外研版（一起）英语四年级下册 Module 3 Unit 1 He shouted“Wolfwolf！” 教案

1、课题第1 课时Module 3 Unit 1 He shouted, uwolf, wolf!第三模块主要是通过故事的形式再现了规则动词及 不规则动词的过去式。在此基础上，进一步学习在故事 教材分析情境中使用动词过去式,既是对第七册所学动词过去式的总结和提升,又为高年级动词过去式的系统学习奠定 了基础。四年级学生属于中段，是一个承上启下的过渡阶 段，孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿 望非常强烈，并且有一定的语言基础和语法功底。在课 学情分析堂教学中，老师不仅要通过丰富多彩的课堂教学活动激 发学生的兴趣，而且应当注重在用中学，在学中用，“学 以致用”，最后提高学生的语言综合运用能力。

2、.知识目标：1）听懂并根据图片说出以下单词和短语：bored, everyone, shout, sheep, ran, into, village, laugh, lie, look after, once upon a time, month, cheese, ran away,教学目标教学目标教学目标scared2）在实际运用中体会一般过去时的表意功能。.能力目标：1）根据正确认读以下单词和短语:bored, shout, sheep, ran, village, laugh, lie, look after, once upon a time, month, cheese, ran a

3、way, scared2）能理解以下动词过去式：laughed, ran, shouted, said并在情境中进行运用。3）能借助图片、动画、教师的肢体动作等理解故事, 体验故事中语言过去式的表意功能4）能借助文中的图片的进行看图说话。5）能唱本单元的chant和歌曲6）能够描述过去发生的事情。3.情感目标：1）积极参与各种课堂学习活动，并在小组活动中能 与其他同学积极配合和合作。2）通过学习本模块的寓言故事，教育学生要诚实做 人。3）通过复述、表演故事，培养学生1.教学重点：1）能够描述过去发生的事情。内容分析2）能理解以下动词过去式：laughed, ran, shouted ,said

4、并在情境中进行运用。3）能理解故事并体会故事中语言过去式的语言功教学流程设计意图1. Warming up1. Greetings.2. Sing the song.利用歌谣活跃课 堂气氛，引起学 生注意力及兴 趣。引出新知， 为本课学习做好 铺垫。2.Review1. Talk about animals.T: I like rabbit. Because they are so cute.What animal do you like? Why?通过和学生自由交流，谈论各自喜欢的动 物，为引出wolf, sheep作铺垫。学生对动物感兴趣。3.Lead in认识 wolf, sheep o

5、出示wolf, sheep的图片并提问：Whafs this?S:Ifs.(学生看图片并跟读单词)理解 ran up, ran downo1)T在黑板上画小山，并有节奏地说：The sheep ran up the hill.2) T演示狼下山，并有节奏地说：The wolf ran up the hill.激发学生的思 维，再通过say the chant 激 发学生的兴 趣，为新知识 的学习作铺 垫，营造一个 轻松愉快的氛3）以同样的方法理解ran down.T播放动画。Say the chant.4.New lessonPre -reading:1. Play the video and

6、 ask:T: Today, we will learn a story about wolf and sheep. Who are in the story?While-reading:1.学习Pl:出示图片并提问：What animal can you see in the picture?S: I can see sheep.播放动画并提问：What did the boy do?S: He looked after the sheep.理解单词：look after/bored.构建 story-map2.理解 P2P3：1）出示图片并提问：The boy was bored, so

7、what did he do?再次播放动画（无文字）2）理解 ran, village, shouted：T动作示范ran引导学生听录 音找答案，听 音找句子，自 己总结培养学 生的听读习 惯，提高学生 自主学习能 力。对话加上 动作，帮助学 生记忆课文， 并激发学生的 学习兴趣。T出示village图片并示范读T动作示范shouted3) 出示图片并提问：What did the people do?再次播放动画Ss: The people ran up the hill.Ss: The boy laughed.理解 laughed.5)构建 story-map.表演P2-P3： T示范表演

8、故事；大组表演故事3.小组合作学习理解P4-P51)设置任务并提问：Q1: What did the boy do?Q2: What did the people do?Q3: How were the people?S: The boy ran to the village again. He shouted Wolf, wolf.S: The people ran up the hill.S: They were angry.2）播放动画3）构建mind-map： T边构建线索图，边指导学生表演故事即时巩固练习，锻炼学生英语表4.理解 P6-P81）出示图片并提问：Then one day

9、, A wolf came up the hill. What will the boy do? What will the people do and say?再次播 放动画2）出示图片并提问：Did the people help the boy? What did they say?S:No.S: They said: Dont tell lies!3） 构建 story-map:4）表演故事5 ）出示图片并提问：At last, What happened?S: The wolf ate the sheep.6）表演狼吃羊7）构建 story-map.8）老师带领学生根据板书复核故事5

10、.practisePost-reading:Activity 1: Match the pictures with sentences.Activity 2: Read and choose.a. The boy （looked look） after sheep.达能力。The boy (run ran) to the village.He (shouted shout) “Wolf, wolf.”The boy (laugh laughed).The people (said say)Dont tell lies!”Activity 3: Name the story.带领学生复述故事。.给故事命名1) T给故事取一个名字，并板书题目：He shouted, Wolf, wolf!”2)小组讨论，给故事命名6. ConclusionT: Do you like this stor