幼儿园中班《聚宝盆》教案

1、幼儿园中班聚宝盆教案 幼儿园中班聚宝盆教案 幼儿园中班聚宝盆教案 1设计意图：虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一，但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的图画书，等等）？其实成人何尝不是如此呢？只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求，往往会真实地表达“我要，我要，我还要”，所以幼儿需要引导。我们认为，当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放，通过故事与游戏得到理解与尊重时，幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实，中班幼儿已经明白想象与现实的区别，我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口，顺应故事荒诞夸张的情节特点，引领幼儿在自由自在的想象中，在轻松

2、快乐的游戏中，表达自己的愿望，体验快乐的情绪，并释放自己在现实中无法满足的需求，从而更理性地对待自己的需求。我在设计与组织该活动时，尽量营造民主的气氛，以平等的心态与幼儿一起欣赏作品，引导幼儿感受故事的诙谐幽默，激发幼儿大胆表达自己的真实想法，享受交流的快乐。同时，我坦诚地展示自己的物质需求，引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质需求，并尊重幼儿的想法。最后，我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中，而不是显现在说教之中。目标：1通过看图、听故事、大胆想象与表达，感受故事的诙谐幽默，体验想象的快乐。2在游戏中满足对物质的心理需求。准备：1把图画书聚宝盆做成课件，其中糖果和玩具熊增多的页面是动

3、态的，点击后可以复制增多。2脸盆装饰成聚宝盆。3幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。过程：一、观看图画书聚宝盆课件的前半部分，理解故事内容，积极创编1师幼一起看课件至“只嫌少，不嫌多”，回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。师：故事里多多是怎么要东西的？师：多多总是想多要东西，这种情况我有时候也有，比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，还是忍不住想再买一条。师：你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候？你愿意和大家说说吗？师：在你还想要却没办法得到时，你的心里是什么样的感觉？那种感觉让你舒服吗？你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心，还是愤怒、委屈师（如实回忆、

4、表达自己的情绪感受及自我调整的方法）：有一次我看到一条非常喜欢的裙子，可妈妈说我已经有很多裙子了，不应该再买，当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍，一边试一边唱歌，我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。师：其实，在不能要很多东西的时候，我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗？师：有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法，那就用刚才大家说的方法去试一试，看看对你来说哪种方法最有用。师：我们再来看看多多是怎么样的呢？2师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了”，了解故事内容，并共同创编部分环节。（1）师：老公公送给多多一个什么东西？这个聚宝盆有什么作用？（2）

5、演示课件并点击，越来越多的水果糖出现在画面中。师：哇，糖果变得越来越多、越来越多，你们想象一下会多得怎么样？又会发生什么事呢？师：那么多的糖果都快把多多埋起来了，好可怕呀，多多赶紧说“够了够了”。（3）演示课件并点击，越来越多的玩具熊出现在画面中。请一名幼儿扮多多，教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态，直到“多多”说“够了，够了”为止。二、观看课件中糖果很多的画面并讨论师：这么多糖果啊！多多一个人就是吃一百年也吃不完，大家快想想办法，可以用这些糖果干什么？师：我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友，我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗？师：当你把自己想到的办

6、法告诉大家时，心里是什么样的感觉？开心吗？师：是啊，用这么有意思的办法和大家分享糖果，真是太开心了。三、想象游戏：聚宝盆师：你们是不是也很喜欢这个聚宝盆？看，我这里有一个聚宝盆，你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗？师：你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西，把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏：请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里，大声地说“我最想要”，大家一起来帮他变，并告诉他这个东西已经多到什么程度。如果他觉得还不够，就说“我还要，我还要”，我们就继续变，直到他说“够了，够了，真的够了”，我们才停下来。（师幼共同游戏若干次，体验游戏的快乐。）师：有一天，多

7、多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝，就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗？延伸活动：1制作小绘本我的聚宝盆，想象、表现夸张的情节。2在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法，引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时，尝试用不同的办法让自己快乐起来。幼儿园中班聚宝盆教案 2设计思路：引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历，共同感受和体验多多逐渐快乐幸福的情感，可能比让他们单纯感受多多因为贪心带来的痛苦有益得多，因此，我改编了作品聚宝盆。在教学活动中，我将情感体验与互动作为主线，让幼儿感知故事情节和内容，体验多多逐渐快乐的情感。在环节一中，我出示了一只聚宝盆和一张沮丧的脸，引导幼儿

8、既感知聚宝盆的神奇本领，又产生为什么多多有了聚宝盆却并不快乐的疑惑，从而引发幼儿进一步了解的意愿。在环节二中，我借助“为什么多多会不快乐?你从哪里听出多多不快乐”等问题引发幼儿进一步了解的兴趣，引导幼儿仔细倾听故事，同时鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子，自然地感悟“东西太多会有烦恼，多了不一定更好”的道理。在环节三中，我采用活动教具讲述故事，让幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活动的兴趣，环节的层层递进能提升幼儿的相关经验，如快乐的体验是多种多样的，给别人带来快乐自己也会快乐，自己的帮助让大家高兴自己会更高兴，等等。快乐生活就是一种寻找爱、关注爱的过程。最

9、后，我借助特定的社会事件，创设适切的场景，引导幼儿感受地震后人们的需要，并通过想象给他们带去快乐和幸福。或许这样的感受与想象能让幼儿体验到一种参与的快乐、发现的快乐和创造想象的快乐。如，“因为我关注了，所以我会快乐；因为我想象创造了，所以实现了许多愿望；因为我付出了，所以周围的一切将会变得越来越美好。”我想拥有这种积极的生活态度，幼儿将终身受益。目标：1借助多种情景理解作品内容，感受多多的情绪变化，体验多多逐渐快乐的情感。2能较清楚地表现对作品的理解，快乐地想象与表达“我的幸福聚宝盆”准备：1多媒体故事课件。2大的嵌入式可翻动教具，可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水等小图片若干。3有关汶川地震的一些图

10、片。4聚宝盆形状的画纸、彩笔等。过程：一、了解聚宝盆(一)出示多媒体故事课件(1)教师讲述故事第一段至“多多一直觉得自己不快乐”。1他叫什么名字?为什么大家叫他多多?2多多快乐吗?(二)出示多媒体故事课件(2)教师讲述故事第二段至“这样你就会快乐了”。1(出示聚宝盆)这是什么?2聚宝盆有什么神奇的本领?二、感知作品内容1多多有了聚宝盆觉得快乐吗?(出示多多痛苦、沮丧的脸。)2为什么多多不快乐呢?(幼儿带着问题倾听教师讲述故事第三段。)3你从哪里听出多多不快乐?4鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。三、体验情绪变化1出示文字(老公公的话)“让聚宝盆帮大家做事”。老公公帮多多想了什么方法?多多是

11、怎么做的?2出示大的可翻动教具(类似镂空的可以翻动的大卡片)讲述故事，幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在互动中展示变化的大背景，共同感知和体验多多逐渐快乐的情感。3(出示一组图片：汶川地震中倒塌的房屋，小学生缺少课本、食物、水、帐篷、衣物等场景)这是什么地方?怎么样了?小学生们需要什么?4如果你有一只聚宝盆，你怎么样让自己更快乐，让大家更幸福?5幼儿想想、画画自己的聚宝盆，快乐地想象与表达“哪里需要我的幸福聚宝盆”。附故事：聚宝盆有个小男孩，要东西，只嫌少，不嫌多。要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不

12、够；给他三个，他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不快乐。有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，个就可以变成很多很多，这样你就会快乐了。”多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，越变越多。多多糖吃得太多了，牙齿都长蛀虫了，疼得他大叫：“不要!不要!我不快乐!”多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。玩具熊一只变两只，两只变三只，越变越多。房间被玩具熊挤满了，多多都没地方住了，急得大叫：“不好!不好!我不快乐!”老公公说：“多多，试着让聚宝盆帮大家做事吧，说不定你会快乐起来的。”草地上，花儿太少了。多多把不同的鲜花放进

13、聚宝盆里。鲜花一朵变两朵，两朵变三朵，越变越多，草地变得五彩缤纷。大家都来赏花，快乐地说：“看哪，草地多美啊!多多，谢谢你!”多多听了，笑了。春游路上，小朋友的水喝完了，大家觉得真渴啊。多多把一瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶，两瓶变三瓶，越变越多。大家你一瓶我一瓶，快乐地说：“哈哈，矿泉水真甜哪!多多，谢谢你!”多多听了心里美滋滋的。放学了，天下起了雨。街上很多人没带伞，大家都要被淋湿了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把，两把变三把，越变越多。雨中，人人撑起一把伞，就像一个个小太阳。大家快乐地说：“哈哈，我们不怕下雨了!多多，谢谢你!”多多听了心里甜甜的。小朋友，你说现在的多多

14、觉得快乐吗?如果你有一个聚宝盆，你会怎么样让自己更快乐呢?幼儿园中班聚宝盆教案 3目标：1.理解图书内容，知道不能贪心。2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。3.愿意向同伴介绍自己的作品。4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。准备：图画书聚宝盆，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。过程：一、观看图书内容，理解故事情节1.引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观察人物细节，猜想下面的故事情节。师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?2.引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆

15、的神奇作用。师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?师：他可能是一个什么人?他来干什么?师：老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法，你们猜猜看。3.引导幼儿观看图书至“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的神奇作用。师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?4.引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。师：聚宝盆这么神奇，多多怎么想的?师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?5.引导幼儿观看图画书至最后，理解故事寓意。师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?二、想象表现1.

16、如果你有个聚宝盆，你想放入什么东西?为什么?2.微幼儿画出自己最想变的东西。3.引导幼儿互相介绍自己的作品。4.将绘画作品装订成图书。延伸活动：将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、交流。附故事：有个小-男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少;给他两张，他说不够;给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少;给他两个，他说不够;给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多，多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里，

17、水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只，几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫：“够了!够了!”从此，多多喜欢什么东西，就把它变成很多很多。多多的小房间很快就堆得满满的了。有一天，多多想，盆子里藏了什么法宝，我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个，聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小朋友，这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”活动反思：仔细分析原方案，我们发现教师的提问只是让幼儿猜想故事情节、观察绘本中特征鲜明的人物及其表情，而没有引导