二年级上册《红领巾真好》

1、PAGE PAGE 5二年级上册“红领巾”真好教学设计西北中心校 向燕教学目标1、会认生字，新词2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱，人与自然的和谐。3、培养学生爱鸟、护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重、难点1、对课题中“红领巾”加上双引号的理解。2、让学生体会到做“护鸟卫士”的责任之大，任务之重课前准备多媒体课件生字、词语卡片教学过程谈话导入是少先队员的请举手，少先队员的标志是什么？（红领巾）教师板书：红领巾学生齐读两遍，昨天下午放学后，我看见有几位红领巾在弯腰捡地上的垃圾。这句话中的红领巾指什么？（少先队员）教师在“红领巾”上加双引号，引导学生理解双

2、引号的作用。就在大家刚才答问的时候，老师接到了一个从“鸟儿王国”打来的电话：“红领巾真好”（补齐课题）小鸟为什么要这么说呢？想不想知道原因？（想），那就让我们一起走进今天的诗歌，去找一找吧！教师范读课文初读感知这首诗歌美吗？想不想读一读（想），那同学们打开书自己读一读吧！课文中的词语宝宝也来了，大家来认一认吧！（课件出示词语）开火车读、齐读。老师想知道哪位红领巾最聪明，出示课件三个问题（指名学生读出问题），带着这三个问题，学生再次读诗歌，找到答案后请举手。品读感悟学习第一小节师问：谁来回答第一个问题（指名学生回答），小朋友们，他读的内容是诗歌的第几小节？（第一小节），读得好吗？（好）教师正音，

3、你们想超过他吗？（想）真有志气！请大家一齐读课文的第一小节，读得真棒！女同学再读一遍，男同学闭眼想象，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？（学生自由发言），嗯，说得真好！老师这儿也有一幅图画（出示课件），请同学们欣赏一下，听到了鸟儿的叫声，清晨，林中谁最快乐？（学生齐读课件中的第一小节），真是一群可爱的小鸟（板书：可爱），第一小节中哪些词语表现出小鸟很可爱，（学生画出相关的词语和句子，指名学生汇报），课件展示（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理蓬松的羽毛）学习第二小节师问：清晨，林中谁最活跃？哪位同学来回答？（指名学生回答问题），知道他读的第几小节吗？（第二小节）对了，男同学有信心读得比她好吗？（有）好！老

4、师相信你们，男生齐读（真不错），女同学，能超过小男子汉吗？（能）女生齐读，清晨，林中谁最活跃？出示课件，学生齐读。真是一群机灵的小鸟（板书：机灵）好！请同学们找一找，划一划，哪些词语写出了小鸟的机灵？（扑棱棱、飞来飞去），课件突出（扑棱棱、飞来飞去），用机灵造句，这群小鸟飞来飞去在干嘛呢？学生把相关句子找到并读出来，这真是一群勤劳的小鸟！板书（勤劳）学习第三小节：一群可爱机灵的小鸟保护了翠绿的树苗，哪谁又来保护它们呢？（少先队员、红领巾、我们），我们又该怎样做呢？（齐读第三小节）师问：清晨，林中谁来得最早？（红领巾）相机板书：少先队员师问：少先队员到树林里做了什么？（放鸟巢，树木牌），课件突出

5、这两个动作词语。师问：崭新的木牌上写着：请爱护小鸟！为什么要写这句话呢？（为了保护小鸟）师问；在我们的生活中还会在哪儿见到写着警示语的木牌？写的什么内容？（公园、花台、施工重地、池塘边等，请爱护草坪）同学们观察得真仔细，听，小鸟唱歌了，小鸟在枝头高唱：（红领巾真好！）红领巾不但自己爱护小鸟，还要让更多的人一起来保护小鸟，小鸟感激地说：（红领巾真好！） 小鸟激动地说：（红领巾真好！） 小鸟高兴地唱：（红领巾真好！）带着小鸟的感激之情，我们再次齐读第三小节。感情升华现在老师终于明白了，小鸟为什么会打电话告诉老师说：“红领巾”真好了！原来是红领巾在做好事，在保护小鸟。我们也是红领巾，为保护小鸟我们可以怎么做？（学生自由发言）就让我们再次走近可爱、机灵的小鸟，齐读课文。拓展延伸 1、不光是我们少先队员行动起来了，所有的中国人都行动起来了，中国爱鸟周：4月底5月初的第一周以内的七天为爱鸟周 全世界的人们都行动起来了，因为小鸟可以保护树苗，保护大自然，世界爱鸟日：4月底5月初的第一个星期日。 2、老师也为可爱的小