五年级上册英语导学案Module 9 Unit 1 Are you feeling bored 第1课时_外研社（三起）_第1页
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1、.*;第 PAGE3 页 五 年级 英语 学科导学案“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不

2、一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 主备老师 审核老师 课 题Are you feeling bored? 课 型新授课课 时1教学目的知识与技能学会单词：feel,bored.sad等。掌握Are you feeling?及其肯定否认答复。过程与方法小组合作，讨论。情感态度价值观培养学生学会与别人交流。教材分析教学重点掌握如bored ,angry等情绪单词和句型教学难点纯熟运用表示情绪的词汇及询问感受的句型：Are you feeling?学 具生词字卡，录音机 ，磁带教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课我们人类都有喜怒

3、哀乐等情绪，有时快乐，有时悲伤，有时生气等，那同学们知道它们用英语怎么说吗？又怎么询问别人此时的心情吗？ 搜集整理各种情绪对应的单词,。听录音读单词，跟老师读单词，把每个单词和的情绪对应。自主学习让学生自读课文。听录音可让学生跟读，划出生词和新句型。学生再次自读课文，并翻译课文。学生根据老师要求读课文，找生词划出新句型，并和同桌讨论翻译课文。划出动词过去式。小组合作1，学生自读课文，翻译课文时可在小组内进展，便于学生之间的交流合作。碰到疑难问题可有组长搜集交个老师。展示反馈1，对组长搜集的问题进展解答。2，个别提问：读段落并翻译课文，其它组可补充完善。释难解疑在学生翻译后对段落中的重点单词和句型详解，尤其是动词过去式。列出别人感受的重点句型：Whats the matter,lingling/with lingling?Are you feeling bored/angry/sad?Yes,I am/No,I am notHow is my grandma?拓展训练同步训练P56 三作业设计同步训练P56 四 P57一板书设计Unit 1 Are you feeling bored?A

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