中学校园体育文化对校园文化构建的价值

1、中学校园体育文化对校园文化构建的价值中学校园体育文化对校园文化构建的价值一、问题的提出当前，体育新课程改革已论文联盟.Ll.经在各级中学展开，在安康第一思想的指引下，如何利用好校园体育文化的育人功能来促进学生身心的安康成长，是关系到中学教育质量的重要方面。中学是根底教育阶段，中学的校园体育文化建立在内容和详细的要求上均有别于高校的校园体育文化。总体来看，目前中学校园体育文化建立相对薄弱，对建立内容和详细要求等均缺乏统一认识，这对建立好中学校园体育文化，让它发挥出最大功能为中学校园文化建立而效劳产生了不利影响，因此对两者之间的关系进展研究既是非常必要，也是非常紧迫的。本文基于中学校园体育文化所处

2、环境和对象的特殊性，分析了它与校园文化之间的逻辑关系，以求促进中学校园体育文化建立，从而为校园文化更安康快速的开展提供参考。二、中学校园体育文化的涵义和内容1、中学校园体育文化的涵义校园文化属于文化的一个分支，由于在校学生的年龄、思想和生活形式等不同，分享不同思想形态与行为标准，拥有共同的需要和追求，以此为根据可将校园文化分为小学校园文化，中学校园文化，大学校园文化等。对于体育文化的界定目前还没有形成极为统一的认识，从系统论的角度出发，我们可以把体育文化视为一个系统工程，它是人们社会生活的一个方面，隶属于社会文化这一范畴。体育文化是人们在体育理论中的尝试，包括活动方式、精神意识、科学创造和价值

3、确定等，它由体育运行方式反映出来，显示体育的精神意识，用之以体育科学的创造和创造以及其他的功能和作用，必然导致它的体育价值确实定。综上所述，我们认为：中学校园体育文化是附属于校园文化和体育文化中的一种特定文化，是中学校园文化中不可缺少的生活形式，而在学校这一特定的人造环境中，为校园社会团体共认、共有、共享的所有精神文化、物质文化和方式文化的总和。它主要包括学校体育运动场地、器材设施、自办体育报刊和详细的科研、体育教学、训练等物质文化和由学校体育活动中表现出的行为标准、体育道德标准、体育价值观、体育言论等精神文化以及以规章制度、运动团体组织和张贴体育宣传报栏为形式的方式文化。2、中学校园体育文化

4、的内容校园体育文化含有特定的文化要素，是一个由校园体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化所构成的完好体系，这一体系的内容可概括如下：1体育精神文化体育精神文化是体育文化的灵魂。它主要反映在体育的观念、精神、道德、风气、知识和宣传等方面，涉及到人类体育的理想追求、观念转变、道德修养、纪律约束等各个方面。当今体育精神文化，特别是以奥林匹克精神为核心的竞技体育精神正在成为现代体育文化的主旨。体育精神文化本质上就是在某种精神指导下的外化行动，如中学每年举办的田径运动会，看似只有运发动在比赛场按照运动规那么所进展的一场比赛，但这只是一种外化现象，更多地是通过比赛赛出一个班级乃至一个学校的风格和气质，做

5、到胜不骄，败不馁，不断完善，不断超越，这才是体育运动对人的素质的最重要、最本质的提升。体育精神文化应该立足于现实，表达时代精神，并吸收古今中外一切优秀有益的精神文化资源，建构出具有鲜明时代特色和民族特色体育精神文化。2体育制度文化体育制度文化，也称体育标准文化，是指在体育教学、训练、竞赛、娱乐等活动中，要求参与者共同遵守的体育规程、行动准那么的文化体系，它是在体育活动中形成和开展起来的，得到参与者认可并要求有关人员共同遵守的标准性公文，它包括在进展体育理论过程中所形成的各种关系，如各种社会关系、组织形式和活动行为的标准和准那么等。它包括常识性体育制度、详细体育制度和个别体育制度，因此它具有高度

6、的权威性和标准性。在体育新课程的教学中，学生在教师的指导下进展各项体育活动和训练，也一样要受到体育制度文化的影响、制约和熏陶，并以此标准自己的活动。3体育物质文化体育物质文化是体育文化的外在表现，是开展体育活动的根底，是人类在改造社会征服自然的过程中创造出来的文化状态。体育物质文化无时不刻不在影响着体育，其重要性已经不仅仅局限于体育本学科，已经涉及到更广泛的科学领域，不能简单的用场地、器材等原有的体育物质文化形式所概括。由于体育运动的多样性，体育物质文化形态的内容越来越广泛，但是因为条件的限制，目前中学校园体育物质文化的形态还非常有限。因此，在中学塑造安康向上的精神风貌和艺术标准的体育物质设施

7、是非常必要的。三、中学校园体育文化对校园文化的价值体育与安康课程改变了传统的按运开工程划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维安康观、体育自身的特点以及国际课程开展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应五个学习领域，我们也主要从以上五个方面研究校园体育文化对中学校园文化的价值。1、校园体育文化的运动参与价值体育新课程改革的理念之一就是促进学生运动兴趣和习惯的形成，良好的校园体育文化气氛是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，而只有学生对体育活动产生兴趣才能激发他运动参与的积极性。运动参与是学生开展体能、获得运动技能、进步安康程度、形

8、成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。在促使生积极参与体育活动的根底上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。由此可见，具有积极参与体育活动的态度和行为，既校园体育文化的对运动参与价值的表达成为实现体育与安康课程目的和价值的有效保证。2、校园体育文化的运动技能价值运动技能学习领域表达了体育与安康课程以身体练习为主的根本特征，学习运动技能也是实现其他领域学习目的的主要手段之一。在中学教育阶段，由于学生正处于生理和心理变化较大的时间，良好的校园体育文化必须防止过分

9、追求运动技术传授的系统和完好，不苛求技术动作细节。在安康第一原那么的根底上，根据学生的个人情况，通过运动技术的学习，形成自己的兴趣爱好，进步体育锻炼的意识和才能，选择12工程进展系统学习并且终身化。3、校园体育文化的身体安康价值中学生正处在生长发育最旺盛的时期，这一时期他们的身体状况对身体的安康成长有重要影响。适当的体育活动能促进学生身体开展和安康，良好的校园体育文化可以引导学生理解营养、环境和不良行为对身体安康的影响，并形成安康的生活方式，这样才能有效地进步学生的身体安康程度。4、校园体育文化的心理安康价值一个好的校园体育文化不仅有助于学生的身体安康，也能增进心理安康。在塑造中学校园体育文化

10、的过程中要重视通过体育活动来进步学生的自信心、意志品质和调节情绪的才能。要重视对学生心理安康目的的达成度；在教学和生活中要注重学生心理品质的进步；要注意创设一些专门的情景，采取一些特别的手段，促进学生心理安康程度的进步。5、校园体育文化的社会适应价值现代社会是一个崇尚竞争和合作的社会，体育与安康课程把学生的社会适应才能作为学习领域之一，也是立足于学生的长远开展。建立具有竞争意识和合作精神的中学校园体育文化，对于开展学生的社会适应才能具有独特的作用。一个好的校园体育文化可以促使学生经常参与体育活动，从而进步其合作和竞争意识、交往才能、对集体和社会的关心程度，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交

11、往等才能能迁移到日论文联盟.Ll.常的学习和生活中去，增强他们对社会的责任感，使他们学会通过多种途径获取现代社会中体育与安康知识的方法。四、中学校园体育文化建立的措施1、中学校园体育精神文化建立校园体育精神文化集中反映了师生的体育意识、道德观念等，在校园体育文化建立中，应充分运用标语、图展、播送、电视、报栏等媒体进展体育文化浸透，使师生真正认识到身体强健的重要性，激发和引导他们参与体育、享受体育的热情，树立终身体育观念。应该教育师生遵守规那么、公平竞赛、尊重对手，养成良好的体育道德风气。2、中学校园体育行为文化建立加强校园体育文化建立的指导思想应该以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立终身体育

12、意识，养成锻炼习惯，进步锻炼才能，在体育课程开展上要注意体育文化、卫生保健知识的传播，使学生具有全面的体育文化修养。在选择教材和安排教法上，既要考虑体育锻炼的实效性、科学性，也要增加兴趣性，要让学生到达懂、会、乐的体育效应。学校要制定体育规章制度，把学校的体育文化纳入法制化、标准化的运行轨道。课外体育活动是校园体育文化的一个重要方面，丰富学生课外体育活动，对学生的体育兴趣、运动才能和终身体育的培养有着重要作用，有利于进步学生的体育文化修养。学校要经常组织各种体育文化节、运动会、小型多样的有趣的体育比赛，还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览、组织观摩体育比赛等活动，来

13、丰富学生的余暇生活，吸引学生积极参加体育文化活动。3、中学校园体育物质文化建立校园里的体育建筑、雕塑、场地设计，它们本身就是一种文化现象，是体育意识文化的载体，凝聚着人类的知识、思想和智慧，表达着人们的情操、意志、价值观念等多种文化物质，这些物质，对人起着一种潜移默化的陶冶作用。另外，体育建筑、场地、设施也是学生进展体育锻炼必不可少的物质根底，各级中学应该积极创造条件，加强包括建造体育场馆、器械设施等在内的体育物质文化建立，合理使用已有的场地设施和体育用品。4、中学校园体育制度文化建立体育制度文化是体育文化体系的一部分，在体育运动理论中尤其重要，因此它具有个高度的层次性、权威性、目的性和标准性等根本特征。加强校园体育制度文化建立必须使学生懂得各项体育活动的规章制度，从小养成遵守规那么的意识，在体育活动中潜移默化的以制度标准自己的行为，从而影响学生的生活吸习惯。5、中学校园体育智能文化建立体育智能文化是人们对体育正确认识的概括和总结，是迄今为止人们经过屡次理论对事物的本质和规律理解的产物，它包括体育的科学知识和技能。当前随着时代的进步，体育科学知识的分类越来越细，学科呈现穿插化和系统化