五年级上册语文教案假如没有灰尘 (2)_人教新课标

1、.*;第 PAGE4 页 12*假设没有灰尘 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对

2、幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 教学目的：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教

3、学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1.学习本课生字，理解和积累本课词

4、语；知道灰尘的特点和作用。2.理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、比照等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点：在理解课文内容的根底上，体会说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课前准备：多媒体课件，搜集资料理解灰尘与人类生活的联络。课 时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才

5、能制造出来。猜猜它们是谁？板书：灰尘2、谈话交流灰尘的危害。3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了宏大的危害，所以人人都讨厌它。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。假设没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？师：假设没有灰尘板书：假设，我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。齐读课题。二、自主学习自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假设没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？出示生字新词，引导学生读准字音。尘埃i 直径jng 散射sn 较jio短削xu弱 朝zho晖 单调dio 调tio节气候交流：假设没有

6、灰尘，到底会出现怎样的情形呢？三、合作探究默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点?用“画出来。灰尘有什么作用?用“画出来。小组同学互相交流。4、小组合作，完成表格。出示表格，提出自学要求。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法小组合作学习，老师巡视指导。全班交流汇报。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法散射光线削弱阳光假设、作比较散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较全班交流汇报。灰尘的特点：小。从哪儿感受到？句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“

7、小的？这样写有什么好处？“庞然大物是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用比照的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。朗读体会。散射光线散射七色阳光具有吸湿性能灰尘的作用：阳光变柔和天空色彩富于变化形成小水滴小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假设再来赞美一番这灰尘引读几个假设。说一说从这几句话中发现了什么？句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设的说明方法写的。4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假设没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？补充课外资料：作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。从第46自然段中任选一段，细细品读，用“正因为大气中有了灰尘， _。这