《咬文嚼字》公开课教学课件

1、朱光潜咬文嚼字教学目标1.研讨课文，整体把握文意2.筛选信息，概括文章的内容要点地灵人杰安徽桐城桐城派散文家（清代）方苞刘大櫆姚鼐朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作文艺心理学、诗论、谈美书简、西方美学史（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。 作者简介关于随笔散文的一种，是文学创作领域内一种取材自由、篇幅短小、笔法灵活，富有生动表现力的文学体裁。其特点是：A.随意B.率真C.精要字词积累 1.给下列字注音：岑（ cn ）寂 清沁（qn ） 蕴藉（ ji ） 倒涎（xin) 深恶（ w ）痛绝辎（ z ）铢（ zh ）必较 没镞（ z ） 咬

2、文嚼（ jio ）字 付梓（ z ）尺牍（ d ） 下乘（chng ）箭头引用成例。援：引用2.解释下列词语：镞：援引： 辎铢必较： 岑寂： 学富五车： 杀青： 付梓： 尺牍：对极小的钱或很小的事，都十分计较。寂静。形容读书很多。古人著书写在竹简上，为了便于书写和防虫蛀，先把青竹简用活烤干叫杀青。后来泛指写著作。把稿件交付刊印。书信。古代书简约长一尺，故名。自主研习1.成语“咬文嚼字”有哪几种含义？文中的“咬文嚼字”的含义是什么，请简要概括？2.为什么要“咬文嚼字”？3.怎样才能做到“咬文嚼字”？A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。咬文嚼

3、字释义例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地 。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。什么是“咬文嚼字”：但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。为什么要“咬文嚼字”文字和思想感情密切相关文学是艰苦的事用字的难处在意义的确定与控制咬文嚼字达到艺术的完美怎样才能做到“咬文嚼字”刻苦自励，推陈翻新,避免套板反应时时求思想情感和语言的精练与吻合所以,要贬义褒用分析结构，归纳各部分要点咬文嚼字第一部分(1一5) 实例说明咬文嚼字的效果郭沫若改字(句式改变)王若虚改句(字数增减)韩昌黎改诗(字眼不同)第

4、二部分(6一7) 正反说明咬文嚼字的重要性善用字义联想误用字义联想第三部分(8)对文学作者的要求和希望合作研究1.从课文中，可以看出作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？学以致用A.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目B.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目你认为这两句哪句好？并说出你的理由。探究三答案要点启示：A.“咬文嚼字”必须要有“一字不肯放松的谨严”。B.“咬文嚼字”要有较强的预感。C.“咬文嚼字”要有独立思考的精神，要敢于创新。自主研习1.成语“咬文嚼字”有哪几种含义？文中的“咬文嚼字”的含义是什么，请简要概括？2.请找出对划分文章层次有重要作用的概括性语句

5、，据此划分 文章层次，概括各部分内容大意。3.咬文嚼字的目的是为了什么？怎样才能做到“咬文嚼字”？用原文回答。在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。这是炼字的好例无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理举例论证目的及方法目的：逐渐达到艺术的完美。方法：刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合。合作探究1.在论述“咬文嚼字”时，为什么要一直强调文字和思想情感有密切的联系？2.结合文章内容，说说“咬文嚼字”有哪些好处？3.从课文中，可以看出作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？探究一答案要点

6、思想原则：文字和思想情感有密切联系。理由：A.文字推敲时，文字的推敲，本质上是情感的“推敲”，这也是语言的本质。B.阅读时，品味语言就是要品味作者传达出的情感。C.写作时，学会推敲，文字为情感服务。探究二答案要点好处：A.有利于让我们懂得，“无论是阅读或是写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”的道理。B.养成咬文嚼字、随处留心玩锁的好习惯，有利于提高一个人的语言修养。两句三年得,一吟双泪流。 唐 贾 岛吟安一个字,拈断数茎须。 唐 卢延让古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。 清 沈德潜咬文嚼字 示例(忍)(丛)眼 看朋辈成新鬼,怒 向刀边 觅小诗。 鲁迅 (林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥