黑龙江省鸡西市（五四制）八年级上学期化学期末考试试卷（解析版）

1、.*;第 PAGE13 页黑龙江省鸡西市五四制2019-2019学年八年级上学期化学期末考试试卷一、单项选择题1.以下我国古代的技术应用不涉及化学变化的是 A.酿酒B.织布C.火药应用D.瓷器烧制【答案】B 【考点】物理变化、化学变化的特点及其判别 【解析】【解答】A. 粮食酿酒，有酒精等物质生成，涉及化学变化，A不符合题意；B. 棉纱织布，过程中并没有新物质生成，不涉及化学变化，B符合题意；C. 火药应用，该过程中火药发生剧烈反响，生成新物质，涉及化学变化，不符合题意C；D. 瓷器烧制，该过程中，原料在高温下发生反响生成新的具有特性的物质，涉及化学变化，D不符合题意。故答案为：B【分析】物理

2、变化和化学变化的区别很简单:看看到底有没有新物质生成。假设有就是化学变化，没有就是物理变化2.以下物质的用处中，错误的选项是 A.用氮气制造氮肥B.用氦气填充飞艇C.用氧气作焊接金属保护气D.用稀有气体制成多种用处的电光源【答案】C 【考点】氮气及稀有气体的用处 【解析】【解答】A. 用氮气制造氮肥，不符合题意；B. 氦气的密度小，且化学性质稳定，可用于填充飞艇，不符合题意；C. 用氮气作焊接金属保护气，符合题意；D. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，用稀有气体制成多种用处的电光源，不符合题意。故答案为：C。【分析】根据氮气、稀有气体的性质及用处分析。3.化学实验既要操作标准，更要保障平安

3、以下实验根本操作符合这一要求的是 A.B.C.D.【答案】B 【考点】实验操作本卷须知的探究 【解析】【解答】解：A、给液体加热时，试管内液体太多，不能超过其体积的 ，防止沸腾溅出；故A错误； B、熄灭酒精灯，用灯帽盖，图中操作正确，故B正确；C、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接用鼻子闻操作错误，故C错误；D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内或接触试管内壁应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中操作错误，故D错误应选B【分析】A、给液体加热时，注意试管内液体的量，试管的倾斜度等；B、熄灭酒精灯，用灯帽盖，不能用嘴吹，会引发危险；

4、C、闻气体的气味时，不能直接用鼻子闻，一些气体有毒或刺激性；D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内4.某品牌饮用水标签标明了该水中钠、钾、钙等是指 A.原子B.分子C.元素D.单质【答案】C 【考点】元素的概念 【解析】【解答】物质由元素组成，物质中含有元素，故答案为：C。【分析】根据饮用水标签中成分为元素，与其存在形态无关分析。5.汽车平安气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是 A.氧气B.二氧化碳C.稀有气体D.氮气【答案】D 【考点】氮气及稀有气体的用处 【解析】【解答】空气中含量最多的气体，该气体是氮气。故答案为

5、：D【分析】根据氮气的性质及氮气为空气中含量最多的气体分析。6.硒是人体必需的一种微量元素。硒的原子序数为34，质子数与中子数之和为79。以下有关硒原子的说法中，错误的选项是 A.质子数为34B.核电荷数为79C.中子数为45D.核外电子数为34【答案】B 【考点】原子的定义与构成 【解析】【解答】A. 原子序数在数值上等于原子内的质子数，不符合题意；B.原子序数在数值上等于原子内的质子数，质子数=核电荷数，核电荷数为34，符合题意；C. 中子数为79-34=45，不符合题意；D. 原子序数在数值上等于原子内的质子数，质子数=核外电子数，不符合题意。故答案为：B。【分析】根据在原子中质子数核电

6、荷数电子数分析；根据相对原子质量质子数+中子数分析。7.以下物质属于氧化物的是 A.氧气B.空气C.水D.酒精C2H5OH【答案】C 【考点】从组成上识别氧化物 【解析】【解答】含有两种元素的化合物，其中一种元素是氧元素，这样的化合物是氧化物。A. 氧气属于单质，不符合题意；B. 空气属于混合物，不符合题意；C. 水属于氧化物，符合题意；D. 酒精C2H5OH属于化合物，但不属于氧化物，不符合题意。故答案为：C。【分析】根据氧化物定义分析，氧化物为由两种元素组成，其中一种为氧元素的化合物。8.以下符号中，表示两个氢分子的是 A.2HB.2H2C.2H+D.H2【答案】B 【考点】化学符号及其周

7、围数字的意义 【解析】【解答】A. 2H表示2个氢原子，不符合题意；B. 2H2表示2个氢分子，符合题意；C. 2H+表示2个氢离子，不符合题意；D. H2可表示1个氢分子，不符合题意。故答案为：B。【分析】根据化学式前加数字一般表示分子个数分析。9.以下图中，“和“分别表示不同元素的原子，那么其中表示化合物的是 A.B.C.D.【答案】C 【考点】物质的微粒性，单质和化合物 【解析】【解答】由不同种元素组成的纯洁物是化合物。A、表示的是两种物质组成的混合物，不符合题意；B、是一种分子，表示的是单质，不符合题意；C、分子是由两种原子构成的，表示的是化合物。D、表示的是混合物，不符合题意。故答案

8、为：C。【分析】根据化合物定义分析，物质的微观表示判断物质分类时，要先看构成物质的微粒的种类，一种的为纯洁物，多种的为混合物，找出纯洁物后再看每个微粒的原子种类，同种的为单质，不同种的为化合物。10.从分子的角度分析，以下解释错误的选项是 A.液氧和氧气都能助燃同种分子化学性质一样B.缉毒犬能根据气味发现毒品分子在不断地运动C.水结冰体积变大分子大小发生改变D.水电解生成氢气和氧气分子分成原子，原子重新结合成分子【答案】C 【考点】分子的定义与分子的特性 【解析】【解答】A. 液氧和氧气都能助燃同种分子化学性质一样，不符合题意；B. 缉毒犬能根据气味发现毒品分子在不断地运动，不符合题意；C.

9、水结冰体积变大分子间隔大小发生改变，符合题意；D. 水电解生成氢气和氧气分子分成原子，原子重新结合成分子，不符合题意。故答案为：C。【分析】根据分子的性质分析，分子体积和质量都很小，分子是不断运动的，分子间有间隔，同种分子性质一样不同种分子性质不同。11.以下图属于检验氢气纯度操作的是 A.B.C.D.【答案】C 【考点】氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯 【解析】【解答】检验氢气的纯度的方法是：用拇指堵住搜集了氢气的试管口，移近酒精灯火焰，移开拇指，假如听到“噗的声音，表示是纯洁的氢气，故答案为：C。【分析】根据氢气的性质分析，氢气属于可燃性质，点燃前要检验纯度，检验纯度的原理是利用纯洁氢

10、气安静燃烧，不纯氢气会发生爆炸的实验。12.某同学为了探究微粒总是在不断地运动着，设计了如下图实验NO2 ， 气体密度大于空气，其中不能到达目的的是 A.B.C.D.【答案】B 【考点】化学实验方案设计与评价 【解析】【解答】探究微粒总是在不断地运动着，要根据实验现象得出结论。A、过一段时间，蒸馏水变成红色，说明分子在不断地运动，不符合题意；B、无现象，不能说明分子在不断地运动，符合题意；C、能闻到香水的香味，是分子不断运动的结果，不符合题意；D、过一段时间，两个集气瓶内的气体颜色一致，说明分子在不断地运动，不符合题意。故答案为：B。【分析】根据图示中所设计的实验方案结合分子的性质进展分析判断

11、。13.以下有关物质燃烧现象的表达中，正确的选项是 A.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁B.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾C.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成一种黑色固体D.硫粉在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体【答案】D 【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反响现象 【解析】【解答】A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，不符合题意；B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不符合题意；C. 木炭在氧气中燃烧发出白光，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意；D. 硫粉在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，符合题意。故答案为：

12、D。【分析】根据物质在氧气中燃烧的现象分析，在描绘现象时要注意语言的准确及严密，如烟与雾的区别，光和火焰的区别，如结论与现象的不同等。14.根据如以下图所示，以下说法中该图不能说明的是 A.原子是由原子核和核外电子构成B.化学变化前后元素的种类不发生改变C.化学变化中分子的种类发生了改变D.化学变化前后原子的种类不发生改变【答案】A 【考点】微粒观点及模型图的应用 【解析】【解答】A. 该图不能说明原子是由原子核和核外电子构成，符合题意；B. 化学变化前后原子种类不变，元素的种类就不变，不符合题意；C. 化学变化中分子的种类发生了改变，不符合题意；D. 化学变化的本质是原子的重新组合，故化学反

13、响前后原子的种类不发生改变，不符合题意。故答案为：A。【分析】根据氧化汞分解的微观图示中所表示的原子种类及个数、分子的构成等分析。15.以下有关物质的鉴别方法错误的选项是 A.用肥皂水鉴别软水与硬水B.用二氧化锰鉴别水和5%过氧化氢溶液C.用燃着的木条鉴别氮气和二氧化碳气体D.用闻气味的方法鉴别白酒和白醋【答案】C 【考点】物质的鉴别、推断 【解析】【解答】A. 用肥皂水鉴别软水与硬水，不符合题意；B. 将二氧化锰参加水中，无现象，将二氧化锰参加5%过氧化氢溶液中，迅速产生大量的气泡，不符合题意；C. 氮气和二氧化碳气体都不支持燃烧，符合题意；D. 白酒有一种特殊的香味，白醋有酸味，不符合题意

14、。故答案为：C。【分析】对于物质鉴别题，首先要掌握各物质的性质，然后根据物质的性质选择所需物质，再利用反响的不同现象加以区分，鉴别题时各物质的现象必须不能一样，否那么无法区分。16.以下总结出的化学规律正确的选项是 A.原子失去电子后形成的离子阳离子B.同种元素的原子和离子，质子数不一样C.最外层上的电子数少于4的原子一定属于金属元素D.氯化钠是由分子构成的，铁是由原子构成的【答案】A 【考点】元素的简单分类，分子、原子、离子、元素与物质之间的关系 【解析】【解答】A. 原子失去电子后形成的离子带有正电荷，带正电荷的离子是阳离子，符合题意；B. 同种元素的原子和离子，质子数一样，不符合题意；C

15、. 最外层上的电子数少于4的原子不一定属于金属元素，如氢原子，不符合题意；D. 氯化钠是由离子构成的，铁是由原子构成的，不符合题意。故答案为：A。【分析】根据原子与离子的转化方法分析；根据元素的定义分析；根据元素的分类方法分析；根据氯化钠由离子构成分析。17.如以下图装置常用来测定空气中氧气的含量。以下对该实验的认识中正确的选项是 A.红磷要少量以减少实验误差B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C.该实验可以说明氮气难溶于水D.红磷的量缺乏会导致进入集气瓶中水的体积大于 【答案】C 【考点】测定空气中的氧气含量 【解析】【解答】A. 红磷要过量以减少实验误差，不符合题意；B. 燃烧匙中的红磷不能换

16、成细铁丝，因为铁丝在空气中不能燃烧，不符合题意；C. 该实验可以说明氮气难溶于水，符合题意；D. 红磷的量缺乏会导致进入集气瓶中水的体积小于 ，不符合题意。故答案为：C。【分析】根据测定氧气在空气中的体积含量原量及现象分析。测定空气中氧气含量的原理是，利用物质与空气中的氧气反响，又不生成气体，使瓶内气体减少，压强变小，水倒流入集气瓶内，倒流的水的体积就等于瓶内氧气的体积。二、多项选择题18.以下表达正确的选项是 A.含氧元素的化合物不一定是氧化物B.带电的粒子一定是离子C.由同种元素组成的纯洁物不一定是单质D.化合物中一定含有不同种元素【答案】A,D 【考点】根底知识点归纳 【解析】【解答】A

17、. 含氧元素的化合物不一定是氧化物，如：NaOH，符合题意；B. 带电的粒子不一定是离子，如质子、电子带有电荷，不符合题意；C. 由同种元素组成的纯洁物一定是单质，不符合题意；D. 化合物是含有不同种元素的纯洁物，故化合物中一定含有不同种元素，符合题意。故答案为：AD。【分析】根据氧化物定义分析；根据离子定义分析；根据单质的定义分析；根据化合物的定义分析。19.以下表达与其图像特征相符的是 A 向一定量的二氧化锰中参加过氧化氢溶液B. 加热一定量的高锰酸钾固体C. 用等质量的氯酸钾在有无催化剂并加热的条件下制氧气D. 将水通电电解一段时间A.AB.BC.CD.D【答案】C,D 【考点】常见化学

18、反响中的质量关系 【解析】【解答】A、二氧化锰在过氧化氢溶液的分解反响中作催化剂，化学反响前后质量不变，不符合题意；B、加热一定量的高锰酸钾固体，反响后固体质量减少，而锰元素的质量不变，故固体中锰元素的质量分数增大，不符合题意；C、二氧化锰在氯酸钾的分解反响中作催化剂，只是加快了反响速率，不影响生成物的质量，符合题意；D、电解水时，生成氢气的体积是氧气体积的2倍，符合题意。故答案为：CD。【分析】此题是图像的判断题，解答时要通过题目要求分析涉及到的各物质之间量的关系，结合变化趋先做出判断，如随着横坐标物质量的变化纵坐标表示的物质的量的变化趋势，增加或降低等，再确定图形中的起点、终点、转折点是否

19、符合题意。三、填空题20.用适当的化学用语填空。 12个氟原子_； 2地壳中含量最多的元素_； 33个铁离子_； 4氯化钠是由_和_构成。 【答案】12F2O33Fe3+4Na+；Cl- 【考点】化学符号及其周围数字的意义 【解析】【解答】1 元素符号前加数字表示原子个数。2 地壳中含量最多的元素是氧元素。3 离子符号前加数字表示离子个数。4 氯化钠是由Na+和Cl-构成的。【分析】根据化学符号的意义分析，元素符号表示元素和一个原子，表示多个原子元素符号前加相应数字；化学式表示一种物质和一个分子，表示多个分子，化学式前加相应系数；离子符号是在元素符号或原子团符号右上角标上所带电荷数，数字在前，

20、正负号在后，表示多个离子，在符号前加相应数字；元素化合价标在元素符号的正上方，正负号在前，数字在后。21.在生活中，我们每天用的自来水，是经过许多净化过程后，才输送到千家万户的。净水过程如以下图所示，根据你所学的知识，答复以下问题：1自来水厂净水的主要过程是沉淀，_，吸附，消毒，其中属于化学变化的是_；净化后的自来水属于_填“纯洁物或“混合物； 2硬水是含有较多_的水，长期使用硬水会给消费生活带来许多费事，如_，生活中软化硬水的方法_； 3活性碳吸附池的主要作用是_。 【答案】1过滤；消毒；混合物2可溶性钙、镁化合物；用硬水洗衣服浪费肥皂等；煮沸3吸附水中的色素和异味 【考点】水的净化，硬水与

21、软水 【解析】【解答】1 据图可知，自来水厂净水的主要过程是沉淀，过滤，吸附，消毒，消毒时生成了新物质，故属于化学变化的是消毒；净化后的自来水中仍含有可溶性杂质，属于混合物。2 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，长期使用硬水会给消费生活带来许多费事，如用硬水洗衣服浪费肥皂等，生活中软化硬水的方法是煮沸。3 活性碳吸附池的主要作用是吸附水中的色素和异味。【分析】根据自来水厂净水的步骤分析；根据硬水和软水的鉴别及转化方法分析；根据活性炭有吸附性分析。22.以下图中的、分别是氟元素，钙元素在元素周期表中的信息，A，B，C，D分別是四种粒子的构造示意图。根据题中信息答复：1钙原子的核电荷数为_，氟

22、元素的相对原子质量为_； 2X=_；A，B，C，D，E中属于同种元素的粒子是_填序号； 3B粒子的化学性质与A,C,D,E中哪一种粒子的化学性质相似_填序号； 417号元素在元素周期表中第_周期； 5微粒A，B，C，D，E中，属于稳定构造的是_填序号。 【答案】120；19.0028；C，D3C4三5A，D，E 【考点】原子构造示意图与离子构造示意图，元素周期表的特点及其应用 【解析】【解答】1原子序数在数字上等于原子内的质子数，原子中的质子数=核电荷数，钙原子的核电荷数为20，氟原子的相对原子质量为19.00。2X=18-2-8=8，核内质子数一样的原子或离子属于同种元素，A，B，C，D，E

23、中属于同种元素的粒子是CD。3最外层电子个数一样的原子，元素的化学性质相似，故答案为：C。4原子核外有几个电子层，元素就位于第几周期。5核外有一个电子层，且电子层上有2个电子的构造是稳定构造、最外层是8个电子的构造也是稳定构造。【分析】从元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量；原子构造示意图中，圆圈内数字表示核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，离圆圈最远的弧线表示最外层。决定元素种类的是质子数或核电荷数，决定元素化学性质的是最外层电子数，最外层电子为8第一层为最外层2个电子的构

24、造为相对稳定构造。23.小明在实验室想把一杯浑浊的河水简单的处理后再排入下水道，请根据如以下图相关信息，答复以下问题： 1如以下图过滤操作中还必须用到的玻璃仪器是_；2在过滤操作中需要将圆形滤纸折叠处理，如以下图中不该出现的情形是_填序号； A.B.C.D.3小明同学将红色液体静置后进展过滤的操作，发现过滤速率比较慢，造成这种情况可能的原因是_。 【答案】1玻璃棒2D3滤纸没有紧贴漏斗内壁 【考点】过滤的原理、方法及其应用 【解析】【解答】1过滤操作中必须用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯、漏斗。2把滤纸对折两次，翻开，呈圆锥状，不会出现D的情形，故答案为：D。3滤纸没有紧贴漏斗内壁会减慢过滤速度。

25、【分析】根据过滤所用仪器及操作要求分析。24.如以下图是电解水的微观示意图及电解水装罝，答复以下问题：1电解水的化学符号表达式为_，该反响属于_反响，a 管气体为_填符号，该实验说明水由_组成，此过程中发生变化的是_填微粒名称，下同，最小的微粒是_。得到该实验结论的理论根据是_。以下实验也能得到一样结论的是_填序号。A 氢气在氧气中燃烧B.水的蒸发C.水的净化2某小组进展电解水实验，为了增强水的导电性，可在水中加人少量_。 【答案】1H2O H2O2；分解；O2；氢元素和氧元素；水分子；氢、氧原子；化学反响前后元素种类不改变；A2硫酸钠或氢氧化钠 【考点】电解水实验 【解析】【解答】电解水的化

26、学符号表达式为：H2O H2O2 ，由一种物质生成两种物质的化学反响属于分解反响。电解水时，正氧负氢，故a管气体为O2。电解水实验说明水由氢元素和氧元素组成，在化学变化中分子分解为原子，原子重新结合成新的分子，故此过程中发生变化的是水分子。最小的微粒是氢原子、氧原子。得到该实验结论的理论根据是化学反响前后元素种类不改变。以下实验也能得到一样结论的是：A.氢气在氧气中燃烧生成水，也能得到一样结论，正确；B.水的蒸发是物理变化，错误；C.水的净化是物理变化，错误。故答案为：A。纯洁的水几乎不导电，为了增强水的导电性，可向水中参加少量稀硫酸或硫酸钠或氢氧化钠。【分析】根据电解水的操作要求、现象和结论

27、分析；电解水时为增强水的导电性，通常向水中加少量硫酸或氢氧化钠，电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比为1：2，电解水的实验结论为水由氢元素和氧元素组成。四、推断题25.A，B，C，D，E均是初中化学常见物质，A，C，D均为非金属单质，其中D为黑色固体，A，C通常状况下为气休；B为实验室中用来制取氧气的白色固体；E通常情况下为无色，无味的液体。图中的“表示两端的物质间能发生化学反反响，“表示物质间存在转化关系。它们之间的部分反响及转化关系如以下图所示图中反响条件及部分反响物、生成物已省略。答复以下问题:1请写出以下物质的化学符号: C_，D_； 2物质B转化为A的文字表达式为_； 3

28、物质A转化为E的化学符号表达式_； 4A物质的用处是_。 【答案】1H2；C2氯酸钾 氯化钾氧气3H2O2 H2O4医疗急救等 【考点】物质的鉴别、推断 【解析】【解答】实验室制取氧气的物质有紫色的高锰酸钾、无色的过氧化氢溶液、白色的氯酸钾，B为实验室中用来制取氧气的白色固体，故B是KClO3 ， A为非金属单质，且KClO3A，那么A是O2 ， E通常情况下为无色，无味的液体，E是H2O。D为黑色固体，且是非金属单质，那么D是碳，C通常状况下为气休，且能与氧气反响，那么C是H2。1C是H2 ， D是C。2KClO3转化为O2的文字表达式为：氯酸钾 氯化钾氧气。3O2转化为H2O的化学符号表达

29、式：H2O2 H2O 。4O2的用处是支持燃烧、供给呼吸等。【分析】物质的推断主要是根据的实验步骤和实验现象，找出打破口，然后运用物质的特性进展分析推理，判断未知物质或被检验的样品中所的物质。掌握常见物质的性质及物质间互相转化是解题关键。此题的打破口是实验室制取氧气的药品，以此进展推导。五、简答题26.水是人类重要的资源，水是地球上最普遍、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。请列举水在消费、生活等方面的用处。答三点 【答案】生活中：饮用，洗涤；农业：灌溉农田；实验室：配制溶液；洗涤仪器等，写三点，合理即可 【考点】水的性质和应用 【解析】【解答】水在消费、生活等方面

30、的用处：生活中：饮用，洗涤；农业：灌溉农田；实验室：配制溶液；洗涤仪器等。【分析】根据生活、农业、工业中水的应用分析。27.过滤是化学实验的根本操作。 1做过滤实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊。其原因可能是什么？答两点 2举出消费、生活中使用过滤的一个实例。 【答案】1滤纸破损；接滤液的烧杯不干净；液面高于滤纸边缘2用筛子筛面粉；自来水厂净水；用漏勺捞饺子等。 【考点】过滤的原理、方法及其应用 【解析】【解答】1 做过滤实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊，可能是滤纸破损或接滤液的烧杯不干净或液面高于滤纸边缘。2用过滤网把茶叶与茶水别离；自来水厂净水；用漏勺捞饺子等。【分析】根据过滤的原理及操作本卷须

31、知分析。28.我国是世界上水资源短缺的同家之一，在经济开展的同时，水污染日趋严重，导致很多淡水资源失去可利用价值，请答复： 1造成水污染的原因有哪些？答一点 2生活中如何节约用水？答一点 3怎样保护水资源？答一点 【答案】1生活污水随意排放；工厂废水未经处理达标排放；农业大量使用农药和化肥2淘米水浇花，随手关闭水龙头等3节约用水；防治水体污染。 【考点】保护水资源 【解析】【解答】1造成水污染的原因有生活污水随意排放；工厂废水未经处理达标后排放；农业大量使用农药和化肥。2生活中节约用水的例子：用淘米水浇花，随手关闭水龙头等。3保护水资源的方法：节约用水；防治水体污染。【分析】根据造成水污染的原

32、因及水资源的保护方法分析。29.今年秋天黑龙江省多个城市出现了严重的雾霾天气，影响了人们的正常生活，危害了人体的安康。 1请根据所学的化学知识，谈一谈雾霾产生的一点原因： 2为减少雾霾天气的发生，请提出两条合理化建议。 【答案】1工厂废气随意排放；汽车尾气大量排放等2开发使用清洁能源；植树树造林；工厂废气经处理达标后排放等。 【考点】空气的污染与防治 【解析】【解答】1雾霾产生的原因有：工厂废气随意排放、汽车尾气大量排放等。2为减少雾霾天气的发生，建议：开发使用清洁能源；植树树造林；工厂废气经处理达标后排放等。【分析】根据空气污染的原因及防治措施分析。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,

33、还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写

34、作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。六、实验题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。30.现有实验室制取气体的部分装置，请结合所学化学知识，答复有关问题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就