做到“四心”拉近师生距离

1、做到“四心，拉近师生间隔 【摘要】班级就像是一台大戏，班主任教师就像导演、要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。尽管学生各不一样，教育方法多种多样，然而，班主任具有了“爱心、“狠心、“耐心、“偏心，将会使每个学生在不同程度上得到开展。【关键词】班主任爱心狠心耐心偏心如今，学生中独生子女占绝大多数，他们具有狭隘、偏执、任性和个性张扬等特点，班主任教师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，显然不可以适应学生群体复杂的特点。班级就像是一台大戏，班主任教师就像导演，要根据每个演员、每个场景的不同特点，采取不同的方法。尽管学生各不一样，教育方法多种多样，然而，

2、班主任具有了“爱心、“狠心、“耐心、“偏心，将会使每个学生在不同程度上得到开展。一、爱心教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基那么把教师热爱学生作为“教育的奥秘，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。班主任的工作更要充满爱心。班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。列尼托尔斯泰认为：“假设教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，假设教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，

3、他就是一个完美的教师。教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上表达得最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱，像母亲近爱孩子一样无私，像父亲近爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温顺又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石。班主任对待学生，不是为了

4、贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感净化了师生之间的关系，也能为学生提供优质的效劳。我班有一个男生比较聪明，但他做事缺乏恒心和自觉行为。父母离婚后，寄养在大伯家。我走访他大伯家时，理解到他大伯和姨妈都为他的成长付出了很多，也为他在这种特殊环境中生活而感到心痛和担忧，他大伯直言不讳地说：“不是自己的孩子，有时很难管教他。他姨妈更是含着眼泪对我说：“教师靠你给我们管得牢点，管得严点。不然，管不住他，不知他以后会怎么样呢？听了他们的一番话，我深感作为班主任肩上责任的重大。在他的身上不仅要倾注自己更多的关爱，还要给他创造条件表现自己，改正缺点，获取成功。一次全校大合唱比赛，练节目时，我想到这个同学擅

5、长表现、有表演的才能，正好可以挖掘他的潜能。于是，我让他一起参加排练，鼓励他要勤奋，多练习，争取登台指挥。在教师的鼓励和长辈的支持下，他成功了。看到他精彩的表演，一家人眉开眼笑，姨妈更是赞不绝口。是呀，孩子的成功和进步是他们的期望啊！望着他们满意和喜悦的笑容，我心中也充满了欣慰和愉悦。正是教师的这种关爱，成了学生不断前进的强大动力。二、耐心有时，明明是不喜欢的，也要表现出大度，有时明明是很生气的，也要表现得很快乐。有时，看不惯的事情，也要擅长睁一只眼睛闭一只眼睛，有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞赏和欣慰的样子。班主任教师有时确实很矛盾。这时，就要求足够的耐心，委屈自己的性格，暂时包装一下自己

6、。举例说吧，教师对学生的期望值极高，非常希望他获得更大的进步。学生也很懂事，但就是没有什么起色。为了表达对学生的理解和鼓励，千万不要把自己的绝望情绪流露出来，还要对学生给予热情的鼓励，好让他感受到教师时刻的牵挂。有时，假装自己，表现出另外一种大度，也是班主任教师工作方法的一种策略。三、偏心这种偏心说白了是对学生的一种关注。它可能是针对学习好的学生，可能是针对品德好的学生，可能是针对有困难的学生，可能是针对自己莫名其妙地喜欢的学生。学生往往把班主任对自己的关心、保护、信任等与班主任对自己的评价联络在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联络在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。这时，班主任

7、的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素，在学生心目中具有不同寻常的心理份量，能促使他们不断进步。我班有一位女生语、数、英成绩很差，但她喜欢劳动，乐于为班级做事。有一次，她主动要求管理班级卫生，刚开始尽管不太好，我还是表扬了她。以后，只要对于班级的卫生，她就更加热心了。也许是教师的关爱激起了她班级的热情，三年的班级卫生，我从不用操心，并且激起了她对我所带学科的激情。中考时，她的数学成绩居然到达109分，语文、政治与历史都获得了前所未有的成绩，以合格的成绩考上了普通高中。四、“狠心学生有缺点，有缺点，教师也看见了，也知道问题出如今哪里。为什么会屡教不改呢？有些人是可以靠爱、靠理解、靠谈心来纠正偏

8、向和错误的。有的就不行，因此教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进展必要的惩罚。这样的惩罚就需要教师的“狠心对学生的严格要求。尽管这时会得罪学生及家长，但有时不这样，也不行。比方，如今班级中总有几个过惯了“衣来伸手、饭来张口生活的学生，看到劳动就害怕，同学做大扫除，他躲在一边；做值日，不到一半就跑了。同学反映很大。评劳动积极分子，激发不起他的热情；几次正面的教育也不见成效。这以后，我就把劳动的任务落实到人。劳动完毕后发现不够要求的，负责这一部分的同学继续清扫。假设一起清扫的同学提出来谁劳动不积极，重新清扫的任务就有他来负责。做值日要开溜的，权当他忘记，第二天补做。假设第二天仍然不做，就强迫他做。面对这样的惩罚，迫使他参与劳动，久而久之，才会养成自觉劳动的好习惯。班主任在教育学生的过程中，要把握住对学生“爱与“严的尺度，不能对学生爱得太过，爱得太随意，失去“师之尊严，也不能束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变，而应该做到爱中有严、严中有爱。班主任在教育学生的过程中，也要学会包容和忍受，给学生自我完善的时机；对特殊学生一点偏爱，