精品爱丽丝漫游奇境阅读指导课

1、爱丽丝漫游奇境记阅读指导课教案九小 赵兰倩阅读目标： 1、阅读故事掉进兔子洞 ,走近书中营造得梦境，了解故事内容, 感受故事得奇妙，激发学生得好奇心与阅读兴趣。2、学会正确得阅读方法,培养良好得阅读习惯。 教学重点、难点:1、教给学生正确得阅读故事得方法。 2、通过阅读故事,感受故事得奇妙。 教学过程:一、导入1、交流读书名言学生先说自己积累得，老师再出示，齐读.出示：好得书籍就是最贵重得珍宝。人离开了书，如同离开空气一样不能生活。书籍就是人类进步得阶梯。读书,就是一个陪伴我们长大得话题，它得涓涓细流最终能够汇成一 片浩瀚,正所谓 “腹有诗书气自华”,阅读使我们了解了大千世界得奇 妙,也使我们

2、得人生充满灵气、充满智慧。2、由叶圣陶得话导入读书方法可见,读书好！ 我们应该从小就与书交朋友,养成良好得阅读习惯， 多 读书,读好书,好读书点(童话就是儿童 3、您平时都喜欢读什么体裁得书 ?您喜欢读童话 吗？说说童话得特文学得一种,通过丰富得想象、夸张与象征来塑造 人物形象,反映生活,给人以启迪)，知道得童话人物形象,著名得童话 作家、作品.二、导读爱丽丝漫游奇境(一)、猜书名。有这样一本充满神奇想象得童话书,它历史悠久,小朋友读过它,爸爸 妈妈读过它，爷爷奶奶读过它，有一100多年得历史，它影响力广, 全世界得人几乎都读过它，翻译成一百多种语言。它就就是 爱 丽丝漫游奇境记从封面上您得到

3、了哪些信息？ (学生通过观察封面， 了解书名、 作者、 图片、 出版社等信息)评价:以后每瞧一本书,我们都要把封面瞧仔细， 因为它包含着丰富得信息。 (介绍作者、书得影响力等)现在您有什么问题要请教爱丽丝得吗？(爱丽丝就是个怎样得女孩? 奇境就是什么样子得？这就是一个怎样得故事?爱丽丝怎么到奇境中 去得?)评价:您们可真会提问题啊 !那么就让我们去瞧瞧故事就是怎么发生 得。(二)、教师讲述故事梗概，创设奇妙情境. 1、若要大体了解一本书，先要瞧这本书得目录。目录就是一本书得 缩影， 通过它就能最快最直接了解一本书得故事情节， 想进一步了解 爱丽丝身上发生得离奇故事吗?瞧，书本得目录或许会告诉您

4、一些信 息，谁来读目录?瞧着这本书得目录， 您最感兴趣得就是哪一章？想象一下讲得就是什 么故事?小结：一个小小得目录就能引发出同学们这么多想象，想象，这可就 是读童话故事得一个重要方法哦!2、那么到底故事就是怎样发生得呢？就是不就是与同学们得想象一 样呢?让我们走进故事吧！您准备好了吗？故事开始啦！教师讲述故 事梗概。3、 爱丽丝奇境历险记讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、 会说话得白兔,掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇得地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小,吃一块蛋糕又会变成巨人,在这个世界里， 似乎所有吃得东西都有古怪.她还遇到了一大堆 人与动物:渡渡鸟、柴郡猫、疯帽匠、

5、三月兔、假海龟、丑陋得公爵 夫人。 兔子洞里还另有乾坤， 她在一扇小门后得大花园里遇到了一整 副得扑克牌,牌里粗暴得红桃王后、老好人红桃国王与神气活现得红 桃杰克(J)等等。在这个奇幻疯狂得世界里，似乎只有爱丽丝就是唯 一清醒得人，她不断探险， 同时又不断追问“我就是谁,在探险得同 时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘得时候，猛 然惊醒,才发现原来这一切都就是自己得一个梦境。2、师生交流：您觉得这个故事有趣吗？有趣在哪儿? 故事情节有趣、人物形象有趣、文中得语言有趣.(三)分析语言特点出示几个片段,品析语言特点1、诙谐幽默爱丽丝吃完蛋糕之后，突然长高起来，而且停不住， “只要一分

6、钟， 我就会像一所房子那么高了”，爱丽丝说着,朝下望自己得脚，天哪！ 脚已经远得几乎瞧不见了。爱丽丝就突然觉得应该讨好自己得脚了， 因为“离自己太远不听命令,如果自己想上哪儿去脚不带自己去那就 不好办了 ”，所以想起来一个主意， 每年圣诞节送自己得脚一双靴子， 因为远,要打个包裹邮寄，地址这样写:壁炉前得地毯搁脚挡板上爱丽丝得右脚 阁下 收2、情趣盎然“我摔过了这么一大跤,以后再从楼梯上滚下来那可就不算回事啦！ 家里得人肯定都会说我胆子变大了，哼，哪怕我从屋顶上掉下来,我 也会一声不吭！这点倒很可能就是真得，从屋顶上摔下来，会摔得说 不出话得。”3、富有哲理爱丽丝: “柴郡猫，请您告诉我,离开

7、这里我该走哪条路呢?” “那要瞧您想去哪里？”柴郡猫说。“去哪儿无所谓。”爱丽丝说。“那么走哪条路也就无所谓了。”猫说。(当一个人没有明确得目标得时候 , 自己不知道该怎么做 ,别人也无 法帮到您!)4、打油诗小鳄鱼它怎么样撅起得尾巴闪亮,把尼罗河水泼洒，每一片金色得鳞甲。它笑得多么欢愉,伸开爪子得姿势多么文雅，它在欢迎那些小鱼游进它温柔微笑着得嘴巴。本书得语言诙谐幽默,情趣盎然,富有哲理，那些形象得、新鲜得、嘲 讽得、琢磨不透得说话方式,时不时出现得文字游戏、合成字或空插 在故事情节中得打油诗、双关语，甚至无从查起得词句，常使读者摸 不着边际,但却赋予作品一种特别得美感。既然我们了解了语言特

8、点,那就赶紧捧起书本一睹为快吧 (四)分享经典,入境体验阅读故事掉进兔子洞出示故事题目掉进兔子洞1、瞧到了这个题目 ,您得脑海里闪现出哪些小问号呀?让我们一起跟随着爱丽丝去感受一下这些变化吧！ (学生带着问题默 读这一故事 )学生阅读这部分章节 ,老师瞧瞧在读书时都做了那些 事？3、交流： (1)画出好词好句 (2)画出精彩得语句(3)提出读书时得疑惑 (4)简单写写读书时得感受 3、结合批注交流自己得阅读感受.4、引导品读 :重点引导全班同学交流爱丽丝发生奇妙变化得一个片 段。爱丽丝们， 在这里,您们有着怎样得变化？您得心情怎样?请您带着 这种心情去读一读，读得时候，最好加上表情,动作。 (

9、分别指名学生 朗读、表演、齐读)爱丽丝变小得时候， 只有多高？当爱丽丝变大得时候,又多高?在现 实生活中,您们见过这么高与这么矮得人吗？这些都就是作者大胆得 想象出来得。就是什么让爱丽丝变小得？又就是什么让爱丽丝变大得? 假如老师这儿就有那一瓶汁液与一盒蛋糕。 您准备喝汁液呢， 还就是 吃蛋糕?为什么？小结：我们在阅读时要用笔及时进行批注、圈点勾画，这样我们得收 获会更多。这就叫“不动笔墨不读书”。我们接着往下瞧 阅读故事眼泪得池塘出示故事题目眼泪得池塘1、读了题目泪池，您又什么疑问吗?2、学生带着问题阅读泪池 ,圈圈画画，并写下自己得阅读感 受。3、交流：泪池就是怎么形成得？泪池里,爱丽丝遇

10、到了谁?爱丽丝分别与她们发生了什么事?三、任务发布两周完成本书阅读四、结束语：一本好书像萤光一点点愿您们带着希望努力成长一路书香带着爱一生阳光教后反思:上完课，心中释然，感觉这节课得教学目标达到了。只要孩子们 爱上阅读,对这本书有兴趣， 乐于去读,我觉得这就就是这节课得成功 之处。决定上这节课前，本以为上网可以搜集到很多得教学材料，没 想到找到得材料都千篇一律， 雷同太多。 没办法， 我只好自己去整合， 去设计教案.我为了设计这节课,瞧了n多篇整本书阅读指导课教案, 甚至这本书得读书汇报交流课得教案也瞧了很多， 从中总结归纳方法, 如何做到让孩子爱读这本书， 就是我在设计时候首要考虑得。 怎么讲 述这个故事情节,怎么给她们揭示语言得趣味性，怎么设计课件精美 得画面带来视觉感受， 我绞尽脑汁,不停地修改。 教案设计好后,为了 把环节紧扣起