最新苏教版三年级数学教师家长会ppt

1、三三(3)班数学班数学孩子的成长只有一次，与孩子孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份一起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术的责任，更是一门科学与艺术 ！与家长共勉：与家长共勉： 高尔基说：高尔基说：“爱自己的孩爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！教育他们，却是一门艺术！ 教育教育孩子要像事业一教育教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！才能有好的效果！一、三年级学生的特点：一、三年级学生的特点： 1、三年级是个爬坡的年级，是小学阶段尤为、三年级是个爬坡的

2、年级，是小学阶段尤为重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年的重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键时期关键时期 2、学习方面：知识学习广泛了、学习方面：知识学习广泛了, 3年级的数学年级的数学学习已不同于学习已不同于1、2年级了，抽象的知识增多了，应年级了，抽象的知识增多了，应用题的难度加大，这方面对学生意志力的要求更高。用题的难度加大，这方面对学生意志力的要求更高。 3、思维方面：、思维方面：3年级的孩子正处于由形象思维年级的孩子正处于由形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段培养的重要阶段,他们大都活泼好动

3、，自制力不强，他们大都活泼好动，自制力不强，思维不够严密。思维不够严密。为什么小孩的成绩不如一二年级呢？为什么小孩的成绩不如一二年级呢？ 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：稍有马虎，学习成

4、绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考我孩子一二年级一直考9999、100100分，怎么到三年级只有分，怎么到三年级只有9090来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，

5、抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。二、本学期内容二、本学期内容 两位数乘两位数两位数乘两位数 千米和吨千米和吨 解决问题的策略解决问题的策略 混合运算混合运算 年、月、日年、月、日 长方形和正方形的面积长方形和正方形的面积 分数的初步认识（二）分数的初步认识（二） 小数的初步认识小数的初步认识 数据的收集和整理（二）数据的收集和整理（二） 期末复习期末复习 两位数乘两位数、千米和吨两位数乘两位数、千米和吨

6、、解决问题的策略、混、解决问题的策略、混合运算以及年、月、日合运算以及年、月、日 长方形和正方形的面积是本册教长方形和正方形的面积是本册教材的重点教学内容。材的重点教学内容。三、期中检测情况：三、期中检测情况：1、九十分以上的同学：、九十分以上的同学：2、进步较大的同学：、进步较大的同学：期中测验中存在的问题期中测验中存在的问题 1.基础知识不牢固，不能灵活应用。基础知识不牢固，不能灵活应用。 2.计算题不细心，漏算，错算，怕摆竖式。计算题不细心，漏算，错算，怕摆竖式。 3.应用题不认真读题，盲目列式计算。应用题不认真读题，盲目列式计算。 4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。算完不认真检查，

7、自己觉得答得很好。 5.缺乏生活经验，对历史了解不够。缺乏生活经验，对历史了解不够。 6.书写还有待于提高书写还有待于提高。平时数学方面的情况平时数学方面的情况1、数学思维活跃的同学：、数学思维活跃的同学：2、课堂积极发言的同学：、课堂积极发言的同学：5、书写认真的同学：、书写认真的同学：6、表扬以下同学的家长：、表扬以下同学的家长：送个家长的话：送个家长的话： 您教育一个或两个孩子，我教育您教育一个或两个孩子，我教育80多个孩子，但您比我更操心。多个孩子，但您比我更操心。 尊敬的家长尊敬的家长为了孩子我们必须为了孩子我们必须努力！努力！三、学习中存在的问题三、学习中存在的问题1、缺乏独立思考

8、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；多，独立思考习惯仍未养成；2、 计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看会做的经常会出错，如加号看成减号成减号3、不打草稿不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；草，东倒西歪；4、 作业的完成情况作业的完成情况（少数学生字迹潦草，不工整）（少数学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入 ，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，

9、不独立。 （4）错题不及时订正。）错题不及时订正。 三、学好数学的五个好习惯三、学好数学的五个好习惯1 1、养成上课专心听讲的习惯、养成上课专心听讲的习惯 大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？ 听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课如果上课 时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。会太差。2 2、

10、善于求异和质疑问难的习惯、善于求异和质疑问难的习惯 爱因斯坦说过：爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一提出一个问题比解决一个问题更重要个问题更重要”。 所以要求家长们一定要求孩子注意题目中所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？你还能提出什么问题？”这类题目。因此注这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。意培养发现问题和提出问题的习惯。 数学不是记忆性为主的学科，数学不是记忆性为主的学科，而是思考性而是思考性为主的学科，发现问题为主的学科，发现问题, ,提出问题提出问题, ,使孩子养成使孩子养成爱动脑爱动脑, ,勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子勤于思考的习惯。这种习惯

11、对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。以后的学习可以说是受益无穷。3 3培养学生认真读题习惯培养学生认真读题习惯 我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的，尤其是单位不遍就动手做，可结果多半是错的，尤其是单位不看。平时在家写作业时，学生做应用题时一定要看。平时在家写作业时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。遍。4 4、培养自觉订正错题的习惯。、培养自觉订正错题的习惯。 我所批改的作业，画横线的都有我所批改的作业，画横线的都有错，改正后，我才打等第。有些学生

12、错，改正后，我才打等第。有些学生不能主动的订正，给我批改。其实就不能主动的订正，给我批改。其实就几分钟的时间，不会拿来问我。几分钟的时间，不会拿来问我。我不我不在乎你错多少，就在乎你会了没有。在乎你错多少，就在乎你会了没有。5 5、严格认真，一丝不苟的习惯。、严格认真，一丝不苟的习惯。 良好的书写应做到书写工整、格式规良好的书写应做到书写工整、格式规范。这是提高数学计算正确性的重要因范。这是提高数学计算正确性的重要因素。期中检测因书写不清而扣分的不止素。期中检测因书写不清而扣分的不止一人。一人。数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了。、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度

13、、习惯）（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用。遍无用。（态度、习惯）（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题目做上标记。家长在辅、养成做标记的习惯。不会做的题目做上标记。家长在辅导作业时也可以做标记。导作业时也可以做标记。（态度、习惯）（态度、习惯）4、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。单位和答语。（关注细节）（关注细节）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思解题思路路怎样列式（先求什么，再求什么，综合算式要不要怎样列式（先求什么，再求什么，综合算式要不要加括号）加括号）为什么这样列式？为什么这样列式？（学习方法）（学习方法）6、引导及时、引导及时改正改正做错的做错的作业作业，督促孩子把上次做错的作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本。改过来，最好专门有一本纠错本。 （习