商品条码辨识与使用 教学设计

1、课 题1.4商品条码辨识与使用授课班级12003班级专业市场营销课型新授课教学分析教材分析本课程选自高等教育出版社于丽娟主编的教材商品管理项目1商品分类 中的任务1. 4商品条码辨识与使用。该任务一共分为4课时，本次课为第二课时， 根据课程内容，在了解商品条码的含义和分类的基础上，掌握商品条码（EANT3） 的识别，为下一课时EAN-8条码的识别做铺垫。本课时属于浙江省高校招生技能 考试大纲的考核要点，要求是掌握商品条码（EANT3）的识别，即需掌握EANT3 条码结构的分析，是本课程知识体系中不可或缺的一部分。学t青分析1知识基础：能从生活中接触的商品中，对条码有初步的感知。并且已经学习了商

2、 品条码的辨识与使用的第一课时，了解了商品条码的含义及分类。能力方面：具有一定好奇心，但自我探究新知识的能力还有待加强。比较以自我 为中心，缺乏团队合作的意识。情感方面：热爱生活，对新事物充满好奇，但存在畏难心理，意志不坚定，遇到 困难容易放弃。教学目标1知识目标:1.掌握EANT3条码的概念。2.掌握EAN-13条码各结构的分析。技能目标：通过小组合作探究的方式，学会实例中EAN-13条码结构分析。素养目标：微视频预习，培养自主学习能力；小组合作，培养团队意识。教学重难点重点：能够根据实例分析EAN-13条码的结构。难点：L前缀码不同时:制造厂商代码和商品代码位数的区分。2.赋码权与各结构表

3、示的信息容易混淆。教学策略根据本课需要，我借助微视频、希沃小游戏、钉钉等辅助教学，以实现资 源、学习与活动的有效融合，使教学更高效。教学资源教学方法教法：多元化教学法、任务驱动法学法：自主学习、合作探究、分组竞赛教学过程一（课前准备）教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教学环节创情境（5分钟）布置任务：1、观看EAN条码微视频1. 了解EAN条码的 基础知识。2.完成导学案模块 一、二模块。2、预习导学案，完成模块一、模块二 任务。教学过程一（课堂实施）教师活动播放微视频螺丝钉中截取的条形 码片段。学生活动带着问题，认真观看 视频，寻找问题答 案。L培养学生预习习 惯；.旧知的复习检 测；

4、.为开展课堂活动 做准备。设计意图.利用轻松愉快的微视频动画做引入，激发学习兴趣。.引入式问题链探新知（10分钟）要求带着问题观看视频：问题L螺爷爷是通过什么辨别各个纸 盒里是什么东西的？问题2.完整的条形码应该包含哪些信 息？提问：螺爷爷是如何读懂条码信息 的？（提示：通过课前预习微视频和 课本P28页知识加油站寻找答案。）1.呈现两张商品条码的图片，观察两 个条码的区别。引出EAN条码的两种形 式13位标准条码（EAN-13）和8 位缩短条码（EAN-8）。.教师观察学生导学案的完成情况。根据完成情况，教师总结归纳。.EAN-13结构知识点梳理。畲EAN-13条码结构前堀码：防 位，代表B

5、B家和地区，由 制；制造厂商代码：，代表制造E,由编制；商品代码：,代表商品信息，由 自行铜制，保证唯一; 校粉码：，由 自幼生成.,注意：当的彘码为690,691的,制造厂商代码 位，商品代码 位；当前 码为692695时，制造厂商代码 位，商品代码 位.1 .观察两张图片的 区别，了解EAN条码 的两种形式。2 ,独立完成导学案3 .认真听讲,重点内 容做好笔记。加任务驱动的方 式，进行自主探究, 培养自学能力。L独立完成导学案 相关内容，培养自 主探究，获取新知 的能力。2.在预习的基础 上，对知识点再进 行系统地梳理，加 深记忆。1.给出两个包含商品条码的商品图 片，对照书本P24的国

6、际条码前缀 码查询对照表，尝试根据条码中的商品1名称一250ml妙可笨全脂牛奶。条码数字。5900512999968-前缀码生产国家或地区一商品2名称惠百施41孔软毛刷。条码数字490122180041前缀码。生产国家和地区“析案例（15分钟）.小试牛刀。了解了前缀码的判断方法，尝试迅速 完成下列8个商品生产国家和地区的 判断。0316273819367958261556879240852146214988802615784250.48987269863709356251780627，8936296745802626819672095%.根据所学知识以及书本P26页底部 EAN-13条码的结构

7、分析示例，尝试对 以下两个商品进行结构分析。.对照国际条码 前缀码查询对照 表，完成两个商品 生产国家和地区的 判断。.参照第1小题的 方法,快速准确的判 断出导学案中8个 EAN-13条码生产国 家和地区。.根据本节课所学 知识，对照书本P26 页底部EAN-13条码 的结构分析示例，同 桌讨论完成两个商 品条码的结构分析。.总结EAN-13条码 结构分析的要点。L先找方法，再练 技能。通过案例练 习，找到方法，再 通过增加练习频 率，来巩固技能， 达到知识迁移的目 的。使得学生对前 缀码生产国家和地 区的判断从了解， 理解再到掌握。.小组讨论，自主 归纳。在合作探究 中，发现EAN-13条

8、 码知识的奥秘，从 而内化，形成总结。破难点（7分钟）问题：在实际运用中前缀码不同时，EAN-131. 口诀记忆法将易混淆的知识的制造厂商代码和商品代码位数的记 忆比较困难，知识容易混淆。对策：1.将难点知识总结成简单的口诀，以 供识记。速记口诀，相互竞 赛。点，缩减成简短的 口诀，方便记忆和 掌握。2.希沃游戏以希沃游戏的形式 让学生在速记知识 点后，对容易混淆 的教学难点加以运 用，增加学生课堂 的参与性和趣味 性，使学习从“要 学”转为“乐学”。690-691，前后；692-695，前后。（690695为前缀码，表示制造厂商 代码 装小商品代码。）2.在课堂中以希沃游戏的形式，对难 点知

9、识巩固记忆。谈收获1（3分钟）1请学生谈一谈本节课学习了哪些知 识，教师做补充。分享本节课的收获。通过小结对EANT3 知识点进行梳理， 发现疑惑与不足。教学过程-一（课后拓展）教学环节1教师活动学生活动设计意图课后拓展作业布置：个人作业；每位同学独立完成两个EAN-13条码的结构分析。小组作业：同组同学合作完成EAN-13 条码思维导图的绘制。要求：绘制美课后结合自身实际 完成相应的作业.分层作业的布置尊 重了学生个体差 异，满足了学生多 样化的学习需要。观，框架思路准确清晰。拓展提高(选做题)：搜索UPC条码 相关资料，试着掌握UPC条码的结构 分析。板书设计任务1.4商品一概念：亦称通用宿厂 13分类Y匚8EAN条码一v匚一 EAN-13的结构一口诀: