《第二章：体育科学研究选题》PPT课件（体育科学研究方法）

1、第二章 体育科学研究选题 学习目标1.了解体育科学研究选题的意义、课题的来源、选题存在的问题；2.掌握体育科学研究选题的原则、选题的程序、选题的方法；3.初步具备体育科学研究选题的基本能力。第一节 选题的意义第二节 选题的原则第三节 选题的程序第四节 课题的来源第五节 选题的方法第六节 选题存在的问题第七节 学士论文选题案例评析目 录第一节选题的意义 哲学方法论认为，问题就是矛盾。从传统意义上说，问题是人们在一定的实践或认识活动中出现的矛盾。从现代意义上说，问题是客观事物现状与期望之间的差距。 科学研究始于问题，始于研究者对特定领域问题的发现、提炼和选择。但是，并非每个问题都可以成为科学问题。

2、科学问题是一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下，提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。 课题是科学领域中尚未被认识和解决的科学问题。是现状与运动实践之间、理论与事实之间、理论或事实本身的种种尚未彻底认识和解决的矛盾。问题是课题的基础，课题是问题的深化，是由有价值、有创造的问题进一步形成的。课题是具有独立性、明确意义的科学问题，是具有科学根据、能用科学术语明确表达的问题。体育领域尚未被认识和解决的科学问题就是课题。 体育科学研究选题是科研工作者在对已获得的资料、信息进行分析研究的基础上，有目的、有步骤地选择体育领域中尚未被认识和解决的科学问题进行研究的过程。从科学研究的系统

3、性来看，选题是科学研究的起点，选题是科学研究的目标，选题是科学研究的起点、目标和关键，选题是科学研究者素养的综合体现。第二节选题的原则 选题的原则是指选择研究课题遵循的标准和法则。选择适合体育运动实践需要、具有学术价值、科学合理、新颖独特、切实可行的研究课题，需要研究者遵循选题的原则，通过分析、比较、评判、筛选，做出理性的分析和判断。 体育科学研究选题主要应遵循：价值性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则、伦理性原则。一、价值性原则 价值性原则是指选题必须着眼于经济和社会发展的客观需要，着眼于体育实践和理论发展的客观需要。选题的价值主要体现在理论价值、应用价值、综合价值三个方面。 理论价值

4、：在检验、修正和发展体育科学理论，建立科学的体育理论体系上有所突破或者有重要的补充和完善。应用价值：对体育改革与发展有直接的指导意义，有助于解决体育事业发展过程中遇到的各种问题，有利于推动竞技体育、群众体育、学校体育的发展。综合价值：兼具有理论价值和应用价值。 实例分析： 价值性原则指明了科学研究的方向，体现了科学研究的目的性。为此，在体育科学研究选题过程中，要具有高度的使命感和责任感，正确处理社会需求和个人功利的矛盾；要深入体育运动实践，接触社会、了解社会，注重理论联系实际。二、创新性原则 创新性原则是指选题在借鉴前人研究成果的基础上，能提出新的问题，发现新的线索；能发现新的事实，介绍新的知

5、识；能提出新的认识，得出新的结论；能选择新的视角，应用新的方法。 选题的创新性主要体现在三个方面，一是课题所涉及的问题前人未触及或探讨不深；二是课题中问题研究的角度不同于前人；三是课题在解决问题的方法上有所创新。 实例分析： 创新性原则再现了科学研究的本质特征，体现了科学研究的价值性。为此，在体育科学研究选题过程中，要不断扩大知识面，了解现代科学与本学科的发展，力求选题的前沿性，注重选题的有效性，坚持选题的系统性。三、科学性原则 科学性原则是指选题必须具有明确的指导思想和研究目的，依据要充分、合理，有科学上的现实性。选题的科学性最重要的是持之有据，选之有理。“据”指的是客观存在的事实，“理”指

6、的是已经被科学实践反复证实的客观规律。 实例分析： 科学性原则揭示了科学研究的内在根据，体现了科学研究的严谨性。为此，在体育科学研究选题过程中，要坚持辩证唯物主义世界观，发展性、全面性、系统性地观察事物，充分尊重客观事实，准确把握客观实际；要坚持科学性和创新性统一和结合，既尊重所依据的科学理论和科学事实，又不拘于事实，既接受已有的理论指导，又敢于突破传统观念的束缚。四、可行性原则 可行性原则是指选题具备进行或完成的主、客观条件。主观条件是指研究者自身的条件，包括生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术，甚至还包括性别、年龄、语言、体力等。客观条件是指进行一项研究时的外在条件，包括研究时

7、间、研究经费、相关文献资料的获取、研究对象或单位和部门的必要支持和合作、被研究者的生活习俗和宗教信仰等。 实例分析： 可行性原则指明了科学研究的条件，体现了科学研究的实践性。为此，在体育科学研究选题过程中，要对完成的研究所必须具备的主、客观条件有正确、全面的估计和论证，要注意向从事过同类课题研究的专家请教，对完成研究的条件做出正确的判断，做到“范围恰当”、“难易适中”、“小题大做”。五、伦理性原则 伦理性原则是指选题必须尊重研究对象依法享有的一切权利；必须承担保护研究对象的责任，使其权益免受研究活动的侵害；必须保证研究结果被合法、正当地加以利用。 体育科学研究的对象是人与人的运动，伦理性原则对

8、研究的可行性起着决定性作用。当研究的客观性与伦理性相矛盾时，伦理性应当置于优先地位。因此，应将伦理意蕴与体育科学研究的行为有效结合起来，让体育科研活动的繁荣图景适应社会伦理规约，并运用伦理之缰绳来约束体育科学研究。 伦理性原则凸显了科学研究的道德规范，体现了科学研究的人本性。 为此，在体育科学研究选题过程中，要充分评估研究的伦理可接受性，充分认识研究对象享有的权利并承担对研究对象所承担的义务。当研究中遇到求“真”与求“善”的矛盾，各学术组织业已形成了有关规范，当研究者无法调和矛盾时，必须服从伦理要求。第三节选题的程序 选题的程序是指科学研究从选取研究主题到确定研究问题的全部步骤。 从体育实践和

9、体育科学的发展中发现问题，从众多的问题中选择合适的课题，最终形成有价值的研究课题，是一个科学的系统决策过程。这一有序的过程主要由选取研究主题、形成研究问题、确定研究问题3个阶段组成，其中每一个阶段又由若干环节构成，形成了链条式的决策系统（图2-1）。 一、选取研究主题 研究主题是指社会研究所涉及的某一类现象或问题领域。研究主题具有相对宽泛性，也更具一般性。体育科学研究可以根据研究者的兴趣、需要与动机，从比较熟悉或感兴趣的体育学科领域（体育专项）中选取研究主题。 选取研究主题后，应较为广泛地对相关文献进行调研，了解研究主题的科学背景，了解依据主题哪些问题已经被研究，研究进展及质量如何，进而为形成

10、研究问题提供依据和切入点。此外，对于某些问题还需要进行一定的实际考察，了解研究工作的现实需要和可能及社会和体育运动的发展对解决该问题的需求程度。二、形成研究问题 研究问题是指社会研究所要回答的具体问题，是可以通过研究来进行回答的问题。 缺乏经验的研究者往往容易选择一个比较大的、宽泛的，或者是比较笼统、模糊的问题领域，而不是一个明确的、具体的研究问题。要将最初的、初略的一般性问题，转变成焦点集中的、切实可行的研究问题，通常可以通过缩小问题的内容范围，将一般性问题转化了特定的问题，将兴趣和关注点集中到研究领域的某一具体方面；通过清楚明确地陈诉研究问题，使之更加具体化、更具有可操作性。 示例分析：

11、将研究主题转化为研究问题的过程中，针对性地了解前人相关成果的研究思路、研究对象、研究内容、研究方法等，不仅可以明确研究问题对学科的理论发展，或对实际问题的解决所具有的意义和价值，而且可以为研究设计及后续研究提供重要参考。 在清楚、明确地定义研究问题之前，就匆匆忙忙的去收集资料，这种方法尽管是可行，但却不是有效的。因为这样做的结果常常是收集的资料可能是无效的、错误的、残缺的。三、确定研究问题 在形成研究问题之后，通常需要进行充分和必要的论证，论证主要依据选题的原则，对研究的依据、研究的工作基础与条件、研究的预期成果等进行充分和必要的论证。 研究的依据论证主要从研究目标适应客观需求的程度、研究问题

12、的科学根据及可靠性程度等方面，评价“为什么要进行研究”。研究的工作基础与条件论证主要从研究者的研究能力、仪器设备、研究经费、研究时间、可利用的社会资源等方面，评价“是否可能完成该项研究”。研究的预期成果论证主要从预期达到的目标所产生的科学意义、实践效果等方面，评价“会取得什么样的成果”。 示例分析： 通过严谨的论证，有助于整个研究更为系统化、具体化、可操作化。在论证之后，如果基本具备研究条件，就可以确定命题。在定题时应注意以下几点：一是题目要准确，使题目和内容一致；二是题目要具体，论域范围要明确，使人一目了然；三是题目要规范，不出现语病。当然，在论文写作和修改过程中，随着认识的深化，对题目还可

13、以进行一定的修正。 示例分析：第四节课题的来源 课题始于问题的产生，但并非所有实际存在的问题都可以成为研究课题。只有能通过科研途径解决，并获得新发现、新观点的问题才能作为研究课题。 体育科学研究课题主要来源于科学文献、体育运动实践、学术交流活动、教师指导、兴趣爱好、相关课题指南等。一、来源于科学文献 科学文献是前人创造积累的科学成果与文化知识的真实记录，反映了人们对客观世界的认识水平，是体育科学研究选题的重要来源之一。 在科学文献中寻找课题，要善于利用现代科技手段，养成良好的收集、阅读科学文献的习惯；要广泛地阅读不同学科、不同类别的文献，从中发现前人研究现状、薄弱环节或空白点、或争议部分、或错

14、误之处、或建议之处。这样不仅可以避免低水平重复研究，而且对于最终选择有新意、理论联系实际、力所能及的研究课题具有积极的促进作用。 示例分析：二、来源于体育运动实践 实践是检验真理的唯一标准。长期在体育教学、运动训练、体育管理第一线的体育工作者，在体育实践中经常会遇到问题和困难，获得成功的经验和失败的教训，产生突发的新思维。而问题与困难的解决、经验与教训的总结、新思维的表达，都可能成为课题的重要来源。只有在体育运动实践中善于观察、积累、总结，才能发现有价值的研究课题。 示例分析：三、来源于学术交流活动 学术活动大多围绕本学科发展面临的重点、热点问题进行交流讨论，为了解当前学科的研究现状，寻找和形

15、成研究课题提供了重要平台。体育类学术交流活动包括综合性和专题性两种类型。 从学术交流活动中寻找课题，首先要了解活动的中心议题、参加活动的主要对象、活动的日程安排、交流的方式等。参加活动过程中应关注不同的学术观点、讨论与争论的焦点，并积极参与讨论；注意利用各种机会向有关专家提出问题和虚心请教；注意他人和自己闪现出的思想火花。 示例分析：四、来源于教师指导 在教师指导下寻找课题，可以先初步确定研究方向和研究问题，在教师指导下就研究的价值、研究的内容、研究的对象等进行分析、比较、评判、筛选，最后确定研究课题；也可以从教师承担的相关课题中选择合适的具体问题作为研究课题。 示例分析：五、来源于兴趣爱好

16、兴趣是科学研究的内在动力。正是由于对某一专门学科的兴趣，使自己对该学科具有一定的专业基础知识，由此产生具有一定的连续性和积累性的探索兴趣和研究经验，并逐步成为具体选题的线索和范围。 在兴趣爱好中寻找课题，首先在平时应注意积累，关注该学科领域理论和实践的发展，了解该学科研究的热点和难点，关注该学科与其他学科的相互交叉和渗透。以点为主，点面结合，才可能寻找到既满足兴趣爱好又具有一定创新和实用价值的研究课题。 示例分析：六、来源于相关课题指南 为了推进我国体育科学研究的理论创新和实践创新，解决现代化建设中全局性、战略性和前瞻性的重大理论问题，推动传统学科、新兴学科和交叉学科研究，推动学术观点、学科体

17、系和科研方法的创新发展，国家或地方科研机构、行政部门等，依据当前体育发展的需要和体育科学发展的一般规律，定期发布对体育事业、体育科学发展具有重要影响的研究领域和方向的课题指南（国家社科基金等）。课题指南一般只指出现阶段体育科学研究的重点和方向，而不提出具体的研究课题。 示例分析： 第五节选题的方法 选题的方法是指研究者在选择研究问题过程中所运用的工具与手段。 选题的方法没有固定的套路和模式。人们发现问题、形成问题的方法有多少种，选题的方法就有多少种。运用移植与借鉴及创新思维等方法，能够较好地从体育实践遇到的各种共性问题、疑难问题、亟待解决的问题和“反常”的问题中寻找发现新的课题。一、移植与借鉴

18、 移植与借鉴是将其他学科、领域的研究原理和方法应用到另一学科或领域。体育科学正是在不断吸收、移植、借鉴教育学、医学、军事学以及其他学科的理论和方法的基础上，在继承与突破、分化与综合中逐步形成的科学体系。近年来，现代医学、生理学、生物学、化学、物理学、人体测量学、计算机科学、生物工程学、社会学、人类学、文化学、经济学、心理学、戏剧学、语言学等学科的理论和方法，在体育学科相关研究中得到广泛的运用。 在选题中合理的运用移植与借鉴，有利于吸收相关学科的理论与方法、技术与手段，突破思维局限，开拓研究思路，拓宽研究视角，发现和形成新颖的研究课题。移植与借鉴主要包括：概念及理论的移植与借鉴、研究方法及技术手

19、段的移植与借鉴。案例分析：概念及理论的移植与借鉴； 研究方法及技术手段的移植与借鉴。二、创新思维 创新思维是以唯物辩证法的基本原理为指导，以观察和实验中获得的事实材料为基础，通过联想思维、发散思维、收敛思维、反向思维等方式，解决新问题和提出新观点，达到对客观事物本质的、规律性的认识的一种思维方式。 （一）发散思维 发散思维是从多种角度出发、不按常规思路地寻找变异，使信息朝各种可能的方向辐射，多方面寻求各种答案，从而引出更多的信息的一种思维方式。发散思维激发创意，思维的发散点越多、辐射面越广，就越容易碰撞出智慧的火花。发散思维的核心是求异。 示例分析： （二）收敛思维 收敛思维是针对所给的信息而

20、产生的问题，通过抽象、概括，使其朝一个方面集中、聚敛，从而找到事物的共同点，形成答案、结论或规律的一种思维方式。收敛的核心是求同，抽象与概括、分析与综合、比较与类比、归纳与演绎等是收敛思维的常用方法。 示例分析： （三）联想思维 联想思维是利用某些事物在属性或相互关系方面的类似性，通过比较猜测它们其他方面的相似性或相同性的一种思维方式。联想是以原有事物为依据，或者因类似而成为联想、或者因相异而产生联想、或者由因果关系产生联想。 示例分析： （四）反向思维 反向思维是从众人考虑问题的相反方向思考，从而有所发现、有所创新、有所补充的一种思维方式。反向思维最能体现选题者大智大勇的风范和独特的创造性。

21、反向思维不是唱反调，而是建立在科学预测基础上的大胆行动。 示例分析： 第六节选题存在的问题 毕业设计（论文）是高等院校本科教育的重要环节，是全面检验学生综合素质和学校教学质量的主要依据，是人才培养质量的重要标志。目前，我国高等院校每年有上万名的体育学类本科毕业生，学士论文质量参差不齐，其中选题是主要因素之一。 选题存在的问题主要有：大而全选题较多，小而精选题较少；重复性选题较多、创新性选题较少；描述性选题较多，解释性和探索性选题较少；应用性选题较多，基础性选题较少等。一、大而全选题较多，小而精选题较少 学士论文不可能包罗所学的全部知识或某一学科的全部知识。部分学士论文选题出现选题过大或过难，涉

22、及的问题多、层次多、范围广等问题，最终或者时间不够，或者材料难齐，或者理论储备不足，或者经验太少，或者能力有限，或者无法深入探讨，导致大题目小论文。大而不精、广而不深，泛泛而谈,往往形成多中心、多环节的论点及论证，结果是推证越多，偏题越远，导致“下笔千言，离题万里”。 示例分析： 为此，选题应重视相关文献资料的收集，全面了解前人研究现状及发展趋势，依据选题的程序，加强论证，进而保证研究问题大小适中，难易恰当，目标明确、量力而行、便于入手。要深入体育实践，坚持理论联系实际，从大处着手小处着眼，注意观察、发现和提出问题。二、重复性选题较多、创新性选题较少 科学研究的实质是创造新的知识为社会所用，从

23、而推动社会进步和发展。学士论文的选题创新可以在研究思路、研究内容、研究方法、研究视角、研究对象、理论依据等某一方面或某几方面，与前人的研究有所不同，有自己独到的、新颖的地方。 重复性、陈旧性的选题，不仅造成大量人力、财力、物力的浪费，而且推助了“学术垃圾”的形成。重复性选题主要表现为：不同地区或同一领域的人重复研究同一课题；与前人的研究成果雷同、重复。 示例分析： 为此，选题应加强文献检索意识，重视“查新”，全面了解相关研究的现状及趋势；应重视文献研究，了解自己所选课题已达到的“终点”，找到自己研究工作的“起点”；应遵循选题的原则，重视选题方法的运用。三、描述性选题较多，解释性和探索性选题较少

24、 当前，本科毕业论文选题对各种体育现象现状描述性选题多，对各种体育现象的关系、影响因素、发展规律、发展趋势等解释性和探索性选题少，使得体育科学研究难以发挥其解释与揭示未知的功能，缺乏对功能或机制的深入分析，也妨碍了研究水平的提高。体育科学正处学科的发展阶段，由描述性研究向解释性和探索性研究过渡，是学科建设和发展的重要标志。体育学类学士论文虽然有一些解释性和探索性选题，但多数选题仍局限于一般性的描述性研究。 示例分析： 为此，选题在揭示事物“是什么样的”同时，应力求以科学理论和事实为依据，透过现象看本质，揭示事物发展变化的原因、规律，解释观察事实与理论假说之间的关系，从而揭示事物发展存在的某种规

25、律, 揭示事物“为什么是这样的”。四、应用性选题较多，基础性选题较少 应用性研究担负着解决实践中关键、基础、具体问题的重要任务。学士论文选题以应用性研究为主，比较符合客观实际，但部分选题由于研究深度不足，社会价值和应用价值较小。基础性研究担负着开辟新领域、开创新理论、新学说的重要任务。由于基础性研究通常是比较概况和抽象的问题，要求研究者具有较为深厚的理论基础和较强的探索创新能力，受主观和客观条件的限制，学士论文少有人问津。 示例分析： 为此，鼓励具有一定基础和能力的学生在教师指导下选择基础性研究课题。对于应用性研究选题则要善于从体育运动实践中，从人们熟视无睹的寻常现象中或偶发的事件中发现研究课