第二讲高中语文课程的基本结构、主要变化、必修选修的目标解读ppt课件

1、第二讲 高中语文课程的根本构造、主要变化、必修选修的目的解读及新课标下的语文课型郭志明一、高中语文课程的根本构造一、高中语文课程的根本构造一类为突出根底性、平衡性开展的必修课，一类为突出选择性、多样性开展的选修课， 一、高中语文课程的根本构造一类为突出根底性、平衡性开展的必修课，一类为突出选择性、多样性开展的选修课，模块组合、学分制评价 一、高中语文课程的根本构造“阅读与鉴赏、“表达与交流是高中语文必修课程的“纲，五个模块为“目。 每个模块安排36个学时，“五个模块共安排180个学时，需求125年。 一、高中语文课程的根本构造选修课程分为五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3

2、：新闻与传记；系列4：言语文字运用；系列5：文化论著研读。一、高中语文课程的根本构造每一个系列都可以分为假设干个模块， 第一个层面，学生在5个系列选修课程中恣意选修4个模块；第二个层面，学生再在5个系列选修课程中恣意选修3个模块。一、高中语文课程的根本构造二、高中语文课程显示出的变革第一，变革了多年不变的国家一致的课程管理体制。 语文新课程改革建立了国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制。三类课程所占比例为：国家课程80%；地方课程15%；校本课程5%。 二、高中语文课程显示出的变革第一，变革了多年不变的国家一致的课程管理体制。 第二，变革了多年不变的高中语文必修课程一统天下的程式。 语文新

3、课程改革设计了必修课程与选修课程相结合的范式。必修课程注重共性根底，选修课程注重个性培育。 二、高中语文课程显示出的变革第二，变革了多年不变的高中语文必修课程一统天下的程式。 第三，变革了多年不变的知识课程范式。 高中语文新课程适时添加实际课程，这实践是对语文教育传统的回归。 新课程弘扬传统，设计了“知识教学与学习实际并重的教学范式。 二、高中语文课程显示出的变革第二，变革了多年不变的高中语文必修课程一统天下的程式。 第三，变革了多年不变的知识课程范式。第四，变革语文课程评价方式。 高中语文课程采用学分制， 学分制赋予学生许多自在，更具有人性化。 二、高中语文课程显示出的变革第一，变革了多年不

4、变的国家一致的课程管理体制。第二，变革了多年不变的高中语文必修课程一统天下的程式。 第三，变革了多年不变的知识课程范式。第四，变革语文课程评价方式。 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏目的构造 作为一个世界公民，最起码的受教育要求是让本人学会听、说、读、写、算等五大身手，而其中排在第一位的要求又是经过接受阅读训练来提高本人的阅读程度。 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏目的构造 英国“古典型阅读理念， “从阅读走向高贵 “凭阅读赢社交，以阅读为高兴，靠阅读增涵养，借阅读显尊贵 美国“现代型阅读理念， “以阅读为文娱

5、 以自主为特征，以适用为中心，以开展为目的。 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏目的构造 日本“混合型阅读理念 “要读书、广读书、读好书 文化多元、思想开放、情趣理性， 中国“经典性阅读理念 拘谨守旧的文化态度 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏目的构造 首先是阅读与鉴赏的人文价值目的， 充实精神生活， 完善自我人格， 提升人生境界， 思索人生课题。三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏目的构造 其次是阅读才干目的， 一是独立阅读才干。 其一，对文本进展较为客观地整体把握的才干

6、其二，在阅读过程中充分发扬客观多元作用的才干 其三，运用言语知识读解言语的才干三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏目的构造 其次是阅读才干目的， 一是独立阅读才干。 二是个性化阅读才干。 三是多种文本的阅读才干。三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏目的构造 2文学作品的阅读与鉴赏 养成注重本人情感体验和独立思索的积极的鉴赏态度； 在阅读鉴赏中了解文学知识，学会鉴赏文学； 经过古代优秀作品的阅读与鉴赏，积淀传统文化底蕴，汲取民族智慧，确立唯物史观。三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏

7、目的构造 2文学作品的阅读与鉴赏 第一，文言文阅读 第二，课外阅读：三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏目的构造 2文学作品的阅读与鉴赏 3表达与交流目的构造1表达与交流的总要求。 第一，表达与交流的根底条件：“学会多角度地察看生活，丰富生活阅历和情感体验，对自然、社会和人生有本人的感受和思索。 第二，情感态度方面的要求：“能思索不同的目的要求，以担任的态度陈说本人的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 1阅读与鉴赏目的构造 2文学作品的阅读与鉴赏 3表达与交流目的构造1表达与交流的总要求。

8、2书面表达与交流。 第一，根本目的： 书面表达要观念明确，内容充实，感情真实安康；思绪明晰衔接，能围绕中心选取资料，合理安排构造。 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 3表达与交流目的构造1表达与交流的总要求。 2书面表达与交流。 第一，根本目的： 第二，高位目的： 有个性、有创意 多想多写，做到有感而发 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 3表达与交流目的构造1表达与交流的总要求。 2书面表达与交流。 第一，根本目的： 第二，高位目的： 第三，才干要求： 进一步提高记叙、阐明、描写、议论、抒情等根本表达才干 综合运用多种表达方式 琢磨、锤炼

9、言语，表达力求准确、鲜明、生动三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 3表达与交流目的构造1表达与交流的总要求。 2书面表达与交流。 第一，根本目的： 第二，高位目的： 第三，才干要求： 第四，习惯养成： “能独立修正本人的文章，“养成商讨交流的习惯，“乐于相互展现和评价写作成果，三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 3表达与交流目的构造1表达与交流的总要求。 2书面表达与交流。 3口头表达与交流。 第一，根本目的 “加强者际交往才干 树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，矫捷应对。 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的

10、目的构造 3表达与交流目的构造1表达与交流的总要求。 2书面表达与交流。 3口头表达与交流。 第一，根本目的 第二，根本要点： 一是“留意口语特点； 二是“能根据不同的交际场所和交际目的，恰当地进展表达； 三是借助语音和非语音技巧加强口语交际效果。三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点一必修课程的目的构造 3表达与交流目的构造1表达与交流的总要求。 2书面表达与交流。 3口头表达与交流。 第一，根本目的 第二，根本要点： 第三，方式要求： 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点二选修课程的目的构造 1总目的的追求 2模块目的1诗歌与散文：培育鉴赏兴趣，提高文学涵养；学习鉴赏方法，学会恰当评

11、价；背诵诗文名篇，丰富文化积累；尝试诗文创作，体验创作乐趣。三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点二选修课程的目的构造 1总目的的追求 2模块目的1诗歌与散文：2小说与戏剧： 文学涵养 文化心态 多元文化 研讨和创作 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点二选修课程的目的构造 1总目的的追求 2模块目的1诗歌与散文：2小说与戏剧：3新闻与传记： 习惯 捕捉信息 把握其特点 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点二选修课程的目的构造 1总目的的追求 2模块目的1诗歌与散文：2小说与戏剧：3新闻与传记： 4言语文字： 留意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高言语文字

12、运用才干 三、 高中语文课程目的的根本构造及其特点二选修课程的目的构造 1总目的的追求 2模块目的1诗歌与散文：2小说与戏剧：3新闻与传记： 4言语文字：5文化论著研读： 拓宽文化视野和思想空间，培育科学精神，提高文化涵养 四、现行人教版高中语文教材体例 第一，强调综合性 第二，突出过程和方法 第三，表达大语文教育观四、现行人教版高中语文教材体例阅读鉴赏是语文学习的重要板块四、现行人教版高中语文教材体例阅读鉴赏是语文学习的重要板块“表达交流是教材的第二个板块 “梳理探求是教材的第三个板块四、现行人教版高中语文教材体例阅读鉴赏是语文学习的重要板块“表达交流是教材的第二个板块 “梳理探求是教材的第

13、三个板块“名著导读是教材的第四个板块 五、新课标下的语文课型1探求课型，为学生搭建民主之台。 2激疑课型，为学生搭思想之台。 3参照课型，为学生搭拓展之台。 白居易： 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。五、新课标下的语文课型3参照课型，为学生搭拓展之台。 白居易： 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 杜甫： 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。五、新课标下的语文课型3参照课型，为学生搭拓展之台。4创新课型,为学生搭发明之台。 5多元解读课型，为学生搭建个性之台。 6对话文本课型，为学生搭建感悟之台。 7自致课型，为学生搭自学之台。 8评点