谈在英语教学中尝试多媒体教学

1、谈在英语教学中尝试多媒体教学摘要：21世纪，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式、学习方式乃至思维方式，教育面临着有史以来最为深入的变革，在迎接挑战中，最有效以最紧迫的对策是:与时俱进转变我们的教学观念，改革传统的教学形式。关键词：多媒体英语教学运用在传统教学形式中，教学是以老师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方一式，学生处在被动学习状态。随着教育改革的深化，这种教学方式已经在发生变化，老师正在重新认识教学过程，改变外语教学形式。在课堂教学中，如何充分发挥老师的主导地位，把大量的知识、信息，科学快速有效地传输给学生，这是当今课堂教学对老师的一大挑战。计算机辅助

2、教学顺应时代的开展，它正逐渐成为英语学习和现代教育的新形式，以计算机技术为核心的多媒体教学形式，促进了外语教学的更新，它给传统的课堂教学注人了新的活力，它在英语教学中的作用正变得越来越重要。多媒体的应用已经对外语教学产生了宏大影响，它可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式，从而展示老师构思和新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成老师、学生、教材和教学方式的新组合。自从多媒体问世以来，它已经在外语教学中占据了重要位置，它可以为语言学习者提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，它在提供语言操练和摹仿上起到了其他教学手段无法相比的作用。一、可以

3、引导学生进展创造性思维，培养学生的创新才能心理学说明，人的思维才能会在解决一些创造性问题的时候才能进步，因此，我尽可能的运用多媒体技术多为学生提供一些有利于思维创造的时机，根据教学目的和相关的情景设计教案:在讲第二册lessn73，我采用了分解教学法。根据教学目的和相关的情境设计教学:首先根据教学目的及相关的情境设计各种各样的“建筑物，让学生说出他们的位置，教学流程是这样设计的(1)复习介词短语如infrntf,behind,nextt,ut-side(2)用图片导人hspital,pliestatin,busstp提问:heresthehs沙al?让学生用相关的短语答复，待上述物体练熟后，又

4、教了其他新单词如hs户al,busstp,statin,pliestatien。(3)编)顺口溜识记本课的新单词。(4)放幻灯片整体操练加深印象。(5)请一个学生扮演成新来者问路导人对话。(6)两个学生进展操练。(7)扮演成盲人问路，请学生到台上表演。(8)利用电脑呈现luyandlily想找eiei他们等。整个教学过程不仅使学生掌握了新知识，也培养了他们动脑、动口的才能，既可以稳固有关问路的知识，又能为学生创造性思维的培养创造了条件。二、有利于进步课堂教学的节奏、增加知识的容量利用多媒体教学，老师能理解学生课堂练习的质量和数量，能做到充分有效地利用时间及时反应及时调节。如引导学生变成被动语态

5、时，我先给出两个例句，iplantthetreeseveryyear.引导学生变成被动语态thetreesareplantedeveryyear。我把时i旬状语:everyyear改成lastyear。学生立即会得到thetreesereplantedlastyear。老师讲解构造be+p.p让学生观察上述的两个句子，说出将来时被动语态的构造含有情态动词，如今进展时，如今完成时的被动语态的构造，然后，通过多媒体打出的句子做句型转换。再利用图片两两对话，如hatsthis?hatsitade时?hatsitusedfr?等，整节课容量大，学生练习充分，既节省了时间又进步效率。三、可以优化教学内容

6、，突出教学重点和难点优化教学过程，分解难点是学习内容与认知构造一致性的重要环节。另外，应用多媒体融知识性、兴趣性、灵敏性、新颖性于一体，使抽象的知识变得详细化，简单化、直观化，缩短了客观实物与学生之间的间隔 ，从而降低了难度，使学生容易承受。例如，在介词的教学中:in，n,under,frnt，behind,nearet，用authare制作一幅画面:一张桌子，一只猫在桌子上，问学生“hereistheat?，学生答复“itisnthedesk.，然后拖动小猫，学生根据小猫和桌子位置关系答复出“itisinun-derfrndbehindnearthedesk.使学生在单词与事物、动作等客观事物间建立起直接的联络，从而获得深入、明晰的感知，学得快，记得快，记得牢。总之，利用