高考经验：科学应对高考数学复习的10大策略

1、高考经历：科学应对高考数学复习的10大策略针对数学学习，学生在高三复习时会出现一些常见的问题，比方：无视双基、漠视根本概念，一味地钻难题、怪题；眼高手低，以为自己会做，不再动手做，不注意解题步骤和过程的标准，导致一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多；有些同学认为老师上课讲得太简单，于是开小差，忽略老师对某些关键问题的分析，重要的方法规律没有听到，更不能深化理解；搞题海战术，盲目大量刷题，忽略对做题时发现的问题进展钻研，没有及时找到解题方法，留下知识破绽，或缺少考虑提炼，学习停留在浅层次上，不能把握一般规律。与容易出现的高考备考问题相对，以下一些方法供同学们理解、体验：01培养良好的学习习惯，

2、结实掌握根底知识点，多动脑，多动手做原知识题型，尽量不做或少做较难的综合套题。02带着问题去听课，边听边动脑筋，时刻准备着答复老师的问题，会让自己精力非常集中。03建立错题记录本，把自己的错误记录在案，便于各个击破，查补破绽。04制定学习的短期方案和长期方案，最好有周方案和日方案，按方案将知识连成网络。多做历届高考真题，强化做题意识。制订方案要结合自己的实际，不能将目的定得过高或过低。05重视课本，夯实根底。实在抓好“三基根底知识、根本技能、根本方法。最根底的知识是最有用的知识，最根本的方法是最有用的方法。06构建立体化的知识体系，在复习过程中自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融代数、

3、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。建立良好知识构造和认知构造体系，课本是考试内容的载体，是高考命题的根据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握根底知识、根本技能和根本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。高考试题无论怎样变化、创新，都是根本数学问题的组合。07适度练习，但不搞题海战术。根底题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的。切忌“高起点、高强度、高要求，投入很大，收效甚微，甚至丧失学习数学的兴趣和信心。08提升才能，适度创新，考察才能是高考的重点和永久主题。高考遵循“以才能立意命

4、题。复习中数学才能的培养是关键，思维才能、运算才能、空间想象才能以及理论才能和创新意识，以及提出问题、分析问题和解决问题的才能，数学探究才能、数学建模才能、数学交流才能、数学理论才能、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，都是高考考察的重点。09强化数学思想方法的学习与训练，注重对数学思想方法的考察也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、开展和应用过程中，数学思想方法是数学的精华，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考察必然要与数学知识考察结合进展。只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与

5、技能转化为分析问题和解决问题的才能。10强化思维过程训练，进步解题质量。数学根底知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清根本数学知识和根本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍

6、,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根