8.1认识生命（课件）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元

珍爱我们的生命讲课人：XXX时间：20XX-XX-XX2024部编版

新教材珍爱我们的生命单元核心素养1生命可贵82敬畏生命认识生命1守护生命安全92提高防护能力增强安全意识1保持身心健康102滋养心灵爱护身体法治观念：具有基本的规则意识和安全意识，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，初步具备依法参与社会生活的能力。健全人格：能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活;初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质;具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。学业质量标准：敬畏生命，热爱生活。知识构建你对这三个问题，有何看法？新课导入哲学三问：我是谁？我从哪里来

？我要到哪里去？

作为一个哲学命题，最早是由古希腊伟大的思想家、哲学家柏拉图提出的。

自呱呱坠地那一刻起，人世间的烦恼便开始包围住了他。襁褓中因饥饿而嗷嗷求饱，因寒冷而哇哇求暖。孩体时起便因要玩具而哭闹，因受不公平对待而委屈，因与伙伴们争吵而伤心，因家贫受侮而难过。少年后，受了些挫折，头脑中的问题一天比一天多，开始质疑友情，怀疑爱情，抨击权力，憎恶金钱，痛恨战争。由此引发出一个另他无处寻找答案的问题。【第三单元

珍爱我们的生命

第八课生命可贵】认识生命健全人格02知道生命的特点，强化生命意识，珍爱生命，努力追寻生命的意义。03了解生命的接续和传承，增强传承物质生命、精神生命的责任感。01认识人的生命重要性，初步形成生命意识，感恩生命的美好，热爱生活。核心素养目标责任意识要求：阅读教材P60-63，在课本上标记问题要点。（3分钟）人的生命的重要性？A人的生命的特点？B人的精神生命包括哪些内容？C自主学习录目子议题1：大自然生命中，感恩生命的美好子议题2：探寻生命特点，诠释生命的内涵总议题：自然中探寻生命

诠释生命的内涵【议题一】——大自然生命中，感恩生命的美好知识理解“旅游小城”自然风景保护区——九寨沟

九寨沟是中国第一个自然风景保护区，它是“世界自然遗产”“国家重点风景名胜区”“国家AAAAA级旅游景区”“国家级自然保护区”“国家地质公园”“世界生物圈保护区网络”。

九寨沟由九个藏族村寨着陆在这片高山湖泊群而得名，这里森林覆盖率超过80%，保护对象以“大熊猫”“金丝猴”等珍稀动物已经自然生态环境为主，这里有着74种国家保护珍稀植物，有18种国家保护动物，还有丰富的古生物化石，古冰川地貌。2023年旅游接待人数突破200万人次。问题：1.看到九寨沟神奇美景，你有何感受。2.人类是大自然的改造者，大自然的生命离不开人的生命。请你谈谈人的生命的重要性。笔记梳理人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃物生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。1.人的生命有何重要性？（价值）12【议题一】——大自然生命中，感恩生命的美好【议题二】——探寻生命特点，诠释生命的内涵【环节一】——生命的“不可替代”知识理解这两天，因“质朴形象”意外走红的“北大学神”韦东奕再次冲上热搜。

某个6人博士团队，在研究一项课题时，被一个方程式困扰了4个月毫无头绪，他们辗转联系到了韦神，对方一晚上就给出了答案，帮助该团队攻克了难题。最戏剧化的是，当该团队要支付报酬时，韦神表示，太简单了，不要钱。最后该团队为感谢韦东奕，为他充值了公交卡。

钱学森回忆，飞机制造专业考试，成绩大都低空飞过，数学竟然还不及格，物理也不尽如人意，唯有一门“航空工程”得了87分，考得实在太出色在一众竞争者中脱颖而出。唯有航空工程这门科目，比其他考生都领先很多。不要小看这个分数，中国当时在航空领域几乎是一片空白。赴美后的钱学森，在航空工程方面出类拔萃，回国后为我国的两弹一星做出了卓越的贡献。问题：你从两位典型人物不同的人生道路选择中，明白了每个人的生命具有什么特点？笔记梳理

每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中。每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。2.如何理解每个人的生命都是独特的？【议题二】——探寻生命特点，诠释生命的内涵【议题二】——探寻生命特点，诠释生命的内涵【环节二】——生命的“不可逆”知识理解

人生阶段划分哪五个阶段？1、童年阶段（0周岁-12周岁）2、少年阶段（13周岁-19周岁）3、青年阶段（20周岁-39周岁）4、中年阶段（40周岁-59周岁）5、老年阶段（60周岁以上）问题：你从以上信息中，明白了每个人的生命具有什么特点？笔记梳理

每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。3.如何理解每个人的生命都是不可逆的？【议题二】——探寻生命特点，诠释生命的内涵【议题二】——探寻生命特点，诠释生命的内涵【环节三】——生命的“有限”与“无限”知识理解

奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎样算是好好活着我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实,并且有意义。问题：1.奶奶的去世，让我感觉到生命有何特点？2.我们应该如何正确对待生命?每个人的生命都是有限的。笔记梳理4.我们应该如何正确对待生命?我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。13每个人的生命都是有限的。2新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。4【议题二】——探寻生命特点，诠释生命的内涵笔记梳理5.如何理解人的生命是代代接续的？

（生命接续的意义）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。12在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。【议题二】——探寻生命特点，诠释生命的内涵【环节五】——精神生命的“传承”知识理解问题：1.上述人物的思想、精神为什么会流传至今?2.“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话?◆孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。◆马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。

因为生命的价值不在于长短，而在于对社会的奉献。虽然有些人的生命结束了，但是他为社会做出贡献，他的生命的就有价值，他也会受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生。而有些人活着却危害社会，他的生命没有价值。他们虽生犹死。笔记梳理6.如何理解人的生命是不断传承的？

人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。123笔记梳理7.人的生命有何特点？

每个人的生命都是独特的。每个人的生命都是不可逆的。每个人的生命都是有限的。人的生命是代代接续的。人的精神生命是不断传承的。12345课堂总结认识生命人的生命有何重要性？（价值）如何理解每个人的生命都是独特的？如何理解每个人的生命都是不可逆的？我们应该如何正确对待生命?如何理解人的生命是代代接续的？如何理解人的生命是不断传承的？人的生命有何特点？

课堂练习1.关于生命的理解，下列观点正确的是(

)A.人类是自然界的一部分，是丰富多彩的生命世界的重要组成部分B.人类应该左右地球上其他生命的成长进程C.只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富D.人类是地球上所有生命的主宰，可以随意对待地球上的其他生命A课堂练习2.拥有生命才能拥有一切。若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、地位等用数字“0”来表示，有了生命“1”，后面的“0才有价值，并且这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大;若没有生命“1”，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们(

)A.有了生命，我们才能拥有追求幸福生活的种种可能B.生命是不可逆的，生命只有一次C.生命无比珍贵，不容他人侵犯D.生命在，荣誉就唾手可得A课堂练习3.悠悠自然，找不到两片完全相同树叶，茫茫人海，找不到两个完全相同的人。这句话告诉我们:(

)A.每个人的生命都是独特