二年级上语文教学设计看雪_

1、?看雪?【教材分析】?看雪?是人教版小学语文二年级上册第三组，以“祖国为主题的第四篇课文。课文以对话为主，通过表现台湾小朋友对雪景的向往以及老师对童年光阴的回忆，表达了盼望台湾回归、实现祖国统一的美妙愿望。【学情分析】二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维才能还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望的含义，领悟会有一定困难；对话语的情感揣摩才能不够，需要老师引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情.读出问句和感慨句的语气也需要详细指导。第一课时教学目的下限目的:1.会认10个生字；会写8个生字； 2.正确、流利地

2、朗读课文；上限目的:理解课文大意，初步体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。重点难点重点:1.会认13个生字，读准“铺、银、省、橱、指、仗的字音；2.正确书写10个生字，特别是“候、故、指这几个字；难点:通过学习第1、2、9自然段，初步体会老师和孩子们对雪和北京的向往之情。教学方法以读为主，读中悟情教学手段:课件教学过程一、谜语导入，提醒课题感受雪景同学们，我这里有一个谜语，看看你们能不能猜出来。出示谜语 谜语:一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。 雪你们真聪明！雪，我们都不陌生，杭州每年都下大雪呢！让我们看看往年冬天的照片，感受“雪的世界。出示雪的图片下雪的

3、杭州真美！可是有一个地方的小朋友在冬天却很难看到雪，今天我们一起走近这群小朋友，学习课文?看雪?板书“看雪齐读课题看着课题，你们有没有什么想问的？谁在看雪？在哪里看雪？我们班小朋友越来越会考虑了。我希望学完这篇课文之后，每一位小朋友都能知道这些问题的答案。如今请你们把书翻到第12课，自己大声地读一遍课文。先看一下读书要求出示要求 读书要求:1.读准字音，读通句子； 2.遇到难读的字或句子，多读几遍； 3.用铅笔标出自然段序号。二、学习第1、2、9自然段随课文学习生字“省、店、橱、铺、毯、银、仗品析雪景初步体会台湾孩子对雪的向往之情你们都读好了，一起告诉我这篇课文总共有几个自然段。11个自然段。

4、这么多自然段！读得认真吗？我得考考大家。谁能告诉我哪里的孩子在冬天很难看到雪？我国台湾省板书“台湾省出示第一自然段带读生字卡片“省，注意读音，字形分析：上下构造台湾位于祖国大陆架东南边缘的海上，与福建省隔海相望。因为离赤道很近，所以气候温暖，终年无雪。那台湾的小朋友们只能在哪里看到雪？只能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。出示第二自然段第一句，齐读在这句话里，有两个生字宝宝要和我们交朋友呢！带读生字卡片“店、橱，注意:橱，是用来展示用的小柜子。小柜子是用木头做的，所以是木字旁；右边是“厨，厨师的厨，厂、豆、寸你在哪里看到过橱窗？橱窗里展览了些什么呢？百货大楼的展示衣服的橱窗、学校一楼介绍好书的橱窗

5、我又有问题了。他们在橱窗里看到的是真的雪吗？不是，是用洁白的棉花做的。出示图片“橱窗里的雪景咦，假如你们是台湾的小朋友们，看着橱窗里的“雪，你们会想些什么？我会想，真正的雪到底是什么样子的呢？该有多洁白，多漂亮啊！好想去看看真正的雪景那么，真的雪是怎样的呢？我们自由地读读第9自然段，边读边用铅笔把你喜欢的词语圈出来。出示句子你们有没有发现这段话里也有急着要和我们交朋友的生字宝宝呢。看带读生字卡片,注意：铺，多音字p、p；银，前鼻音，是金字旁；仗后鼻音和翘舌音；毯，毛要半围住火堆才暖和我请同学来读读第一句话，读完之后，说说你圈出了哪些词语，为什么圈出这些词语？一两位同学我圈出了“飘着、铺着、披着

6、这些词语。雪花一片片飘落下来，大地铺上了一层厚厚的雪毯，连路边的大树都披上了漂亮的银装，到处一片洁白，多么美的风光啊！谁再来美美地读读这句话。个别读、齐读真美！在这洁白的大地上，小伙伴们在干什么？堆雪人、打雪仗告诉我，你在雪地里玩这些游戏的时候，心情是怎么样的？快乐、开心那我们就用快乐的语气读读这句话。多读几遍读得真好！我们连起来把第9自然段读一读。我们来把课后我会连做一做。三、复习稳固我这里还有三个生字宝宝没和大家见面呢！看看是谁。带读生字卡片“指、接、讲呀，生字宝宝的小伙伴找来了。我请一位小老师带着大家读一读。出示不带拼音词语个别带读，齐读 词语：台湾省 商店 橱窗 手指 接着 讲起 铺着

7、 毛毯 银装 打雪仗我这里有三个字谜，看看你们能不能猜出来。出示谜语 字谜：1.一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。 2.眼睛上面一少年，节俭节约少花钱。 3.站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。我们二1班小朋友就是聪明。不知道你们课文读得怎么样？指名分自然段读课文，注意正音，词儿连读四、书写生字注意“指、候、接、故的书写请同学们合上书本。我们来写写生字。出示生字 指导书写: 指，右上是“匕，不是“七； 故，右边是反文儿，不是折文儿； 接，右下的“女，横画要长些； 候，注意中间的竖；第二课时教学目的下限目的:1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.体会老师和孩子对雪、对北京的向往之情；上限

8、目的:激发学生盼望台湾早日回归、祖国统一的愿望。重点难点重点:通过重点词句，体会老师和孩子对雪、对北京的向往之情。难点:激发学生盼望台湾早日回归、祖国统一的愿望。教学方法以读为主，读中悟情教学手段:课件教学过程一、复习导入同学们，这节课我们继续学习?看雪?。我先来检查检查，这些生字你们还认不认识。指名读生字卡片，齐读根据字词的难易分配时间下面，请同学们翻开书本，自己再读读课文。边读边找，文中有哪些与“看雪有关的信息。二、学习第311自然段品析四句问话，体会师生对雪、对北京的向往之情谁来告诉老师你找出的信息？老师看到过真雪。你们怎么知道的？孩子们问老师，老师微笑着点点头。出示句子老师居然看到过真

9、的雪耶，孩子们很惊奇换个词说说惊奇的意思很奇怪带着奇怪的语气读读：“您是在哪儿见过的？分角色读第3-6自然段:男孩子做老师，我做旁白，女孩子做孩子们女孩子做老师，我做旁白，男孩子做孩子们去掉旁白，我们一起来演演读读，我做老师，你们做孩子们老师的故土是哪里？北京孩子们接下来的问题是什么？北京离这儿很远吧？板书“北京“这儿是指哪里？台湾北京离台湾很远吗？谁来告诉台湾小朋友？不是很远出示地图对呀，不远。假如直航，很方便，两个小时左右就到了。可是，虽然咫尺，台湾只能看到“橱窗里的人造雪而北京却能看到“美丽的真雪。假如你是台湾小朋友，你的心里会怎么想？北京真好，我一定要去北京看雪。说得真好！老师接下来告

10、诉孩子们故土的雪景是怎么样的？我们一起来读读第9自然段。雪景真美！台湾的小朋友们听了老师的描绘后，更想去北京了，他们是怎么说的呀？孩子们争着问老师“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？从这句话了，你得到了什么信息？孩子很多，都迫切想去北京我请几个同学来演演场景大家争着跑到老师面前说面对渴望的孩子，老师是怎么说的？那里的小朋友正盼着你们和他们一起玩儿呢！“那里指什么地方？“你们、“他们分别指谁？“那里是指北京。“你们指台湾的小朋友们，“他们是指北京的小朋友们真聪明！老师是“深情地说这句话的。“深情是什么意思？感情很深老师为什么要“深情地说？她的心里会想什么呢？老师看过雪，是北京人，可是她人在台湾。所以她很想家。她希望能和家人团聚板书“团聚、盼望是呀，宝岛台湾自古以来就是我们中华人民共和国的神圣领土。但是因为种种原因，曾经有很长一段时间，台湾和大陆的人民被迫不能来往。祖国统一，两岸的亲人同胞团聚，是两岸人民共同的愿望，也是老师的愿望。让我们带着这份希望再来读读老师的话。读得真好！我们来合作表演吧！我当老师，你们当台湾的小朋友，一起读读311自然段。我请一位同学来读表达部分。孩子们，随着近些年两岸日益频繁的交流，台湾的小朋友们也能坐飞机来看雪了。我们杭州也有雪景啊！假如，你遇到一位台湾小朋友来杭州欣赏雪景，你会怎么向他介绍雪景呢？好好想想。每到冬