文氏外孙入村收麦教学方法

1、文氏外孙入村收麦教学方法这是文氏外孙入村收麦教学方法，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。文氏外孙入村收麦教学方法第1篇教学目标1、诵读诗歌，读懂诗歌内容，理解诗歌表现的情感。2、理解并掌握诗歌中重章叠唱、对比及侧面描写等艺术手法。3、通过诗歌感知古人的劳动生活，体会“劳动精神”的内涵，感悟劳动之美。教学重点读懂诗歌，理解诗歌中表达的情感。教学难点体会劳动精神的内涵，感悟劳动之美。教学过程一、导入。学生回顾关于劳动的诗歌，引入芣苢文氏外孙入村收麦的学习。二、新课。（一）芣苢的学习教学主线：读想象感悟古人云：反复讽咏，自然生其气象。自由朗读，描述想象的画面，并谈谈感悟。引导性

2、问题：一个人，还是一群人？在做什么？动作和表情是怎样的？说明：（1）朗读贯穿始终，在读中想象和感悟。（个人读、齐读、二重唱式齐读）（2）适时引入材料，辅助诗歌理解。（3）立足文本，文本细读。结合汉字字形，想象人们采芣苢时的动作表情，体会“掇”“捋”“袺”“襭”等动词变换的作用，以及所体现出的收获喜悦。（二）文氏外孙入村收麦的学习任务驱动：如果将这首诗改编成一个课本剧，作为编导，说说你的理解和考量。引导性问题：剧情梗概？舞台背景如何设置？时间？（麦收季节“田家少闲月，五月人倍忙，夜来南风起，小麦覆陇黄”，雨后初晴）地点？（苏辙家的院子，还是田间地头？）主角是谁？动作、表情、心理是怎样的？诗歌的主

3、题？说明：（1）朗读贯穿始终，在读中想象和感悟。（2）立足文本，文本细读。结合汉字字形知识，体会“赖”“替”“舞”“急”“多”等词语表情达意的作用。（三）小结。三、作业布置。阅读下面的诗歌，写一篇不少于200字的诗歌鉴赏。阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。文氏外孙入村收麦教学方法第2篇教学目标语言建构与运用诵读诗歌，把握朗读节奏。思维发展与提升赏析诗歌对比和侧面描写的手法。审美鉴赏与创造理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。文化传承与理解体会了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵。

4、教学重点把握思想情感，赏析表达技巧。教学难点深入体会劳动精神的内涵。教学课时安排1课时。教学过程01导，与诗人相遇1.齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。晨星里荒秽，戴月荷锄归。它们共同描绘的是劳动情形，下面我们再进入古人的劳动之中，学习苏辙的文氏外孙入村收麦。2.苏辙(10391112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(105

5、9)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有栾城集春秋集解等行于世。02读，与诗人相通1.解题：“文氏”即文姓，苏辙长女嫁于文氏家

6、族，文氏外孙是长女之子。2.指名朗读，读准字音。场圃p村酤g闭廪ln3.把握节奏，再次朗读。朗读指导：七律阅读节拍有两种方式：“二二二一、二二一二”，朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。文氏外孙入村收麦苏辙(宋)欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/春/老人。三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。4.指名翻译诗歌。快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸有各孙辈来替我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳

7、辛勤收割的外孙。收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。文氏外孙入村收麦教学方法第3篇【素养目标】1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。2审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。【任务情境】：我们朴素的愿望就是永不停息的劳动就是让劳动成为美德和手艺在乡村 在四起的歌谣里劳动是我们成熟的唯一途径如今 幸福正从深入浅出的劳动开始从田野和乡村的所有角度天南地北的包围我们热爱劳动我们疲倦的身子纯净。今天，让我们走进诗经，走近苏辙，和诗人一起亲历劳作的情景。一、诵读全诗，理解大意1边诵边读，用“/”划分这两首诗的朗读

8、节奏，并用“”标出第二首诗的韵脚。芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。文氏外孙入村收麦欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/替/老人。三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。2复习诗经相关知识诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。诗经按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括，社会政治诗

9、，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；爱情诗，歌颂美好的爱情；史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。诗经中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。诗经“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对诗经的分类，“赋、比、兴”是诗经的表现手法。“风”又称“国风”，“国风”是当时各地流行的民谣，带有地方色彩。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。“赋”是直陈其事，描述一件事情

10、的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是由一个事物联想到另外一个事物。3.了解苏辙苏辙(10391112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文

11、定”。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有栾城集等行于世。4感知诗歌大意1.芣苢描写了西周妇女在田野里采摘野菜的场景，表现了劳动的快乐。2.文氏外孙入村收麦描写了诗人与亲人抢收小麦的情景，表现了劳作的繁忙与辛苦。二、赏析技巧，体悟情感(一)芣苢1分析芣苢一诗在形式上的鲜明特点和艺术效果。(1)这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不断变化的，

12、其余全是重叠。(2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。2前人说此诗，“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象？点拨：诗中没有直接写采芣苢的人，但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子，她们于平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词，把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。(二)文氏外孙入村收麦3这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。【点拨】诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜

13、阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比。4从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？【点拨】颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。5综观全诗，诗人表达了哪些感情？【点拨】前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。三、积累与实践学完本课后，你班拟开展以“读读诗经”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。1据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自诗经。请根据诗句提取成语并解释。文氏外孙入村收麦教

14、学方法第4篇文氏外孙入村收麦宋代：苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。文氏外孙入村收麦译文快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸亏有各孙辈来替我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。文氏外孙入村收麦注释赖有：幸亏有。诸孙：泛指孙辈。阴霪(yn)：连绵不断的雨。一竿：指太阳升起的高度。村酤(g)：农家自酿的酒。酤，

15、酒。闭廪：关闭米仓。廪，米仓。文氏外孙入村收麦赏析文氏外孙入村收麦描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，苏辙写此诗记录。从诸孙入村帮自己收麦写起，写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。文氏外孙入村收麦这首诗表现了作者看到农村劳作和收获的快乐。结合苏辙晚年的遭遇(因为遭受政治上的禁锢，成为朝廷监管的对象，苏辙被迫选择了一种离群索居的生活，几乎断绝了与官场同僚、朋友的交往，这就使得家庭生活成为他诗歌写作的核心内容)，其背后也可能暗含自己早已主动疏离且不关心政治和官场的深意。诗歌中，“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”运用了对比手法。连绵阴雨时人们的.沮丧，雨过

16、天晴时人们的欢欣，形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。诗人把“三夜阴霪”和“一竿晴日”进行对比，用环境陡然变化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之情。用词生动形象，富有内涵。“三夜”突出了“阴霪”之长，“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。”这句从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景,而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦,表达了诗人对诸孙的感激之情。“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。”这句写对外孙劳动结束关仓归来后的赞叹，诗人表示要写一首诗表扬对方。