2022九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 49.精神的三间小屋一、明确课标要求（一）教学目标1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。3.引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。（二）教学重难点1.重点：朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点，感受文章散文化的语言特点。2.难点：联系实际，思考自己的精神世界。（三）课时安排1课时（四）教学方法朗读感悟法，合作探究法二、教学过程展示（一）新课导入1.名言导入世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 雨果在这世界上，除了人类心灵的

2、崇高的精神表现以外，一切都是渺小而没有趣味的。 契诃夫心灵是其自身命运的主宰。菲贝利一个拥有真正美的心灵总是有所作为的，并且是一个实实在在的人。黑格尔这些都是和心灵有关的格言，强调了心灵的重要或伟大。那么怎样拥有理想的心灵呢？今天我们来学习作家毕淑敏的精神的三间小屋，看看能从中获得怎样的启示。板书：精神的三间小屋 毕淑敏（二）走进课文环节一：自主阅读，圈点批注1.学生自主阅读，扫清文字障碍，圈点批注，明确作者观点，梳理文章脉络。预设：课件出示：读一读，写一写广袤（mo）积攒（zn）宽宥（yu） 游弋（y） 困厄（） 惊骇（hi） 濡养（r） 麾下（hu）坍塌（tn） 灰烬（jn） 矗立（ch）

3、轻觑（q） 赘余（zhu） 窗棂（lng） 要诀（ju） 憎恶（w） 驰骋（chng）弥天（m）挟持（xi）栖息（q）自惭形秽(hu)俯拾即是（j） 鸠占鹊巢（ji） 铮铮作响（zhng）（2）理清文章思路：总写：引出话题（ 16）修建三间精神小屋。分写：分析话题（718）修建三间精神小屋的重要性和必要性。总写：总结升华（19-20）将精神小屋扩建成精神大厦的希望。【设计意图】本环节意在让学生自主阅读，初步把握文意，为进一步掌握精神的三间小屋做好铺垫。环节二：研读课文，理解内涵：师：文章的题目是精神的三间小屋，这是怎样的三间小屋呢？小屋里是什么样子呢？接下来请同学们跳读课文，并筛选圈画勾画关键

4、信息，完成下面的表格。学生活动：跳读课文，勾画关键词句，完成表格。预设：小组内分享探究成果，互相交流的过程中，找到三间小屋的内涵。师：经过大家的交流我们不难发现，作者认为人的精神世界应该包含哪些重要的元素？也就是精神的三间小屋具体的内涵是什么？预设：爱、合理规划事业、独立的思想。【设计意图】本环节意在引导学生学会筛选信息，理解精神的三间小屋内涵。采用自主筛选，碰撞交流、合作探究的方式，引导学生积极参与，同时，在组织分组汇报时，教师做好引导，关注血神自身心灵，提升精神境界。环节三：再读课文，深层探究师：明确了精神的三间小屋的内涵，我们再来看，作者是怎样来说理的。1.深刻的思想要靠灵动的语言传达，

5、有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们品读课文，体会本文在语言表达上与敬业与乐业有怎样的不同？预设：本文运用了更多的比喻修辞，除了表达观点，还有对小屋的生动细致、热情洋溢的描写，语言生动富有感染力。2.论证方法请同学们找出文中的论证方法，并体会作用。预设：比喻论证：（1）你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。（2）我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。对比论证：（1）

6、假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。（2）假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。（3）我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。课件出示（1）比喻论证。是用打比方的形式，形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻

7、证法。作用：使用比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。（2）对比论证。是拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的论证方法。其最大特征是运用作比较的方法进行论证。作用：对比论证：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出（强调）了的观点，使论证更具体，更有说服力。3.再从文中找出比喻论证和对比论证的句子，小组合作，分析作用。师小结：由此可见，本文作者既表达了自己对精神世界观点，又运用了大量的比喻和对比进行描写和抒情。所以我们能感受到，文章既有议论文的明确的观点，又有散文化的语言，所以这样的文章我们叫议论性散文，或哲理散文。【设计意图】

8、本环节意在让学生把握比喻论证和对比论证的方法，体会作品形象说理的艺术特色。想让学生寻找，然后引导学生分析，符合学生认知规律。环节四：探究争鸣，思考自己的精神世界画出金字塔图，自由讨论，说说三间小屋在精神大厦构建基础上的不同作用，你认为哪个是基础，哪个是中流砥柱，哪个又是最高的追求。自身预设：事业爱和恨学生自由发言，发表不同观点。教师最后做总结：爱和恨侧重人之常情，是精神世界最普遍、同时也是最基础性的情感；事业指向个体精神的纯粹和充沛，比喜怒哀乐更近一个层次；安放自身要有独立自主的思想，子项自我精神的健全、独立，是最高层次的精神世界。只有这样，有自己的思考和想法，成才能成为一个真正精神独立的个体

9、。【设计意图】此处引出作者要构建精神大厦的观点，让学生自由组合三间小屋的基础和上层建筑的关系，从而引导学生学会如何构建自己精神大厦的方法就，对学生构建个体的精神空间有所启发。（三）课堂小结毕淑敏造心中说过：“心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的 质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。”愿我们每个人都能经营好精神世界，调整自己的情绪，找到自己真正热爱的事业，最终成为一个精神独立的个体。（四）课堂板书精神的三间小屋毕淑敏爱恨爱大于恨光明温暖事业规划耕耘坚固优雅精神大厦自我珍视自我独特安稳三、布置作业课后完成全易通课时对应练习，并预习下一课时内容。四、推荐阅读篇目推荐阅读精神的三间小屋。五、教学反思教读本文，我有如下心得与反思：本文是一篇自读课文，又是一篇说理性散文。通过本单元前面课文的学习，学生对议论性的文章特点已经并不陌生，所以本课在设计上，强调自读，通过自读、合作探究、全班交流的形式开展学