。第三部分（第2630自然段）：写玛琪对老式学校的想象和向往。

11、2155年5月17日，玛吉在电子日记上这样写道：“今天，汤米发现了一本真正的书!”那是一本很旧的书。玛吉的爷爷曾经说过，当他还是个小男孩时，他的爷爷就告诉他，历史上曾经有过这么一个时期，所有的故事都是印在纸上的。点明时间是在作者写这篇文章的150之后。表现出150年后的写日记工具已经发生变化。电子日记和纸对比，突显出150年后发生的巨大改变想一想：玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？ 因为玛琪所处的年代已经没有了纸质的书本，他们使用的是拥有荧光屏的电子书本。因此玛琪感到发现一本真正的书是一件很了不起的事情，需要记录下来。另外书本上所记录的学校生活，让玛琪充满了向往。这也是她把发现书本的事

12、情记录在日记上的重要原因。 “哎呀，”汤米说，“这简直是浪费。我们的电视屏幕上有数百万本书在滚动，甚至还可以承载更多。”玛吉点点头。虽然她比汤米小两岁，不过，11岁的她也看过不少电视书了。她问：“你是从哪儿找到这本书的?”表明150年后科技的发展有了很大进步。仅仅11岁的玛吉就已经看过不少书了，突出表明150年后孩子们上学更累，压力更大。 “就在我家房子里。”汤米胡乱指了指，没有抬头，因为他正读得津津有味。“在阁楼里找到的。”“是什么内容?”“关于上学的。”玛吉有点儿不屑一顾：“上学?写了些什么?我讨厌上学。”表明汤米完全被150年前记载的上学方式吸引住了。照应文章题目。引出下文玛吉为什么不爱

13、上学。 玛吉一直不喜欢上学，最近，她比以往任何时候都更加痛恨上学了。机器人老师没完没了地对她进行地理学测试，她越做越糟糕。最后，她妈妈伤心地摇着头，请来了县里的检察员。你找到玛吉不喜欢上学的原因了吗？玛吉的试题越做越糟糕的时候她们采取了什么方法呢？你遇到这种情况一般如何解决呢? 那个又大又黑又丑的机器人竟又出现了，还恢复了所有的功课和提问。 这还不算太坏，玛吉最讨厌的部件是那个插槽，平时她必须往里插作业和考试卷。她总是不得不用打孔机代码来做作业和试卷，她6岁的时候，他们就让她学习那种代码。机器人老师当即就能算出作业和考试分数。机器人老师可以快速算出玛吉的成绩。机器人老师可以讲课，提问，布置作业

14、。 “他们当然有老师，但不是普通的机器人老师，而是一个人。”“人?人怎么可以当老师呢?”“唔，她只是教孩子们知识，给他们作业，并且问他们问题。”人当老师，教知识，提问题，布置作业。 汤米捧腹大笑：“你真是孤陋寡闻。那时老师不住在学生家里。他们有专门的教学楼，所有的孩子都到那儿上课。”“所有的孩子都学习同样的课程吗?”“那当然，如果他们同龄的话。”所有的学生都到学校里学习，同级的孩子学习一样的课程。 他们还没来得及读完一半，玛吉的妈妈就叫了：“玛吉!上课!”玛吉走进教室。教室就在她卧室的隔壁，机器人老师已经启动了。每星期除了周六和周日，机器人老师总是在每天的同一时间开着，因为她妈妈说，在规定的时

15、间里上课，小女孩就会学得比较好。屏幕亮了起来，机器人说：“今天的算术课讲分数的加法。请把昨天的作业插入指定的插槽里。”玛吉虽然不喜欢这样学习，但她只能像往常一样，开始自己痛苦的学习了。表明玛吉学习的时间很长。想一想：机器老师被修好了，为什么玛琪却失望极了呢？ 虽然视察员把机器老师修好了，但是机器老师还会一次次地出试题让玛琪答题，玛琪不想学习，她希望机器修不好，被视察员搬走。从这里也可以看出玛琪对这样的学习方式非常不满，甚至讨厌，更衬托出老式学校学习方式的优点。玛吉叹了口气，只得照办。她在想她爷爷的爷爷还是个小男孩的时候，他们所上的学校。街区里的所有小孩一起上学，在校园里又闹又笑，在教室里坐在一起，放学后又一起回家。 此刻，机器人老师在屏幕上闪烁：“当我们将两个分数1/2和1/4相加时”大家欢乐地上学孤独且枯燥地学习两种截然不同的学习方式产生了强烈对比150年前150年后想一想：本文以托米和玛琪的对话（语言描写）构成了小说的主体内容，并推动了故事情节的发展，从他们的对话中，可以看出托米和玛琪怎样的人物形象？ 本文的对话描写非常符合从儿童向少年过渡时期的孩子的特点，他们既急于对自己的见闻作出判断，又充满了疑惑和未知。年长的托米比较“酷”，他的语言有着一种居高临下、不容置疑的语气，始终把握话语的主动权，甚至有时会语带讥讽，从托米的语言