五年级下册语文教案杨氏之子(4)_人教新课标

1、.*;第 PAGE12 页 教学设计?杨氏之子?老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目的一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但

2、仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、知识与技能“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知

3、识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 会写6个生字，会认3个生字。 能正确读写“家离等词语。2、过程与方法 有感情地朗读课文。 背诵课文。3、情感，态度与价值观 能根据注释理解词句，理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 体会人物机智。教学重难点 指导学生把课文读流利，读懂句子。 体会人物语言的幽默和机智。教学过程课前谈话同学们，大家好。我班的经典诵读活动搞得那是有声有色，如今咱们就来练上一练，怎么样？1、师：知之为知之不知为不知非淡泊无以明志 非宁静无以致远书犹药也善读之可以医愚 老吾老以及人之老

4、 幼吾幼 以及人之幼.2、师：像这样的语言大家一定还有很多的积累，对吧。谁能说一句给大家听？ 预设：1己所不欲，勿施于人。2人无远虑，必有近忧。3温故而知新。 小结：真是名不虚传啊！相信大家课堂上的表现会更加精彩，是吧！上课教学流程预设：一、读题，解题，简介文言文。1导入揭题，解题。师：同学们，刚刚我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完好的文言文杨氏之子板书。齐读课题师：明白题目的意思吗？“杨是姓，“氏放在姓后表示尊重，“之的意思是的。那“杨氏之子的意思就是姓杨人家的儿子。2.你贵姓？也可以称为氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。3介绍?世说新语?今天我们认识的杨氏之

5、子的故事被刘义庆记录在?世说新语?里。师：理解这本书吗？自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。?杨氏之子?是第二篇里的一个小故事。板书:刘义庆?世说新语?二、 初读课文、读通课文1、初读感受。师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们如今的文章有什么一样？出示课文难读，难懂，精炼等师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见。“读是学文言文的窍门。2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。3、谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰 “为设果 “儿应声答曰两个多音字：为、应 “未闻

6、孔雀是夫子家禽理解：家禽4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。5、再指名读。 齐读。评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？相机板书：看注释、查工具书那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。假如有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流。学生自学，老师巡视指导。2、交流反响。一理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。出示“梁国杨氏子九岁，甚聪

7、惠。师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？板书：聪惠。“聪的意思是聪明，“惠的意思是智慧。板书：智慧生：“惠是通假字，通“慧。你从哪儿看出来的？看注释课件师讲述通假字的原因。2、师：你说的“非常是文中哪个字的意思？甚板书。我们班这位女同学非常得意，可以说是甚得意；她朗读的声音非常动听。这位男同学长得非常非常非常帅甚帅。3、指名读。师评：一个“甚字将杨氏子的聪明表现得淋漓尽致。师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜欢。板书：杨氏子二研读： 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？板书：孔君平知道孔君平是谁吗？师插入孔君平的资料齐

8、读，丰富课堂内容是当时的庭尉，相当于如今的法庭庭长。孔君平来干什么呀？生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。2、哪个字的意思是“就？ “乃就，于是。那“诣字的意思是？拜见其：他。3、师：你来读读，你读明白了什么？可追问：两家关系怎么样孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉从哪儿看出来？为什么？师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。三研读：“为设果，果有杨梅。1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果

9、中有杨梅。师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。师：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达非常精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联络上下文的意思作一些补充。这种方法我们如今也经常在用，叫板书：联络上下文2、师：从这句话中，你还可以读出什么？生：杨氏子热情招待客人，哪里看出来？师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。读一读。评：从你的神情中，我清楚看到了一个热情好客

10、的杨氏子。四品读：孔指以示儿曰： “此是君家果。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜欢之情。如今又见“果有杨梅，于是孔指以示儿曰： “此是君家果。生儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽1. 齐读。他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？生：孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你家的水果。杨氏子马上答复说：“我可没听说过孔雀是您家的鸟。师评：说得真好。能详细说说哪些字的意思吗？理解：“曰 “此。“应声“未闻 “夫子谁还会说。五体会巧妙A、理解孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢生：孔君平拿杨梅和杨家

11、的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。生：孔君平是要诱导杨氏子 杨梅和杨氏子是一家人。板书:杨梅 杨家果2、师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？未闻孔雀是夫子家禽杨氏子也拿孔君平的姓反驳师：这一招在兵法上叫以其人之道还治其人之身。板书：孔雀孔家禽3、再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。假如说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？评：杨氏子不但会听，还会挺会说。B、理解杨氏子的答复1、假如孔君平这样跟你开玩笑，你会如何答复？生答老师担忧你这样答复可能会气走客人哦。师：比比

12、和杨氏之子的答复有什么不同呢？ 课件出示：孔雀是君家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。2、比较这两句话，你发现了什么？同桌练读 理解：未闻，夫子 1未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得僵硬了。指名读，读出委婉的语气来。2夫子：怎样的人可以称得上夫子？ 师：一般有文化、有修养的成年男子，可以称为夫子。比方孔子我们就称为生齐：孔夫子孟子生：孟夫子，比方你们的校长，可以称为宋夫子。称孔君平为 “夫子显得有礼貌。我们分男女同学来对对看。孔指以示儿曰： “此是君家果。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽3、理解：应声答曰这么巧妙的答复，杨氏子一定考虑了很长时间吧？理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。那你觉

13、得他是一个怎样的孩子呢？思维敏捷、机智，说话有礼貌，评：你真会读书，很有学习文言文的天赋。朗读。评价。你的朗读让我仿佛看到了一个机智的杨氏子。小结：杨氏子的答复是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。四、赞“聪惠机动：口头或书面练笔孔君平听了杨氏子的答复后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联络课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。参考答案：孔君平听了杨氏子的答复，暗想：我本来是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到，他居然拿孔雀和我的姓来反问，答复得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪明，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！“妙哉，此乃可造之才。“小结：同学们都走进了孔君平的内心世界，说出了他心中想说的话。评价：动作、心理、神态五、熟读成诵过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪明、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。1、练习背2、指名背。3、男女生比赛背诵。六、阅读链接、好书推荐回忆方法：虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文的天赋