五年级上册美术教案14 会跳的玩具 人教新课标

1、.*;第 PAGE4 页14会跳的玩具教学目的：1理解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具2开展学生动手动脑才能3培养学生废物再利用的良好品质教学重点： 培养学生废物再利用的良好品质教学难点：做出玩具会跳的功能教学准备：废弃按压式圆珠笔彩卡纸彩线胶布彩笔剪刀等教学过程：1课前布置学生预习，带齐所需材料和工具2谈话：1你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 2你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3引入课题：会跳的玩具板书4讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点1讨论会跳的玩具的制作方法A 你带了什么材料，准备怎样制作？B 你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？2老师点拨技法难点：A 依靠弹簧的弹力，做

2、出玩具会跳的功能B 运用卡纸进展折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能5 提出制作要求：A 玩具会跳的功能要表达出来B 利用彩卡纸彩线胶布彩笔等材料进展恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮C 注意保持桌面的整洁卫生6学生大胆设计制作，老师巡回指导重点指导：A依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能 B利用适当的材料进展给玩具进展恰当的装饰老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。7展示作品，引导学

3、生互相欣赏评价8延伸活动：游戏会跳的玩具大比拼，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情?会跳的玩具?教学反思?会跳的玩具?是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用领域，本课是引导学生利用所搜集的材料，发挥想象力、创造力，动手制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手才能的训练，从而到达培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的理论，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。对于设计与运用的

4、手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源于改变一惯的用纸用笔的美术学习方式，更主要的还在于学生能从动手理论中得到乐趣。学生乐于上手工课，也盼望上手工课，这是一个更好地培养学生学习美术的时机。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时

5、间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。“做玩具对于学生来说已

6、经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具。虽然学生会对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的间隔 。我首先让学生理解什么动物会跳，并让学生进展模拟小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的间隔 ，并激发了学生的学习兴趣。在教学之前，我让学生搜集了一些会跳的物体，这样既锻炼了学生的搜集资料的才能，又可以发挥学生的想象力和观察才能。在教学中我让学生把自己搜集到的物体拿出来，互相展示交流，开阔了学生的思路。接着，我出示了用卡纸做的兔子，让学生想方法使它们跳动起来。当学生一时不知如何答复时就启发他们

7、，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，学生的思维一下子被翻开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的这样发散了学生的思维，培养了学生的想象才能。教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的发现问题和解决问题的才能。接着我再以自己做的小老虎来鼓励学生，让学生体验到制作过程的轻松愉悦和获得成果的兴奋。接下来就是学生大显身手了，学生表现得很积极，作品的完成也很顺利，这样学生在玩乐中自然的掌握了本课的重点，紧紧扣住了学生的心弦。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维开展，束缚想象力和创造力的开展，我们让学生在课中做些有益进步审美意识，创造美的活动，不仅仅可以活泼课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中乐学爱学。同时，为了完本钱课的任务目的，解决教学难点，我在教学过程中设计了和同学们比一比，玩一玩的游戏过程，锻炼了学生的动