




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、幼儿园中班聚宝盆教案 幼儿园中班聚宝盆教案 幼儿园中班聚宝盆教案 1设计意图:虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一,但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西(如好玩的玩具、可口的食物、精美的图画书,等等)?其实成人何尝不是如此呢?只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求,往往会真实地表达“我要,我要,我还要”,所以幼儿需要引导。我们认为,当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放,通过故事与游戏得到理解与尊重时,幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实,中班幼儿已经明白想象与现实的区别,我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口,顺应故事荒诞夸张的情节特点,引领幼儿在自由自在的想象中,在轻松
2、快乐的游戏中,表达自己的愿望,体验快乐的情绪,并释放自己在现实中无法满足的需求,从而更理性地对待自己的需求。我在设计与组织该活动时,尽量营造民主的气氛,以平等的心态与幼儿一起欣赏作品,引导幼儿感受故事的诙谐幽默,激发幼儿大胆表达自己的真实想法,享受交流的快乐。同时,我坦诚地展示自己的物质需求,引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质需求,并尊重幼儿的想法。最后,我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中,而不是显现在说教之中。目标:1通过看图、听故事、大胆想象与表达,感受故事的诙谐幽默,体验想象的快乐。2在游戏中满足对物质的心理需求。准备:1把图画书聚宝盆做成课件,其中糖果和玩具熊增多的页面是动
3、态的,点击后可以复制增多。2脸盆装饰成聚宝盆。3幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。过程:一、观看图画书聚宝盆课件的前半部分,理解故事内容,积极创编1师幼一起看课件至“只嫌少,不嫌多”,回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。师:故事里多多是怎么要东西的?师:多多总是想多要东西,这种情况我有时候也有,比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子,还是忍不住想再买一条。师:你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候?你愿意和大家说说吗?师:在你还想要却没办法得到时,你的心里是什么样的感觉?那种感觉让你舒服吗?你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心,还是愤怒、委屈师(如实回忆、
4、表达自己的情绪感受及自我调整的方法):有一次我看到一条非常喜欢的裙子,可妈妈说我已经有很多裙子了,不应该再买,当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍,一边试一边唱歌,我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。师:其实,在不能要很多东西的时候,我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗?师:有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法,那就用刚才大家说的方法去试一试,看看对你来说哪种方法最有用。师:我们再来看看多多是怎么样的呢?2师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了”,了解故事内容,并共同创编部分环节。(1)师:老公公送给多多一个什么东西?这个聚宝盆有什么作用?(2)
5、演示课件并点击,越来越多的水果糖出现在画面中。师:哇,糖果变得越来越多、越来越多,你们想象一下会多得怎么样?又会发生什么事呢?师:那么多的糖果都快把多多埋起来了,好可怕呀,多多赶紧说“够了够了”。(3)演示课件并点击,越来越多的玩具熊出现在画面中。请一名幼儿扮多多,教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态,直到“多多”说“够了,够了”为止。二、观看课件中糖果很多的画面并讨论师:这么多糖果啊!多多一个人就是吃一百年也吃不完,大家快想想办法,可以用这些糖果干什么?师:我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友,我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗?师:当你把自己想到的办
6、法告诉大家时,心里是什么样的感觉?开心吗?师:是啊,用这么有意思的办法和大家分享糖果,真是太开心了。三、想象游戏:聚宝盆师:你们是不是也很喜欢这个聚宝盆?看,我这里有一个聚宝盆,你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗?师:你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西,把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏:请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里,大声地说“我最想要”,大家一起来帮他变,并告诉他这个东西已经多到什么程度。如果他觉得还不够,就说“我还要,我还要”,我们就继续变,直到他说“够了,够了,真的够了”,我们才停下来。(师幼共同游戏若干次,体验游戏的快乐。)师:有一天,多
7、多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝,就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗?延伸活动:1制作小绘本我的聚宝盆,想象、表现夸张的情节。2在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法,引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时,尝试用不同的办法让自己快乐起来。幼儿园中班聚宝盆教案 2设计思路:引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历,共同感受和体验多多逐渐快乐幸福的情感,可能比让他们单纯感受多多因为贪心带来的痛苦有益得多,因此,我改编了作品聚宝盆。在教学活动中,我将情感体验与互动作为主线,让幼儿感知故事情节和内容,体验多多逐渐快乐的情感。在环节一中,我出示了一只聚宝盆和一张沮丧的脸,引导幼儿
8、既感知聚宝盆的神奇本领,又产生为什么多多有了聚宝盆却并不快乐的疑惑,从而引发幼儿进一步了解的意愿。在环节二中,我借助“为什么多多会不快乐?你从哪里听出多多不快乐”等问题引发幼儿进一步了解的兴趣,引导幼儿仔细倾听故事,同时鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子,自然地感悟“东西太多会有烦恼,多了不一定更好”的道理。在环节三中,我采用活动教具讲述故事,让幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活动的兴趣,环节的层层递进能提升幼儿的相关经验,如快乐的体验是多种多样的,给别人带来快乐自己也会快乐,自己的帮助让大家高兴自己会更高兴,等等。快乐生活就是一种寻找爱、关注爱的过程。最
9、后,我借助特定的社会事件,创设适切的场景,引导幼儿感受地震后人们的需要,并通过想象给他们带去快乐和幸福。或许这样的感受与想象能让幼儿体验到一种参与的快乐、发现的快乐和创造想象的快乐。如,“因为我关注了,所以我会快乐;因为我想象创造了,所以实现了许多愿望;因为我付出了,所以周围的一切将会变得越来越美好。”我想拥有这种积极的生活态度,幼儿将终身受益。目标:1借助多种情景理解作品内容,感受多多的情绪变化,体验多多逐渐快乐的情感。2能较清楚地表现对作品的理解,快乐地想象与表达“我的幸福聚宝盆”准备:1多媒体故事课件。2大的嵌入式可翻动教具,可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水等小图片若干。3有关汶川地震的一些图
10、片。4聚宝盆形状的画纸、彩笔等。过程:一、了解聚宝盆(一)出示多媒体故事课件(1)教师讲述故事第一段至“多多一直觉得自己不快乐”。1他叫什么名字?为什么大家叫他多多?2多多快乐吗?(二)出示多媒体故事课件(2)教师讲述故事第二段至“这样你就会快乐了”。1(出示聚宝盆)这是什么?2聚宝盆有什么神奇的本领?二、感知作品内容1多多有了聚宝盆觉得快乐吗?(出示多多痛苦、沮丧的脸。)2为什么多多不快乐呢?(幼儿带着问题倾听教师讲述故事第三段。)3你从哪里听出多多不快乐?4鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。三、体验情绪变化1出示文字(老公公的话)“让聚宝盆帮大家做事”。老公公帮多多想了什么方法?多多是
11、怎么做的?2出示大的可翻动教具(类似镂空的可以翻动的大卡片)讲述故事,幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在互动中展示变化的大背景,共同感知和体验多多逐渐快乐的情感。3(出示一组图片:汶川地震中倒塌的房屋,小学生缺少课本、食物、水、帐篷、衣物等场景)这是什么地方?怎么样了?小学生们需要什么?4如果你有一只聚宝盆,你怎么样让自己更快乐,让大家更幸福?5幼儿想想、画画自己的聚宝盆,快乐地想象与表达“哪里需要我的幸福聚宝盆”。附故事:聚宝盆有个小男孩,要东西,只嫌少,不嫌多。要色纸,给他一张,他嫌太少;给他两张,他说不够;给他三张,他还想要更多。要气球,给他一个,他嫌太少;给他两个,他说不
12、够;给他三个,他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不快乐。有一天,来了一位老公公,送给多多一个聚宝盆。老公公说:“你喜欢什么东西,就放一个在盆里,个就可以变成很多很多,这样你就会快乐了。”多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗,两颗变三颗,越变越多。多多糖吃得太多了,牙齿都长蛀虫了,疼得他大叫:“不要!不要!我不快乐!”多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。玩具熊一只变两只,两只变三只,越变越多。房间被玩具熊挤满了,多多都没地方住了,急得大叫:“不好!不好!我不快乐!”老公公说:“多多,试着让聚宝盆帮大家做事吧,说不定你会快乐起来的。”草地上,花儿太少了。多多把不同的鲜花放进
13、聚宝盆里。鲜花一朵变两朵,两朵变三朵,越变越多,草地变得五彩缤纷。大家都来赏花,快乐地说:“看哪,草地多美啊!多多,谢谢你!”多多听了,笑了。春游路上,小朋友的水喝完了,大家觉得真渴啊。多多把一瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶,两瓶变三瓶,越变越多。大家你一瓶我一瓶,快乐地说:“哈哈,矿泉水真甜哪!多多,谢谢你!”多多听了心里美滋滋的。放学了,天下起了雨。街上很多人没带伞,大家都要被淋湿了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把,两把变三把,越变越多。雨中,人人撑起一把伞,就像一个个小太阳。大家快乐地说:“哈哈,我们不怕下雨了!多多,谢谢你!”多多听了心里甜甜的。小朋友,你说现在的多多
14、觉得快乐吗?如果你有一个聚宝盆,你会怎么样让自己更快乐呢?幼儿园中班聚宝盆教案 3目标:1.理解图书内容,知道不能贪心。2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。3.愿意向同伴介绍自己的作品。4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。准备:图画书聚宝盆,投影仪,聚宝盆形状的画纸,画笔。过程:一、观看图书内容,理解故事情节1.引导幼儿看图画书至“多多要东西,只嫌少,不嫌多”,观察人物细节,猜想下面的故事情节。师:多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?师:多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?2.引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”,引发幼儿想象聚宝盆
15、的神奇作用。师:老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?师:他可能是一个什么人?他来干什么?师:老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法,你们猜猜看。3.引导幼儿观看图书至“多多的小房间很快就堆得满满的了”,理解、感受聚宝盆的神奇作用。师:老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?师:聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?4.引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”,再次引导幼儿想象故事情节。师:聚宝盆这么神奇,多多怎么想的?师:多多爬到了聚宝盆里,你猜会发生什么事情?5.引导幼儿观看图画书至最后,理解故事寓意。师:多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?二、想象表现1.
16、如果你有个聚宝盆,你想放入什么东西?为什么?2.微幼儿画出自己最想变的东西。3.引导幼儿互相介绍自己的作品。4.将绘画作品装订成图书。延伸活动:将自制图书放在阅读区,供幼儿自由阅读、交流。附故事:有个小-男孩,名字叫多多。多多要色纸,给他一张,他嫌太少;给他两张,他说不够;给他三张,他还想要更多。多多要气球,给他一个,他嫌太少;给他两个,他说不够;给他三个,他想要更多。多多要东西,只嫌少,不嫌多。有一天,来了一位老公公,送给多多一个聚宝盆。老公公说:“你喜欢什么东西,就放一个在盆里,一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了,它就越变越多,多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里,
17、水果糖一颗变两颗,两颗变三颗,几百颗,几千颗,越变越多,聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫:“够了!够了!”老公公说:“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫:“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只,两只变三只,几百只,几千只,玩具熊太多了,从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫:“够了!够了!”从此,多多喜欢什么东西,就把它变成很多很多。多多的小房间很快就堆得满满的了。有一天,多多想,盆子里藏了什么法宝,我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个,两个多多变成三个,聚宝盆里的多多越来越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳小朋友,这可怎么办呢?谁来喊:“够了!够了!”活动反思:仔细分析原方案,我们发现教师的提问只是让幼儿猜想故事情节、观察绘本中特征鲜明的人物及其表情,而没有引导
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 借贷利息合同范例
- 中考语文复习热点题型专项训练:衔接与排序、标点与修辞(原卷版)
- 6.1历久弥新的思想理念(教学设计)-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册
- 杭州浙江杭州拱墅区发展改革和经济信息化局招聘编外聘用人员笔试历年参考题库附带答案详解-1
- 保定2025年河北保定市第二医院招聘工作人员89人笔试历年参考题库附带答案详解-1
- 临沂2025年山东临沂费县部分事业单位招聘综合类岗位20人笔试历年参考题库附带答案详解-1
- 脑卒中物理治疗方案
- 初中生物趣味知识竞赛试题及答题卡
- 《爱的教育》人物性格分析
- 部门年度培训总结报告
- 交通运输安全管理整套教学课件
- 城轨道交通运营管理专业设置的必要性和可行性分析报告
- 招商团队架构
- 第二章基因工程的载体和工具酶
- 高职单招英语单词
- 【图文】科技艺术节 纸桥受力分析图
- 睿智cpld开发板用户手册10版本
- 李雁鸣循环理论
- 火花塞的拆装检查ppt课件
- 课题研究思路流程图
- 电晕水测试液配方
评论
0/150
提交评论