三年级上册英语教案Project 1 My family and friends(Project 1) 译林版（三起）

1、.*;第 PAGE4 页Project 1 My family and friendsProject 1一、教学内容：Project 1 My family and friends二、活动任务：制作一张有家庭成员的心形卡片。根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言理论活动。能用Hello/Hi, Im. This is. Hes / Shes Hes/ Shes my来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。三、活动目的：知识目的：根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言理论活动。能用Hello/Hi,

2、 Im. This is. Hes / Shes Hes/ Shes my来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out.技能目的：能用前四个单元的词汇和句型来打招呼，并议论自己，家人和朋友。并能根据图片拓展一些职业、形容词之类的单词。能初步听懂、会说、会读教授活动过程中使用到的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out.情感目的：通过活动制作，讨论，展示介绍，唱歌等环节，进步学生学习英语兴趣，能乐于说英语。通过展示活动中对家人和朋友的介绍，提升学生对于

3、身边人的关爱，能擅长去分享。四、活动准备：准备制作心形卡片所需材料：学生家长的照片或人物画、胶棒、剪刀等。提早让学生剪好爱心复习和project有关的词汇、日常用语与句型等语言知识。按平时的座位，分组做，或以好朋友为小组，分组做。五、活动步骤：课前放歌： ?Finger family?Whos she?Step1. Warming up1、sing some English songs.2. Free talkT: Good morning/ afternoon. /Hi./Hello/How are you? Whats your name?提问两人S: My name is/ Im T:

4、Hi. Are you?S: Yes. I am. / No, Im not. ImT: How are you?S1: Fine/.T: Nice to meet you.老师作第三方介绍T: This is Hes /Shes a student.S2: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Do you have a friend? Please introduce to me.S2: This is Hes/ Shes my friend.2 、Lets talk about our familyStep2 Presentation

5、 and practice 1. T: Today, I have a friend here. Look, who is she?出示Alice的照片并用This is向学生介绍。教授Alice 齐读、分组读让学生上黑板试着把名字写出来。2.T:带上Alice的名片，对学生说Hello, everyone.引导学生齐说Ss：Hello, Alice. T: Look, Alice has a heart. On the heart, this is her father, this is her mother, and this is Alice. Now youre Alice. Who

6、wants to introduce your family?S:引导学生说出 Hello , Im Alice .This is . 4. T: Here is another boy. Whats his name? S: Tom. T: Who can read it for us? 让一个学生读Tom的介绍.3. T: Open your books and turn to page 30. Read after the tape.跟读课文4、talk about your card.5、watch and find: who are Toms friends?6、write your

7、 friends name.教学生名字书写的方法，并在卡片上写出朋友的名字。7、 T: Lets talk about our friends:This is my. He is . This is my. She is . T: Four students one group. Talk about your friends.8、 T: Then glue it to your friends hearts. 找到自己的好朋友，黏贴在一起 请老师的好朋友再次介绍，以此类推，越贴越多。小组准备，分组表演,可投影展示。S: Hi. Im . .This is .He/She is my frie

8、nd. This is . He/She is my friend too.表演后把学生制作的心形的卡贴在黑板上，并制作成手拉手的形状。Step3. ConsolidationT: You did so well. Now, I know a lot about your family and your friends. Today, we know how to talk about my family and my friends. 揭题 教授Project1 My family and friends.We love our family and friends. We are a bi

9、g family. T:what is family? Lets watch and think.解读家庭的含义Sing the song! Goodbye Step4 Homework：和家人、朋友说说自己的心形卡片板书设计： Project 1 My family and friends要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，

10、或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材

11、料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。Alice Tom Paul 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一

12、次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，

13、引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 LOVE 教学反思：本堂课完毕后，我感觉设计的几个猜测游戏、歌曲练习深受学生喜欢，学生们兴趣很浓，积极参与，到达了我的教学目的。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分表达了合作学习的精神。在展示自己的心形卡片时，培养了学生的合作精神和创新才能，并在课堂中浸透了德育教育，让每个孩子都能感受到家人的爱，和朋友的爱。可见一堂布满兴趣性的英语课需要老师带着学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。 在教学过程中我注重学习过程中的兴趣性、形象性，帮助学生快而准的把握知识。另外我觉得听、说、读、写才能是英语课学习所要到达的知识才能目的。本课教学设计的练习都兼顾了听、说、读、写的练习，如教新朋友Alice 时，让学生听，然后根据字母把名字默写出来，这样既练习了学生反响才能，又到达了复习字母的目的。在教学中，我还用以旧引新的方法，新旧知识的