16课、练习五

1、PAGE PAGE 27启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：16 石榴课时1总序教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课9个生字，其中绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点：学会本课9个生字，其中绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：能正确、流利地朗读课文。先学提纲：见高导P59学情分析：教具准备：小黑板 石榴实物教学过程：教学活动设计思考与调整凸显导入趣味点，乐学新知 1.猜谜语。师：今天,老师给大家带来了一个谜语，听老师来读一读。石榴子儿闷又热，气难喘，兄弟姐妹有意见。老大挤老二，老二挤老三，大家齐努力，挤开门一扇。哈哈哈，外面的空气真新鲜，外面

2、的风景真好看。2.今天，老师给大家带来了一个石榴，教师范读“石榴”，学生齐读。你见到一个怎样的石榴果？指说。 3.那么，石榴是如何生长起来的呢？让我们一起读读石榴这篇课文。 板书课题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.请同学们自读课文，读准字音，认清生字字形，遇到不认识的字向同学请教，遇到读不通顺的句子多读几遍。读完想想：课文写了石榴的哪些方面？学生读文，教师巡视。 2.检查预习。让老师来了解一下你们自读的情况。（1）出示生字新词：（注音）仿佛、甚至、喜讯、甜津津、扒开、玛瑙、咧开、剥开、逐渐、驰名中外、红白相间（2）请左边的同学读给右边的同学听，遇到读不准的相互询问。（3）让右边的同学开火车读

3、：生读、正音。（4）把读错的再练读。（5）让我们齐读这些词。（6）描红。 你认为这些红色的生字哪个最容易写错？你有什么好办法记住它？大家跟着老师写一写。把其字下面的两点往里靠紧。还有吗？讯：跟着老师写一写。注意最后两笔：横、竖老师还为这个“扒”找了个朋友“趴”（书写）请你为它们组词，生说。三、握文章主旋律，顺清脉络1.新词我们都会读了，课文能读通顺吗？昨天，老师也读了这篇课文，感觉第四小节不太容易读通顺，请同学们练读这一节，看谁读得最通顺？ 2.生练读，再指读，评议。再练读，再指其读。只要我们肯练习、练习，再练习，就一定能把课文读通顺，下面让我们分学习小组来练习。 3.请小组间轮读课文，遇到读

4、不好的地方大家相互指出，共同练习。读完请大家讨论：课文写了石榴的哪些方面？ 4.全班讨论。 相机板书：枝 叶 花 果 实 子 （味道） （1）石榴的叶、花给你留下了怎样的印象？（美） 请同学们美美地练读这一节。 指读，评议。 （2）外皮，写石榴的外皮其实就是再写石榴树上结得果。 请同学们自由读读第三节，告诉老师：石榴果是怎样渐渐长大的？指答，板书。你喜欢怎样的石榴果？指读。让我们带着喜爱它们的感情，齐读这一节。（3）这样的石榴子跟你平时吃的一样吗？请同学们自由练习朗读。石榴子的味给你留下了怎样的印象呢？用你们的朗读告诉老师。 6.谁来看着板书说说课文按什么顺序写石榴的？指说。四、心设计练习题，

5、检测完善板书设计： 16 石榴枝 叶 花 果 实 子 （味道）启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：16 石榴课时2总序教学目标：1.有感情地朗读课文。2.凭借语言文字，了解石榴的特点，感受石榴的美，激发学生热爱自然，热爱生活的情感，陶冶审美情趣。3.品尝一种水果，仿照第四节写一段话。教学重点：1.了解石榴的特点，感受石榴的美。教学难点：2.品尝一种水果，仿照第四节写一段话。教具准备：每人一瓣石榴果实、学生自带一种水果。教学过程：教学活动设计思考与调整复习导入:1.出示词语：郁郁葱葱 热闹红白 相见 晶莹透亮 清爽无比自读，猜猜这些词语的特点二、读感悟:（一）学习第一自然段。哪个地方才会有这

6、么美丽可爱的石榴园呢？出示第一节，齐读。枣庄的石榴园与别的地方的石榴园有什么不同？齐读句子。板书：驰名中外（二）学习第二自然段1.默读第二节，你从哪里看出石榴花的热闹？2.交流“热闹”，出示第2节到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 （1）一朵朵火红的石榴花，热闹的原因（花多）。花多还从哪里看出？ 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。你从哪里看出花多？读读这句话，你能想象到什么画面？齐读。从花多感受到热闹，（2）还从哪里感受到热闹？走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢

7、。出示图文，指读师：一个小喇叭吹得这么热闹，我们所有的喇叭都吹起来，练习读，让我们深吸一口气，一起吹！齐读。 3.齐读第二自然段。 师：过渡：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出一个个小石榴 （三）精读石榴果 1.出示第三自然段，默读，想想石榴的果给你留下什么印象？ （1）这一段有几层意思：第一层：秋天石榴树上结满了小石榴。第二层：在石榴成熟的过程中，石榴皮颜色的变化。第三层：石榴成熟时，惹人喜爱的样子。（2）在石榴成熟的过程中，石榴皮的颜色发生哪些变化？它的外皮先是青绿色，齐读。逐渐变得青中带黄，黄中带红，齐读。最后变成一半儿红，一半儿黄。齐读。连起来读。石榴外皮的颜色变化是一下子完成吗

8、？你从哪些词看出来的？生说教师圈画“先是、逐渐、最后”三个词。再读。 （3）熟透了的石榴又是怎样的呢？指名读你感觉到石榴怎么样？可爱、开心、快乐，你怎么知道的？“笑得咧开了嘴”、“笑破了肚皮” “高兴地笑了”“急切地扒开”“成功的喜讯”这里把石榴当作人来写，这是拟人句。齐读。这样写好在哪里？我们一起来亲亲这这些石榴娃娃，拿起书齐读第3自然段。师：摘下一个熟透了的娃娃，剥开后（二）第4自然段1.出示图片，剥开后，你看到了什么？教师板书：看：玛瑙般，红白相间，晶莹透亮（这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。）指读。 2.老师想请大家尝尝这红白相间，晶

9、莹透亮石榴，板书：尝出示：取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。多指读（听了你朗读，老师的口水都要流出来了。）齐读。3.出示第四节，齐读作者写石榴的果实时，作者先写自己看到的，再写自己尝到的。 4.品尝一种水果，仿照第四自然段写一段话。拿出你准备的水果：看一看颜色、形状，生说摸一摸，生说，教师板书：摸自己尝，什么滋味先别告诉别人，生尝把你看到的，摸到的，尝到的连起来写一段话。生写。4.出示学生的练笔，评议三、检测完善板书设计： 16 石 榴 看 叶、 花 摸 尝 果 实 味 道教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：练习5课时1总序教学目标：以城市别称为内容，进行学

10、用字词句的练习。教学重点：知道城市的别称的由来，并能写下来。教学难点：知道城市的别称的由来，并能写下来。先学提纲：见高导P62学情分析：教具准备：收集城市的别称。教学过程：教学活动设计思考与调整第一板块：处处留心皆学问一、激趣入境，预习检测1.审题：教师讲清题目要求。俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州素有什么的美称？（人间天堂）拉萨素有什么的美称？（日光城）2.自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查字典。济南 潍坊 广州 重庆 昆明 哈尔滨春城 羊城 冰城 鸢都 泉城 山城3.指名读，注意纠正字音。4.你了解哪一个城市，能说一说吗？5.连线。春城（昆明） 冰城（哈尔滨） 泉城（济南）羊城（广州

11、） 鸢都（潍坊） 山城（重庆）二、研读发现 交流感悟1.读题：明确题目要求。2.自由选择做题。3.小组学习：交流所写的答案。讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。完成全部的练习。指名说说填写的内容，纠正。 （1）因为昆明 ，所以我们称它为春城。 （2）因为广州 ，所以我们称它为羊城。 （3）我们称济南为泉城，是因为 。 （4）我们称哈尔滨为冰城，是因为 。 （5） ，因此我们称潍坊为鸢都。 （6） ，因此我们称重庆为山城。三、关注生活，学以致用1.小组学习：介绍交流；你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？2.小组汇报。3.练习：写写城市的名称和它们的别称。鞍山（钢都） 景德镇（瓷都）

12、 宜兴（陶都）自贡（盐城） 洛阳（花城）板书设计： 练习5春城（昆明） 冰城（哈尔滨） 泉城（济南）羊城（广州） 鸢都（潍坊） 山城（重庆）启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：练习5课时2总序教学目标：1.熟记8条描述城市繁华的成语。2.朗读、背诵孟子的名言。3.写好左右笔画穿插的钢笔字。教学重点：1.掌握成语，理解词语。背诵名言2.写好左右笔画穿插的钢笔字。教学难点：积累成语、诗歌。教具准备：小黑板教学过程：教学活动设计思考与调整第二板块：读读背背促内化成语一、图文结合，激发兴趣1. 审题：指名读题目，弄清本题要求。 （1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题：这篇课文描写了香港的繁华、热闹

13、与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的。（2）出示八条成语。 大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工 自由读 当小老师读 轮读 齐读二、理解词义，诗韵连诵1.学生自由读，想想你学会了哪个成语？2.同桌讨论成语的意思。3.说一说你知道的成语的意思，教师给予适当讲解。人头攒动：攒，聚集。人们挤在一起晃动。大街小巷，人头攒动：大大小小的街巷里都拥挤着许多人。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样快。车水马龙：车如流水马如龙。形容车马往来繁华的景象。华灯初上，流光溢彩：美丽的灯亮起来，只看到光彩闪烁。美轮美奂：形容高大完美，多用于赞美房屋。巧夺天工：人工的精巧胜过

14、自然。4.练习：学生自由练读，同座位练习背诵，指名背诵。5.小组交流比赛。三、入情入境，指导运用1.齐读词语。.一边想象画面，一边读读这8个成语。2.你能用这里的一个或几个说一话吗？名言一、图文结合，激发兴趣1.看图，图上画了什么？指导学生把话说完整。2.出示：学生自由读，指名读。3.教师范读，介绍：这是我国古代著名的思想家孟子的名言。二、理解词义，诗韵连诵 1.学生自由读，指名读。2.同桌说说是怎样理解的。3.交流：（1）爱别人的人，别人也常常爱他；尊敬别人的人，别人也常常尊敬他。（2）尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。三、入情入

15、境，指导运用1.练习：学生自由练习朗读，同座位互相背诵。2.反馈：齐背，指名背。第三板块：写字练习重规范：一、组织观察，交流发现1.审题，明确题目要求。 2.出示生字：效 诊 初3.指名读。4.观察：这三个字都是左右结构的字，三个字中都有撇，写时要注意右边的撇和左边的笔画相互穿插。二、书写示范，感知方法1.指导（1）说说写字要求和描红要求（2）在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。 2.范写出示“效”， 教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。指导书写,学生书空。学生练习在田字格里描红“效”，并临写。按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。反馈写字情况。板书设计：

16、 练习5大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：练习5课时3总序教学目标：锻炼学生口语表达能力，和交往能力，学会说笑话。教学重点：使学生愿意说。教学难点：使每个学生都能大胆、大方地说出有趣的笑话。教具准备：搜集笑话教学过程：教学活动设计思考与调整第四板块：口语交际设“语场”：一、营造氛围，激发兴趣1.讲笑话 算命 算命先生：“你这个人怎么算了命，不给钱就走了？”路人：“难道你没算出来，我现在身无分文吗？”2.启发谈话：同学们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。二、呈现范例，提高实效1.小组练习要求：每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。每个小组推选一名同学在班级里讲，看谁在班里