英语组听力讲义及教案

1、英语是英语教学中一个不可缺少的重要环节，也是获得语言信息及语言感受的重要途径。是促进学生英语能力全面发展的需要，也是新时期英语教学发展的必然。来，中题中也把测试放位，卷总分值的 20%，由此可见，给予足够的重视。教学和训练显得越来越重要了，老师们必须对教学生英语课堂上的教学是否专门设置课程，设置课程的，这由老师们根据学生的需要自行判断。这里介绍一些课程的一般做法。泛听。这是听的初级阶段，让学生带着“目标”去听，不涉及次的内容，他们开始从中捕捉文章的主要信息，继而形成好的，在听一句话或情景时，不平均分配力，而听，让学生只听表面内容，找出容易。学生也可以边听边记，材料中的人名、地点、时间等信息以便

2、应付细节上的设点问题。总之，学生在第一遍时要保持他们轻松的心态，能听多少算多少，也许他们听到的是零散的词或句子，这无关紧要，把这些听到的词或句子连在一起就可能成为一个大体文章，接着教师要积极鼓励他们大胆地说（inEnglish）。能力。质量的对错无关紧要，这样便培养了他们的大脑思维能力和口头表达。学生初听完材料后，教师可以设一些简单的问题，也必须让学生有明确的目标，带着任务去听，边听边做好，听完后教师对不同层次的学生提问，以便核对，这样可以得到及时、准确的教学反馈。复听（精听，细听）。这是听的最后一个过程，在初听时，一些学生不能及时地理解学过的词汇，也可能因为较难的材料或较快的语速使学生材料似

3、懂非懂，他们在初听时还为完成对文章内容较全面的掌握。因此，让学生复听文章的细节，重点把握文章所提供的主要线索及背景场合，当然老师主要对整个材料进行讲解，重点语法，对于新词语，新句子结构要求板书，并让学生边学边记，重点语法，然后进行示范操练。力求让学生掌握对材料中的一般问句和特殊问句的正确及材料中的东西。1.2 中考英语测试是各类英语中一开始就要进行的，的是全面贯彻英语新课标的要求，其主要目的是测试学生的理解词汇，句子及语篇的能力和获取、理解、分析信息的能力。中考题型主要有单句或句子理解，听句子选图或画图，情景反应，和短文理解，部分一般分四个大题，完成这四大测试题应注意以下几点：（1）听前抓紧时

4、间迅速阅读一遍内容，既要看清各题要求及朗读遍数，又要看试题选项，从题干或选项中能得出一点所听材料的信息，使听音过程更有针对性，迅速作出判断，提高准确率。（2）听音时要注意听清句子的意思，只有听懂了句子的含义，才能从单词和段落的意思上进一步进行辨别，在听中，应注意、词语搭配、短语等，从而基最近的。（3）听单词，单句选时，一般句子只读一遍，力求在听准、理解的基础上一次落笔过关，一旦语言信号，就不可能在获得，因此，听时要做到精神集中，耳听、眼看、手写同时到位。（4）做情景反应时应注意：做选择大局的情景反应题时，要听清内容和所提问题，然后分析的语言环境、语言表达方式、谈话态度。同时，注意英家的语言，还

5、要注意问与答的逻辑关系，再作出判断。如果个别小题一时拿，不要耽误时间思索，听暂时放弃，千万注意力放在个别题上，这样会因小失大。（5）学生在听短文时要注意听大意，要捕捉整体信息，切莫一词一词地听，也不要听一句译一句。一定要带短文的要求和复核，千万不要空着，总而言之，抓住试听、读听、初听、再听和理解这五步，沉着对待，就能做好。1.3 课外延伸英语的不局限于课堂，要让学生挤时间、抽时间听，可以随身带着一个复读机，不论走路、玩耍，可以随时听，内容、材料不限，只要是英语方面的 ，如英语上的内容，学生可以把老师讲过的内容再听一遍，加深印象；跟着磁带边听边学，收录着这些所获得成就感是难以的歌词，而且学生听懂

6、并学会了一道好听的英语歌，这在无形中增强了学生学好英语的信心。 最后一种方法就是写，老师可以选取一些难度适中的生词、短语及材料，让学生进行听写，用可以读，也可以自己读，当然最少读两遍，力求流畅准确，这不仅能有效地复习词汇，还能巩固和加深所学知识，同时提高了听的能力。2. 老师自身能力不论课程如何设计，身为英语老师，自身的水平都是需要达到一定标准的。下面来说说老师如何自身的水平。2.1 试题训练对于基础薄弱的老师来说，可以先进行类似学生所做的练习的训练。这种方式的好处在于见效快，老师如果做练习的水平提高，相应的教授学生时也会更加得心应手。2.2 文章听写对于有些基础的老师来说，可以尝试反复听某些英语段落，然后将其听写出来。如果说前面所说的试题训练练习的是对关键点的把握，那文章听写就是练习更 次地理解所听的内容，因为你需要将其写出来。通过这种练习，你将会更大地对所听内容的理解与把握速度，水平也将大大提高。2.3 英语对于基础比较扎实的老师来说，可以搜索一些英语的、电视剧、等来