关于《最大的书》优秀教案3篇

1、关于最大的书优秀教案3篇最大的书优秀教案 篇1第 一 课 时导语激趣，初读感知同学们天天在读书，我们的书是什么样的？世界上还有一种书，这种书是没有文字的，而且也是最大的书，你们想读这本书吗？（板书课题：最大的书）我们认真地读一读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，难读的句子多读几遍。合作识字，听读课文1.在小组内互教互学生字，也可以向老师请教，老师针对识字难点进行个别指导。2.老师用生字卡片检查识字情况。a.出示带有拼音的词语。地质 勘探队员 岩石 一册书 厚厚的刨根问底 煤炭 宝藏 脚印 雨痕b.去掉拼音读词语。c.认读单个生字，用生字扩词。3.送生字卡游戏。（把生字卡片分发到部分学生手里

2、，老师读出一个生字，让手里拿着这个生字的学生把生字卡贴到黑板上，然后全体学生读一读）4.小组内相互听读课文。一人读一段，在读书中巩固生字。朗读感悟1.指名分段朗读课文。2.老师范读或放课文朗读的录音。3.感知内容。a.课文里说的最大的书指什么？b.课文里的叔叔是谁？他是干什么的？（结合理解地质勘探队员）质疑问难让学生再自读课文，提出不理解的词语和不懂的问题。老师根据学生的提问调控:有的引导学生在书里找答案；有的请同学帮助释疑；有的做简单的讲解；有的留在第二课时深入阅读中解决。指导写字1.让学生从要写的字中找出左右结构的字。2.说说这些字的特点。（如：趴铁都是左窄右宽；刨左宽右窄；埋刨左短右长）

3、3.老师有重点地指导左右结构的字，学生临摹。第 二 课 时朗读感悟1.分角色朗读，老师指导学生读好对话。2.读读说说。川川向叔叔问了哪些问题？叔叔是怎么说的？叔叔说的话你懂吗？还有哪些地方不懂？说话训练根据课文内容，进行师生角色对话。师：这岩石怎么会像一本书呢？生：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？师：这本书上有文字吗？生：有师：这本书上有图画吗？生：师：这些树叶、贝壳、小鱼能告诉我们什么呢？生：师：读了这本书有什么用呢？生：师：你喜欢读这本书吗？为什么？生：总结谈话1.回读全文。2.读课文结句：说一说，川川听了叔叔的话为什么这么高兴？你能猜一猜川川长大后想干什么吗？巩固识字，指导书写1

4、.分组开火车读本课生字。2.让学生观察上节课没写的六个字。说说哪个字难写，要写好这几个字应注意什么。3.老师重点指导、范写质厚底三个字。4.学生临摹，老师注意提示写字姿势。5.学生展示自己认为写得最好的字，师生评议。课堂作业1.完成课后练习我会填。先独立完成，再同桌交换、订正。2.书面补充句子：这本书能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，它还能告诉我们，_。3.读我知道中的小知识，有不明白的地方可以请教老师和同学。最大的书优秀教案 篇2教学目的：1、会认10个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、体会人物的不同，分角色朗读。4、激发探究自然知识的兴趣。教学重、难点：认

5、识生字，读好人物的对话。教学课时：两课时第一课时一、导入新课。二、学习新课。1、自读课文，初步感知内容。2、合作识字，听读课文。3、检查生字学习情况。三、指导书写。第二课时一、课前交流。知道同学们的知识面都特别的广，大家懂得的课外知识可丰富啦，今天老师给大家带来几道智力问答，能接受老师的考验吗？课件出示：世界上最高的山峰是（）。世界上奔跑最快的动物是（）。中国最长的河流是（）。二导入新课。1上节课，我们也学习了一篇和“最”字有关的课文，还记得是什么吗？（出示课题）2我们初读了课文，认识了许多生字朋友，瞧！它们都藏进了石头里（出示用彩色卡纸做的石头），谁想当小小地质勘探队员，把它们的名字念出来？

6、（指生读）3能把生子记得这么牢，真是聪明的孩子，调皮的生子宝宝钻进了词语里，你们还认识吗？小小火车开起来。4和你的同桌轮流读一读，如果他全读对了，就把你的称赞送给他5谁得到称赞了？真不错，生字词都会认了。会不会写呢？拿出田字格本，老师报一个词语，看看谁写得既正确又美观。（刨根问底）6我们一块读一读这个词，想知道这个词语的意思吗？自己读读课文，到课文中去找答案吧！7教师引导学生用联系上下文来理解这个词语。8你从哪找到的，一共找到几句？谁把你找到的川川提出问题读一读？9仔细观察6句话，你发现了什么？疑问的语气该怎么读呢？请6个川川起来比赛读读，看谁最会问问题。10你认为哪个川川读得好？谁来评一评？

7、咱们像他学习，都来问一问吧。11多么好学的孩子，面对这么多问题，你们想知道答案吗？川川也特别想知道，先自由地读读课文，再和你的四人小组一同去寻找答案吧。12你能解决哪个问题？A.哪里有书啊？以前你有没有把岩石和书联想到一起？真是没想到，这种感叹的语气该怎么读呢？老师要给你出出难题，你能够把问号变成句号，句子的意思不变吗？B.这上面有字吗？1齐读第6自然段。2老师有些图片，你们来猜一猜，它们分别是什么？3出示填空，谁来填？（）都是字呀！4老师当川川问，你们就是叔叔，一块回答我。C这上面有图画吗？1石头上真的能有图画吗？想不想看一看？（出示图片）2出示填空“岩石上有（），有（），还有（）。”3看见

8、有石头的图画，你的心情怎样？叔叔此时的心情和你们一样，愿意当叔叔的站起来读。4这些有文字和图画的岩石能说明什么呢？咱们一块看着大屏幕读。（出示地壳变化的课件，并有文字说明）5你读懂了什么？（板书演变过程）6本岩石书的作用真大啊，我们读一读课文的12自然段。7听了叔叔的话，你们的心情如何？你在高兴时会有什么表现？川川是怎么做的？8你能猜出川川长大以后想干什么吗？9小朋友们，我们的地球就是一本巨大的书，里面蕴藏着无穷无尽的奥秘，快看啊！（播放课件，伴随音乐。）许许多多宝贵的资源都在等待你们去发现，去研究，此时此刻的你，想说些什么？10在这堂课结束之前，老师要向大家推荐一本书和几个有关自然科学知识的

9、网站，小朋友们可以用课余时间去看一看，不少同学还收集了资料，本周班会课我们要开展一次奇石博览会，欢迎大家把资料带来交流。板书设计：19最大的“书”岩石最大的书优秀教案 篇3【教具准备】一棵大苹果树（能贴在黑板上）；用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果（课文中要求认的10个字）；小黑板；本课要求写的生字卡12个。【教学目标】1.认识质、勘等10个生字，会写册、岩等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3.了解一些地质勘探知识，增强爱科学的情感和探索大自然奥秘的兴趣。【重点难点】写好笔画竖撇；有感情地朗读好人物的对话。【教学过程】第一课时环节教师活动学生活动揭示课题（2分钟）

10、1.小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。今天我们要读的这本书，可不是一般的书。请小朋友们看老师板书。2.板书课题。说说你最想知道什么？提出问题：书字为什么要加引号呢？开展活动，读文识字（18分钟）（一） 读书展示会1.是啊，书字为什么要加引号呢？小朋友，你想知道这本书的奥秘吗？那就请你自己读读课文吧，不认识的字自己想办法解决。2.请小朋友自己去找一个学习伙伴，两人一组互相读课文给对方听，互相检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。比一比哪一组小朋友最善于合作。3.现在我们来评选最佳读书小组。哪个小组想读就举手读，可以读全文，也可以读你们最喜欢的一个部分。4.小朋友，你们的最佳读书小组选出来了吗？请你们跟我们这儿的读书小组比一比，看谁