【企业案例】现代管理教学与商务运作-原理与案例分析ppt课件

1、现代管理教学与商务运作原理与案例分析清华大学经济管理学院石永久MBA系列讲座.主要内容管理教学主要方式案例教学方法案例分析: 对话.主要教学方法直达要点的案例教学前后逻辑一致明晰的案例教学简约轻松的案例教学模拟案例教学针对数量分析主题的案例教学方法由问题引导讨论的教学方法演讲方法远程教学.直达要点的案例教学托马斯迪龙(Thomas DeLong)教授、阿石师南达(Ashish Nanda)教授、托马斯派珀(Thomas Piper)教授都运用了这种方法，其特点是教师首先抓住最重要的问题展开讨论，教师思想矫捷，看问题一针见血，围绕要点展开讨论。.前后逻辑一致明晰的案例教学大卫盖文(David G

2、arvin)教授采用了这种方法，其特点是讨论的问题逻辑顺序明晰，前后衔接性强，一环扣一环地逐渐提示出问题的本质和结论。一位学员说，大卫盖文教授的讲课就象拨洋葱一样，一层一层地剥去外表景象，离结果越来越近。.简约轻松的案例教学哈瓦德史地文森Howard Stevenson教授采用了这种方法。普通流行的案例教学方法要求学员事先阅读几十页的案例和文章普通30-50页，上课前学员还要参与1-3个小时的小组讨论，因此要花相当的精神。但这种教学不需求课前任何预备，课上教师提供简约清楚的演讲、演示比如录像，在这个过程中隐含了管理的实际和方法，由学员去发现。整个教学有过程引导，过程环节中进展讨论并不断归纳总结

3、。.模拟案例教学课堂模拟网络对抗商务大赛工程联络.针对数量分析主题的案例教学方法佛朗西思傅雷Frances Frei助理教授、吉姆荷思克特Jim Heskett教授对这种方式进展了演示。.由问题引导讨论的教学方法吉姆奥斯丁Jim Austin教授和吉姆荷思克特教授对这种方法一同进展了演示，其特点是可以没有案例，教师不断提出问题，引导学生思索，所提问题和对问题的讨论逐渐得出结论。.演讲方法这是最传统的教学方法，主要由教师讲，学生听，虽然有问与答，但是讨论不多。大卫盖文教授对这种方法进展了演示。.远程教学朵拉希罗纳德Dorothy Leonard教授对这种方式进展了讲解。.案例方法这份电子文件具有

4、知识产权。未经答应，不得以任何方式进展传播。这份电子文件提供的信息是不完好的。只需参与课堂学习，才干获得完好的信息。运用范围限制：仅在课堂教学时，清华大学教师向学员直接提供完好的信息。.留意： 这里论述的案例方法是专门为工商管理进修课程 的教学而设计的。由于不同的教师有不同的教学风格，并且所面对的学员背景会有很大的不同，这里论述的案例方法不一定适宜其它课程。关怀其它课程案例方法的人请向相关教师咨询。.首先记住，要自动学习.目的提高运用知识的才干 识别问题 构成觉得 模拟 提高交往、沟通才干.课程内容共有17节，每节对应一个主题 阅读资料在每一节中，都能够有 假设干案例 假设干思索题.在每个主题

5、中，都包括：中心知识边缘知识即支持性知识.中心知识边缘知识其它课程中论述的知识.在每一节中，都有：假设干案例。假设干思索题。.本课程中有假设干主题能够在其它课程中也会出现。但“企业运营战略课程依然在这些主题中含有其它课程中没有的中心知识。.案例方法过程个人阅读小组讨论(模拟)课堂学习个人回想.个人阅读与思索了解原理阅读案例，思索：案例里在讲什么问题, 需求什么信息来进展分析?仔细阅读, 标出重要的地方，扮演案例中管理者的角色，问本人: 主要问题在哪里?.个人阅读与思索(接上页)记下关键问题, 再次流揽案例, 对关键问题及相关问题再思索。经过分析提出建议。.小组讨论相互学习发现本人的弱点调整本人的思想表达小组的意见.课堂学习学生和教师提问题并回答教师引导援用例子、评论由教师和学生进展总结.课堂学习要留意集中于以下要点关键的问题中心知识正确的背景 .课堂学习要留意:实践怎样发生的并不重要 .他能否有本人的处置方法?