外研版（一起）英语二年级上册 Module 7 How do you go to school？（教案）

1、New Standard English Book 3 Module 7 How do you go to school?Good afternoon, I am so honor to h be standing here and talking about New standard ENGLISH OF BOOK 3 MODULE 8 Unitl How do you go to school?大家好！我说课的内容是新标准英语一年级起点第三册的第8模块中的UnitlHow do yougo to school?我主要从教材分析、学情分析、教学环境、设计理念、教学目标、教学重难 点、教学设计

2、几个方面进行说课。一、教学分析（一）教材分析本课是新标准英语一年级起点第三册的第7模块中的UnitIhow do you go to school?。学生 们已学过了一些描述交通工具的单词，car, bus, bike,本模块的第一单元教学内容紧紧围 绕交通工具话题展开，学习本课操练的功能项目How do you go to school/I go to school by car/bus.句型，描述到达某个地方去使用的交通工具。本册教材每个模块分两个单元，第 一单元是呈现模块所学习的语言内容和运用部分，这套教材以题材为纲，以结构、功能为目 的，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体

3、现了新的英语课程标准。（二）学情分析本课的教学对象是二年级学生已经有一年多在英语学习经历。受到词汇量与语法知识的限 制，学生容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性，在教学中，运用多种 活动增强学生参与的广度和深度，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，让学生理解教材中比 较抽象的知识点保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。（三）教学环境通过多媒体教学，增加课堂信息量，提高效率，以活动为方式，以“学生为中心，变课堂为生活。化抽象为具体，突破重难点。（四）设计理念新标准英语倡导任务型的教学模式，以课标为指导，素质教育为根本指导思想，在本课 中我努力从教学目标和教学效果出发，运用信息技术与

4、英语教学整合，实施情境教学法、任 务型教学法、TPR教学法、等多种教学方式；创设语言情境，学生采用自主、合作、探究的 学习方式，鼓励学生认真思考、积极表达，提高学生的综合语言运用能力为根本，逐步提高 语言运用机能和学习能力。二、教学目标（*）知识目标：1.学新词汇：how, by, walk, go to work. Train ship.句型：听懂句子 How do you go to school? I walk to school. How f does your father go to work? He goes to walk by bike.能运用“How do you go”谈

5、论达某个地方去使用的交通工具事情。（二）能力目标：学习用英文询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，能综合运用组织 对话完成交际任务。（三）情感目标：在语言学习活动中，培养学习英语积极性，提高学生语言沟通能力，树立学 习和表达的自信心。三、教学重难点教学重点：能听懂、会说、How do you go to school? I walk to school. I go to school by bus. How does your father go to work? He goes to work by bike. 询 问和描 述到某个地方去所采用的交通方式。教学难点：熟练掌握询问和描述到某个

6、地方去所所采用的交通方式，并能在实际生活中进行 扩展运用。四、教学设计合理安排教学程序是教学成功的关键，为了更好的实现教学目标，依据教学理念和设计 思路，共设计以下五个教学环节：一、（Warming - up）:热身互动，活跃气氛l.Sing songs.唱英语歌曲，吸引学生注意力，尽快投入课堂。.热身游戏看图找出图片隐藏的字母。. Missing game教师带领全班同学进行TPR活动。复习上节课句型和动词短语，小组活动通过我来问你来猜，你来猜我来做等，What do you do at the weekend?playfootballl listen to music watch TV .

7、引导学生快速进入英语学习情境小组合作培养合作意 识。二、(lead-in)：巧设情景，感悟新知.教师出示短语g。to school和熟悉的登峰学校图片，播放FLASH与学生交流上学的交 通方式来展开话题。同时复习以前学过的一些交通工具bike/car/bus,利用电子白板画 交通工具的简笔画。解释by的意思。by bus by car by bikeo学习短语同时巩固单词。 通过设定的真实情境带领学生复习旧知，感悟新知.听音判断，播放交通工具发出的声音，让学生猜一猜，学习train/ship/plane/walk等 单词，在呈现任务之前趣味学词，为语篇输入做好准备。3、课堂活动：listen

8、and tick.请学生在白板上画面上圈出交通工具类单词1看flash歌曲课件以学生熟悉而感兴趣的话题，渗透呈现重点句型，进一步学习操练How do you go to school? I.为任务呈现做好铺垫。.、小组合作对学过的go短语归类，结归纳知识，由浅入深，符合认知规律，学习go to work 短语3. the missing game.游戏操练目标语言。How does your father go to work? He goesto work例如。to work例如。4.根据课文内容判断正误，预设问题，任务启动，展示合作成果，巩固验收让学生带着任务进 行交流，学习课文。睥文判断

9、正Listen andtick.四、操练practice （知识再现，强化训练）1、连线，2、网络学习平台，灌篮高手3.小组操练句型。How does your father go to.?以上活动的设计要和语言的使用相配合，通过句型拓展练习引导学生在活动中灵活使用所学语言，达到巩固新知的目的，运用多媒体，进行话题扩展。五、拓展延伸，情感升华（Extension and consolidation.）.1.读一读，画一画。2.播放flash,课外延伸，畅想未来。【设计意图】学习语言目的，最主要的就是如何把所学知识用到我们的生活中去进行实际运用，扩展学生思维，同时情感升华。rockethot balloon broomdets Tn to H 9M 1 kM by Z TM bMdoes fotMr 90 to writ) Me “ ik* X cor Z car schoolfy.Myfattier goes to uvr(6y.kMyto wfJry.,Myfnendgixslo school by._凶【设计意图】这是语言的实际运用的检验，给学生提高综合语言运用能力提供展示平台，通过沟通交流，情感升华。既巩固本课的目标语言，又开拓了学生思维，使学生思维跳出了课本，真 正达到新课程提出的培养学生综合运用语言的能力。板书设计:遵循精华性、目的性、实用性与趣味性