三年级下册语文教案水上飞机4 苏教版

1、.*;第 PAGE6 页水上飞机教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。教学目的：1.能认识8个生字，学习部首“贝字底。2.在阅读感知课文的根底上，能找出描写水上飞机外形、用处的句子。3.知道

2、水上飞机是有特殊用处的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生的求知欲。4.学用“有的有的还有的的句式介绍水上飞机的用处，并拓展说话。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解由生字组成的词语；能用“终究“渐渐造句。教学难点：理解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或

3、“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为

4、“院长、西席、讲席等。教学过程：一、谈话引入：1.师：今天张老师给大家带来两位朋友，你们看，它们是 ，来，自己看着图，完成这两个填空。出示：飞机在 飞行。轮船在 航行。指名说2.师：是啊，我们都知道飞机能在天空中飞行，而船只能在水面上航行。可是，有一种飞机很有意思，它不仅可以在天空中飞行，而且还能像轮船一样在海上航行。它就是水上飞机。今天，我们就来学习一篇介绍水上飞机的课文。3.示题：水上飞机齐读4.师：读了课题。你想理解什么？板书：外形、本领、用处5.师：水上飞机长什么样子？它有哪些特殊本领呢？让我们带着问题来读读课文，要求做到三个不：不加字，不漏字，不读破句。生自由读课文6.我们先来看看课

5、文中藏着的生字宝宝.出示“迅，速，遇，遥，降齐拼读1前面四个字有个共同的特点走之底“迅速是什么意思呢？2给“遇找找朋友。3“降书空右边。二、学习课文：1.师：水上飞机终究是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去一探终究吧.让我们来读读课文的第一小节，用“划出描写水上飞机样子的句子。出示：白色船体两边长了一对大翅膀。1交流，指名读2出示茫茫的大海上,有只小海鸥的画面,边看老师边表达:在茫茫的大海上,有一只小海鸥,来,让我们张开双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探究吧!3突然,它发现了一条奇怪的大船,这条船奇怪在什么地方呢？齐读4来看看这艘船吧.出示图片:普通的船是怎样的 而这艘船的船体两边却长了两个大翅膀

6、.真是与众不同.5小海鸥,看到这样的船,你心里会怎样 你会想些什么呢6是呀,小海鸥心里充满了好奇,你能用好奇的语气读好这句话吗 出示第二句,指导读好句子.1学习“货字，第三笔是撇，认识部首“贝字底。7遇到不清楚的地方,应该怎么办呢 是的,于是,小海鸥飞过去,想问个终究.8这里的终究是什么意思 你能换个词,意思不变 清楚,明白9你能用终究说句话吗 指导终究练习说话.10真是一只聪明,好学的小海鸥,一起来读好这一小节.11师：于是，小海鸥要去问个终究，让我们也随着小海鸥去看看水上飞机到底有什么本领？自己读读27节，用曲线划出描写水上飞机本领的句子。小组里交流一下。交流：1我是海上救护机，能迅速救援

7、海上遇难的船只。2我还有许多兄弟，有的可以有的还有的二、指导学习二至六段.过渡: 小海鸥问出了终究，它是怎么问的？奇怪的大船又是怎么答复的呢？我们一起来看看课文内容1,这艘奇怪的大船是谁呀 水上飞机出示“喂，船大哥，你好哇！小海鸥真是懂礼貌！在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样说？“你好！我不是船，我是水上飞机。这是谁说的？它的语气是怎样的？ “飞机？你怎么掉到海里去啦？这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合“吃了一惊指导。“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。 结合提示语“笑了加上表情朗读。2,下面请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话

8、. 3,谁愿意来做小海鸥,水上飞机,读读它们的对话,再请一位同学读好提示语.指导分角色朗读对话,指名学生评价.提示:对话时注意要有礼貌,读时引导学生从提示语中理解小海鸥的惊讶,和水上飞机的和蔼.指导学生边读边加上动作,表情 4,我是谁呀 板书:海上救护机船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢 谁能通过你的朗读告诉大家答案 突出迅速5,谁愿意来做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作用 板书:救援船只6,是呀,海上救护机的本领真大呀, 小海鸥挺佩服他的本领的.7,男女生分角色练读对话.三、指导学习第七段.过渡: 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢 请大家用自己喜欢的方式读一读第

9、七自然段.1,水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟. 能不能用“有的有的还有的句式说说水上飞机的兄弟们的本领呢？请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领2,分小组交流,介绍.3,谁愿意来做救护机的兄弟,说说自己有什么本领？你可以用上老师给你的开头“我是 ，我可以 选择一种角色说一说。板书:海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火4,水上飞机的兄弟真多呀,除了这些,还有吗 你从哪里知道的 省略号:还有许多各有作用的水上飞机板书:5.师：是呀，水上飞机的本领真不小啊，有的有的有的还有的 师引读板书6.真是了不起,用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧.指导朗读.四指

10、导学习第八段.过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，了不起啊！它真的接到求救警报了。引读：他们正谈得快乐，海上的风浪突然水上飞机的机舱里. 1,出示句子:对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!谁能读好这句话 指导朗读:他说这句话的时候,是什么心情,我们应该用什么语气来读 。读到这里，我们知道水上飞机又有新的任务了，它要去救援遇难的船只。2, 它是怎样前往救援的呢？出示句子:他辞别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花.水上飞机渐渐地分开海面,向遥远的天边飞去.1渐渐地是什么意思 结合:迅速,随即等词,引导理解:表示海上救护机分开水面时有一个过程,渐渐上升,飞行时比在水面滑行更快了.2你能用渐渐地说句话吗3想象:海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢4指导朗读句子.3,一起有感情地读好这一段.指导朗读.五、稳固词语六、总结：今天这节课，我们不仅知道了水上飞机的样子，还重点理解了水上飞机的本