小学一年级语文上册雪地里的小画家

1、上课内容12雪地里的小画家科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：1.知识与能力.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。 读准多音字“着”的读音。.掌握1个新笔画。学习按笔顺正确书写5个生字。.学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的 特点。.过程与方法通过多种方式练习朗读课文，从而背诵课文。通过看图、联系 已学知识组新词的方法识记生字。.情感态度价值观知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。感受“小画 家”雪地里作画的快乐之情。二.教学重点、难点：认识10个生字，读准多音字“着”，掌握1个新笔画学习按笔

2、顺 正确书写5个生字。正确流利朗读课文，并能背诵。三.教具、学具准备：PPT课件四.课时安排：2课时五.教学过程：第一课时一、谈话导入，激趣揭题1.小朋友，现在是什么季节？（冬天），是呀，冬天来了，天气越来越冷了，快瞧，下雪了，（PPT出示 “雪”字），雪花多美呀，谁来美美地读一读这个“雪”字。地上积了厚厚的 雪，小朋友们都来到（出示：板书 雪地里）（指读“雪地里）。 你来到雪地里会干什么呢？（让孩子说,注意说话的完整性） 小朋友们玩得可真开心呀！2.雪地里还来了一群“小画家”呢！（出示 小画家），一 起读。今天，老师就要带着大家来学习一篇新的课文，谁来读 好课题？指名读让我们一起读好课题：第

3、12课 雪地里的小画家雪地里来了哪些小画家呢？它们都画了什么呀？让我们一起 走进课文去看一看吧！（听老师读课文）二、初读课文，整体体会1、提出自读要求请小朋友们自己读一读课文，注意听要求：读准字音、读通句 子、难读的地方多读几遍。2、课文一共有几句话，用笔标一标（6句）。3、检查自读效果（指名读）4、齐读课文三、品读课文1、学习第一句看你们读得这么认真，瞧，冬爷爷也要表扬你们，给大家带来 了一个好消息、，那就是（出示句子：下雪啦！下雪啦！）（1）、谁来告诉大家这个好消息、？（请学生读）（2）、听到这个好消息，你的心情怎么样？（开心、高兴、 激动）老师：心情这么开心、高兴、激动，所以诗人在这里送

4、给大家 一个“！ ”，那么老师就请你带着自己的心情告诉大家这个好 消息，谁再来试试？（出示：下雪啦，下雪啦！）指名读，齐读，让我们一起开心地告诉大家这个好消息。2、学习第二句过渡：雪越下越大，快看，（出示：雪地里来了一群小画家。） 师手指画线词组，谁来读好这个词组。（指名读，齐读）（1）老师：小朋友，这里的“群”是我们这节课要掌握的一 个生字，跟老师来读（出示字卡：群），你有什么好方法记住 这个字吗？（生自由答），当许多的东西在一起我们就可以说 “群”，比方之前我们在秋天这一课中学习到的（一群大 雁）（2）把这个词组送进句子里，谁来读读句子。指名读，齐读。3、学习第三句老师：雪地里来了哪些小画

5、家，他们都画了什么呢？（出示句 子，指名读）这句中有哪些词语读的时候要提醒小朋友注意的？（1）（竹叶）（竹叶的竹也是我们本课的一个生字，跟老师 来读，注意“竹”是一个翘舌音。指名读，卡片：竹竹叶， 开火车读。师引读（小鸡），生接：（画竹叶）（2）（枫叶）（小朋友注意了 “枫叶”的“枫”是一个后鼻 音，跟老师读准它，卡片：枫 枫叶。指名读，齐读。师引读（小鸭），生接：（画枫叶）（3）小狗画了什么呢？（梅花），梅花多美呀，让我们一起 美美地读一读，小狗画梅花。（4）最后，来看看小马画了什么？（月牙）（马和牙是我们 今天新学的两个生字，卡片：马小马指名读，齐读。 卡片： 牙月牙。开火车，齐读。谁能把

6、这句话连起来读好它。（5）指板书总结：雪地里来了哪些小画家呢？（小鸡、小狗、 小鸭、小马）它们都画了什么？（竹叶、梅花、枫叶、月牙）过渡：我们一起来欣赏小画家们的画吧！（1）这就是小鸡画的竹叶，我们来看竹叶的竹，之前我们学 习了一个偏旁叫“竹字头”就是根据“竹”字变化而来的，你 记住了吗？让我们再来读好这个字（去拼音 竹 竹叶） 我们通常说一（）竹叶。小鸡为什么会画竹叶呢？谁来夸夸小鸡画的画。（2）这是小狗画的梅花。我们通常说一（）梅花。小狗为什么画梅花呢？你觉得小狗画得梅花怎么样？这是一朵（美丽）的梅花。谁来美美地读一读。（3）小鸭也赶紧要来展示它的画了，这是它画的枫叶。小鸭为什么画枫叶呢？

7、画得真像啊！谁来夸夸它。（4）小马也给我们送来了它的画作，那就是（月牙） 月牙是（弯弯）的。所以我们可以说（弯弯）的月牙 小马为什么画月牙呢？小马画的月牙弯弯的，真可爱，谁来读？小画家们真厉害啊！画的画也是栩栩如生。我们一起夸夸他们 吧！齐读前四句。小画家们不仅画得很漂亮，而且他们“不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。下节课我们继续学习。三、指导写字1、小画家们不仅在雪地上画了画，还写了一些课文中的生字 考考你。（出示生字“群、竹、牙、几、步”，学生开火车认 读）2、指导写字：牙、竹、马（1）（出示象牙图和“牙）瞧，这是大象的牙齿，“牙” 长长的一撇就像是大象的牙齿。伸出手指，跟老师书空。教师

8、范写，边写边说：一笔是横，二笔竖折，三笔竖钩要挺直，四 笔一撇要舒展。（2）（出示：竹）教师范写，边写边说：一撇一横加一竖， 就像一片小竹叶，左低右偏高，竖钩要注意。（3）（出示“马”）比照鸟字，说说区别，范写。横折钩变 成横折，竖折折钩的折要稍长，马头要小些。3学生练习写字，教师巡视，学生写完后，及时点评反应展Zp O这场雪中作画的活动，这么开心，可是青蛙却没能参加，它在 干嘛呢？还有谁会参加？小画家们的画是怎样一幅美景，我们 下节课再来欣赏吧！第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习雪地里的小画家，这些词语你们还 认识吗？（出示词语，开火车读）下雪啦一群小画家小鸡小狗小鸭小马竹叶梅花枫叶月

9、牙不用几步一幅画2、出示生字：竹牙 马用几（指名读，说说笔顺, 练习组词）3、复习上节课学习的3句话二、细读品味1、学习第四句老师：小画家们不仅画得很漂亮，而且他们“不用颜料不用笔, 几步就成一幅画”（出示第四句），指名读（1）学习生字：出示“用”（指名认读）出示“几步”（指名认读）（出示 一幅画）这个词语中的“一 ”字特别要注意的，在这 里读第四声，谁来读准这个词语（一幅画）（2）小动物不用颜料不用笔，轻轻走上几步就变成了一幅 画，多么有趣，谁再来读一读。（3）读了这句话，你知道了什么？预设：小鸡画的竹叶，小狗画的梅花，小鸭画的枫叶，小马 画的月牙，其实就是它们在雪地里留下的脚印。（4）再读

10、句子（指名读，男女生比赛读）2、学习第5、6句话咦？这么热闹的场面，谁没有参加？（出示贴图和词卡“青 蛙”）谁来喊喊它的名字和它打招呼？（指名读词）出示句子：青蛙为什么没参加？（指名读）出示“为、参加”（指名认读）（3）再读句子，你们看这个句子结尾是个问号？看到问号， 语气要稍稍上扬。谁来读好这个问句？指名读那青蛙为什么没有来呢？（出示：他在洞里睡着啦）指名 读句子。出示词卡：洞里，指名读。洞还可以和这些字组成词，一 起读。（出示：山洞洞口石洞）（5）青蛙在洞里干什么呢？（出示词卡：睡着啦）指名读。“着”是个多音字，前一课我们学习了它的另一个读音zhe, 在这个词中它读zh d o,开火车读这

11、个词语。（6）青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。你看这两句话， 一句问一句答，谁来和老师配合读？老师来问，你来答。（青 蛙睡着了，咱们不要吵醒他，要轻一点）4、青蛙睡着了其是在一冬眠。（贴“冬眠”词）听！科学小博士在介绍冬眠呢！（师解说：小朋友们，在冬天, 一些小动物不吃不喝睡大觉，这就是冬眠，小动物们之所以冬 眠是为了保护自己平安地度过冬天。）3、小朋友们，尽管小青蛙睡着了，但是小鸡、小狗、小鸭和 小马把雪地打扮得这么美，他们都是雪地里的小画家。配上音 乐，让我们美美地把这首小诗完整地读一读。三、练习背诵1、PPT出示填空，学生口头填。2、根据填空的内容梳理儿歌。顺序，先写来了一群小画家， 然后写小画家画了什么和怎么作画，最后写了青蛙没参加。3、按顺序背诵儿歌。4、雪地里的小画家作画真开心，小朋友们想一想，还有哪些 小动物会来雪地画画呢？同桌讨论，交流。四、拓展阅读1、拓展阅读P144小狐狸送被子2、小狐狸分别给谁送了被子？文中的小动物如何过冬的？3、师生共读，交流。五、指导写字1、了不起，你们都成了小诗人了，课文中的生字还认识吗？（出书生字，学生开火车认读，抽读）2、指导书写“用、几”（1）（出示：用）认读，伸出手指，跟老师书空。教师范写， 边写边说：